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2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《彩虹的秘密》教案 青島版 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學(xué) √小學(xué) 2，學(xué)科：科學(xué) 2，課時(shí)：1 3，課前準(zhǔn)備： 形成彩虹的實(shí)驗(yàn)材料──水盤(pán)、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。 百度搜索的圖片、視頻資料。 二、 教學(xué)課題 1． 過(guò)程與方法： 通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹的成因，讓學(xué)生知道太陽(yáng)光是七種不同顏色的光組成的。 2． 知識(shí)與技能： 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 3． 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生探索大自然秘密的興趣。 三、 教材分析 說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。 本課采用的是青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教材，是第四單元《光與我們的生活》的第四課。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了光的傳播與折射的基礎(chǔ)上通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)認(rèn)識(shí)彩虹形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，然后提出探究活動(dòng)的大致思路，并展開(kāi)積極的探究活動(dòng)，進(jìn)而獲得科學(xué)結(jié)論。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　彩虹是怎樣形成的。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　知道太陽(yáng)光是由七種色光形成的。 四、 教學(xué)方法 1、 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了光和光的折射現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生熟悉的彩虹，引起學(xué)生探究的興趣。引入新課。 2、 接著指導(dǎo)學(xué)生從彩虹出現(xiàn)的環(huán)境猜想彩虹的形成原因。再以模擬實(shí)驗(yàn)的方法是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)彩虹形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，，然后提出探究活動(dòng)的大致思路，并展開(kāi)積極的探究活動(dòng)，進(jìn)而獲得科學(xué)結(jié)論。 3、 然后再通過(guò)應(yīng)用彩虹的形成原因，解釋生活中的一些自然現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)光的色散的認(rèn)識(shí)。并出示從百度搜索的圖片激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 4、 最后再通過(guò)探究活動(dòng)——七色板，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 五、 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)引入 1、問(wèn)：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？播放彩虹的圖片【百度圖片】： image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B2%CA%BA%E7 　　2、談話(huà)：為什么雨過(guò)天晴，我們會(huì)看到美麗的彩虹呢？這節(jié)課，我們來(lái)研究彩虹。 二、學(xué)習(xí)新課 　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彩虹 （1）帶問(wèn)題觀察彩虹。①彩虹是什么形狀，什么顏色的？②彩虹發(fā)生在什么時(shí)候？（ “彩虹”【百度圖片】）　 image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%BD%A9%E8%99%B9&ie =utf-8&in=18095&cl=2&lm=-1&st=&pn=17&rn=1&di=14695000210&ln=xx&fr=ala1&fm=ala1&fmq =1363180523895_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn17& -1&di14695000210&objURLhttp%3A%2F%2Fpic21.nipic%2Fxx0517%2F2786001_081632904000 _2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FdAz dH3FbAzdH3Fmd8acl9hl09uunvm_z%26e3Bip4s&W1024&H861&T6950&S308&TPjpg　　 （2）討論：①彩虹是什么形狀，什么顏色的？②彩虹發(fā)生在什么時(shí)候？ 　?。?）講述：彩虹有七種顏色，它的形狀是彎彎的，象拱橋。你想知道彩虹是怎樣形成的嗎？（板書(shū)課題：彩虹的秘密） 　　2、了解太陽(yáng)光是由七種色光構(gòu)成的。 （1）講解實(shí)驗(yàn)1：為了弄清彩虹的成因，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（出示三棱鏡）這是三棱鏡，它有三個(gè)棱，把三棱鏡放在陽(yáng)光下，讓陽(yáng)光照射在三棱鏡上，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？　演示光的色散課件【百度文庫(kù)】 wenku.baidu/view/348e020a0740be1e650e9a92.html 　?。?）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（你看到了什么？它是什么樣的？） （3）演示光的色散動(dòng)畫(huà)　【優(yōu)酷視頻】 v.youku/v_show/id_XMzIxOTgyODMy.html 　?。?）講解：太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后形成了一條彩帶，這條彩帶一共有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成。 　?。?）討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ 　　（6）教師小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彩虹的形成。 　?。?）講述：三棱鏡可以把陽(yáng)光分散成七種色光，天空中沒(méi)有三棱鏡，怎么會(huì)出現(xiàn)七種顏色的彩虹呢？ 　?。?）實(shí)驗(yàn)2：下面我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。用噴霧器裝滿(mǎn)水，在室外背著陽(yáng)光向天空連續(xù)噴水，其它幾個(gè)同學(xué)在旁邊仔細(xì)觀察，看到什么現(xiàn)象？停止噴水后，又會(huì)怎樣？ 　?。?）學(xué)生到室外分組實(shí)驗(yàn)。 　?。?）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)：①?lài)娝畷r(shí)看到什么現(xiàn)象？②停止噴水，還能看到嗎？ 　?。?）討論： 　?、?lài)娝畷r(shí)看到的現(xiàn)象與彩帶、彩虹的現(xiàn)象，有什么相同和不同？ 　　②你認(rèn)為彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)？（陽(yáng)光、小水滴） （6）小結(jié)：陽(yáng)光是由七種色光混合成的；下雨時(shí)（或雨后），空中懸浮著很多小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣，將陽(yáng)光分散成七種色光，形成彩虹?！景俣纫曨l】（彩虹的形成）： my.tv.sohu/u/vw/27137225 　　3、應(yīng)用彩虹的成因，解釋現(xiàn)象。 （1）出示視頻。（瀑布前的彩虹與噴泉上空的彩虹）【百度視頻】： 瀑布前的彩虹：video.sina.cn/v/b/82442974-1671155331.html 噴泉上空的彩虹：v.ku6/show/D-AMEYRyazIbUITV.html 　?。?）問(wèn)：瀑布前的彩虹與噴泉上空的彩虹是怎樣形成的呢？（在瀑布前和噴泉上空彌散著許多小水滴，它們也會(huì)象三棱鏡一樣將陽(yáng)光分散成七種色光，從而形成彩虹） 　?。?）問(wèn)：下雨后在空中形成的彩虹，能長(zhǎng)時(shí)間在空中出現(xiàn)嗎？為什么？（當(dāng)天空中的小水滴慢慢蒸發(fā)了，天空中沒(méi)有“三棱鏡”了，所以，彩虹也就消失了） 三、探究活動(dòng)：七色板 四、鞏固 　　1、教師概述本課。 　　2、問(wèn)： 　?。?）陽(yáng)光是一種單色的光嗎？是由哪幾種色光組成的？ 　?。?）彩虹是怎樣形成的？ 　?。?）一般在什么時(shí)候，什么地方能看到彩虹？ 六、 教學(xué)反思 《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào)，學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整，但注意了能對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵(lì)。通過(guò)層層深入的探究活動(dòng)，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、選擇實(shí)驗(yàn)材料、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在探究活動(dòng)中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽(yáng)光形成彩虹，牛頓盤(pán)能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的。“你們真棒！”。“你們真像一個(gè)小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，提出更多的問(wèn)題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問(wèn)題”……這些語(yǔ)言的肯定與鼓勵(lì)，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時(shí)，我經(jīng)常說(shuō)：“你們真棒！……”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。 附送： 2019年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《彩虹的秘密》教案設(shè)計(jì) 青島版 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析： 《彩虹的秘密》一課教材分四個(gè)部分： 第一部分是本課的導(dǎo)入，提出研究的主要問(wèn)題：彩虹是怎樣形成的；第二部分是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彩虹是怎樣形成的；第三部分是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用彩虹成因的知識(shí)解釋幾種與彩虹有關(guān)系的現(xiàn)象；第四部分是選學(xué)內(nèi)容：制作牛頓盤(pán)。（本課不作為教學(xué)內(nèi)容） 學(xué)情分析： 彩虹是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生，大多比較感興趣。而且學(xué)生剛剛在語(yǔ)文課上學(xué)了毛主席的一首詞《菩薩蠻大柏地》，皆能出口成頌“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽(yáng)，關(guān)山陣陣蒼……”，對(duì)于彩虹的顏色、成因等略知一二，為教學(xué)這一課打下一定的基礎(chǔ)。彩虹的形成有著比較復(fù)雜的光學(xué)知識(shí)，學(xué)生理解較有困難，所以我借助多媒體輔助教學(xué)，F(xiàn)LASH動(dòng)畫(huà)演示彩虹的形成過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹的成因，使學(xué)生知道太陽(yáng)光是由七種不同顏色的組成的； 2、能力目標(biāo)：通過(guò)光的色散實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)“人造彩虹”實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生猜想能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和推理能力； 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生享受到科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)，和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 設(shè)計(jì)思路及教學(xué)過(guò)程： 按照教材的編排意圖，主要解決彩虹的形成原因。首先教師指導(dǎo)學(xué)生完成光的色散實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道陽(yáng)光是由七色光混合而成的，認(rèn)識(shí)三棱鏡，知道三棱鏡能使混合光分散。然后通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生推想出彩虹的成因?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。按照這個(gè)程序進(jìn)行教學(xué)，在教師的操縱下，知識(shí)目標(biāo)固然能夠很好地完成，但對(duì)于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)恐怕就無(wú)從談起了于是我對(duì)教材的結(jié)構(gòu)作了一些調(diào)整，先讓學(xué)生先讓學(xué)生確定探究的主要目標(biāo)——彩虹的成因，然后根據(jù)學(xué)生的需要，來(lái)“人造彩虹”，然后根據(jù)彩虹的顏色來(lái)研究光的色散現(xiàn)象，既把兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的順序交換一下，按學(xué)生的思維路線(xiàn)來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性。 教學(xué)過(guò)程： 一、詩(shī)詞導(dǎo)入：質(zhì)疑，提出研究課題 1、誦讀毛主席的一首詞《菩薩蠻?大柏地》，引出彩虹，并課件出示彩虹的一組圖片。 2、請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)彩虹的知識(shí)，并對(duì)彩虹進(jìn)行質(zhì)疑，確定本課的研究?jī)?nèi)容：彩虹的形成等。 ﹝導(dǎo)入以朗讀詩(shī)詞入“境”，以觀察實(shí)物圖片渲“情”，以質(zhì)疑“秘密”激“趣”，使“彩虹”這一自然奇觀從偉人的筆下橫跨學(xué)科時(shí)空，在一個(gè)新的領(lǐng)域點(diǎn)擊學(xué)生的心智，呈現(xiàn)出異彩。這或許就是新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自然學(xué)科走綜合實(shí)踐之路蘊(yùn)含的意義所在。讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑，選擇探究的內(nèi)容，真正體現(xiàn)學(xué)生主體。﹞ 二、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證釋疑 1、猜測(cè)彩虹形成需要的條件：要有太陽(yáng)光和水。 ﹝假設(shè)和猜想是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，組織好這一環(huán)節(jié)，將會(huì)為后面的探究打好基礎(chǔ)。﹞ 2、分小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何來(lái)制造彩虹？ 3、小組交流實(shí)驗(yàn)方案，集體評(píng)議方案的可行性和科學(xué)性，教師參加討論，幫助學(xué)生修改、完善實(shí)驗(yàn)方案。 ﹝學(xué)生設(shè)計(jì)的方案可能會(huì)很多，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的方案。在這里，教師的角色也是科學(xué)的探究者，學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，教師也應(yīng)該教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法，科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。﹞ 4、學(xué)生在室外分小組實(shí)驗(yàn)，制造彩虹。教師巡回指導(dǎo)。 ﹝“教學(xué)不是告訴”，而應(yīng)當(dāng)是探究、體驗(yàn)的過(guò)程。以上四個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考，組織小組討論，動(dòng)手實(shí)踐操作，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在互相碰撞中得到了擴(kuò)張，讓學(xué)生的自信在自我鼓勵(lì)中得到了增強(qiáng)，讓學(xué)生的猜想在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中得到了驗(yàn)證，從而把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)落到了實(shí)處。﹞ 5、學(xué)生集體交流，驗(yàn)證了猜想：彩虹形成的條件陽(yáng)光和水。并產(chǎn)生新的疑問(wèn)：為什么彩虹有七種顏色？ 6、猜想：可能是因?yàn)樘?yáng)光有七種顏色，所以彩虹有七種顏色。 7、教師介紹三棱鏡的使用方法。 8、學(xué)生做光的色散實(shí)驗(yàn)。 9、學(xué)生推想彩虹的形成過(guò)程。教師播放flash動(dòng)畫(huà)，演示彩虹的形成過(guò)程。 ﹝培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成在思考中觀察，在觀察中分析，在分析中總結(jié)的良好習(xí)慣；合理利用多媒體輔助教學(xué)，演示彩虹的形成過(guò)程，突破難點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到探究的樂(lè)趣。﹞ 三、拓展遷移 1、教師課件出示：黃河、黑龍江上的瀑布。 2、學(xué)生思考：這里的彩虹又是怎么形成的？ ﹝拓展遷移這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)新知解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且從這特殊環(huán)境下形成的自然現(xiàn)象，使他們對(duì)“彩虹的秘密”有更進(jìn)一步的了解。﹞ 3、學(xué)生談收獲。 ﹝這一環(huán)節(jié)，不僅僅讓學(xué)生談知識(shí)方面的收獲，而且要讓學(xué)生懂得科學(xué)探究的一般方法：質(zhì)疑——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)得到達(dá)成。﹞