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2019年(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6單元 小小魔術(shù)師 第19課《小舞臺(tái)》教案 嶺南版 課 題 小舞臺(tái) 教 學(xué) 目 標(biāo) 感知“舞臺(tái)布景”，知道裝飾畫；能根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計(jì)舞臺(tái)、布景及表演象；能妙用舊材料，根據(jù)表演內(nèi)容，設(shè)計(jì)美觀的舞臺(tái)布景及表演人物的造型。 教材分析 重點(diǎn) 能根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計(jì)舞臺(tái)、布景及表演象 難點(diǎn) 能妙用舊材料，根據(jù)表演內(nèi)容，設(shè)計(jì)美觀的舞臺(tái)布景及表演人物的造型 教具 圖片欣賞、卡紙、蠟筆、 膠水、、實(shí)物投影儀....... 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 1、激發(fā)記憶 A、你到過劇院看戲嗎？哪些布景給你留下深刻的印象， B、看看連環(huán)畫，觀察一下，背景與故事有什么關(guān)系？ C、學(xué)生作品，分析作者用什么手法、材料工具表現(xiàn)背景？（水彩、水粉、國(guó)畫、剪紙.......、） 2、感知：“舞臺(tái)布景設(shè)計(jì)” A、看一看：你發(fā)現(xiàn)了什么？ B、猜一猜：畫家描繪了美麗的山水，表達(dá)什么感情？ C、比一比：畫中景物的造型、色彩、與現(xiàn)實(shí)的景物的什么不同？ D、你知舞臺(tái)布景有什么作用嗎？你見過舞臺(tái)布景是怎樣更換的嗎？ E、這布景適合什么故事情節(jié)？ 教 學(xué) 過 程 3、體驗(yàn)“舞臺(tái)布景設(shè)計(jì)”的方法 A、你喜歡哪一件作品？ B、小作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ C、你認(rèn)為那個(gè)“舞臺(tái)”最有創(chuàng)意？ 4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣創(chuàng)作一幅舞臺(tái)布景？ 4、想像與創(chuàng)作 A、討論：表演什么？ B、分工合作 C、各小組互相參觀 D、作業(yè)修改 5、作業(yè)點(diǎn)評(píng) A、妙舊材料， B、生動(dòng)有趣， C、色彩對(duì)比 布 置 作 業(yè) 能根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計(jì)舞臺(tái)、布景及表演象 板 書 設(shè) 計(jì) 小舞臺(tái) A、妙舊材料， B、生動(dòng)有趣， C、色彩對(duì)比 后記 附送： 2019年(春)三年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 4《Where is my doll》說課稿 科普版 一、說教學(xué)內(nèi)容 今天我說課的內(nèi)容是科學(xué)普出版社出版的小學(xué)英語三年級(jí)第二冊(cè)中的Lesson 4 Where is my doll?的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)doll,bed, box, 三個(gè)新詞，以及主題句型：Where is my doll?Its in/on the... 二、說教材 本節(jié)課是單詞教學(xué)和主題句的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子Where is my doll?Its in/on the...”為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)難度不是很大。 三、說教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下: 1、知識(shí)目標(biāo) （1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀doll, bed, box等單詞。 （2）初步感知：“Where is my doll?Its in/on the...”等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思。 2、能力目標(biāo)： (1)能聽懂游戲中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作,如Show me your ruler.Put on the box.Show me your pen.Put in the desk.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 (2)能準(zhǔn)確區(qū)分各種文具以及兩個(gè)表示方位的單詞in和on。 四、說教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)新詞doll, bed, box，能正確認(rèn)讀.熟練說出主題句型。Where is my doll?Its in/on the... 五、說教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)表示方位詞in和on的掌握，并在生活中能靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用。 六、說教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備單詞卡片、貼紙、主題圖、文具等實(shí)物，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。 七、說教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，我主要采取了活動(dòng)、合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實(shí)踐、參與和合作等方法組織教學(xué)。促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并采用多元化激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。（星級(jí)評(píng)價(jià)、貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等）星級(jí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感、小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給予優(yōu)秀生，培養(yǎng)上等生與上等生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而達(dá)到全班同學(xué)都向他們看齊。來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用星級(jí)評(píng)價(jià)是我慣穿組織課堂教學(xué)的主線。 八、說教學(xué)過程 （一）歌曲導(dǎo)入，學(xué)生演唱歌曲：“Hi!Hello!”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（如果學(xué)生不會(huì)唱這首歌此環(huán)節(jié)省去） （二）向?qū)W生問好，自我介紹。（My name is ZhangJie .I’m your friend .Glad to meet you.）與學(xué)生之間拉近距離，很快就成為他們的朋友，為本節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆。 （三）復(fù)習(xí)舊知識(shí)。 出示單詞卡片用開火車比賽的形式的復(fù)習(xí)ship hill chick…單詞，并給予表現(xiàn)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)星星，使學(xué)生在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)就很快進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。 （四）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng) 1、利用實(shí)物洋娃娃、盒子、圖片（床）導(dǎo)入新詞，把實(shí)物與單詞進(jìn)行聯(lián)系記憶，使學(xué)生牢固地記住這些單詞。 2、學(xué)習(xí)對(duì)話 利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)筆畫和對(duì)話中所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵詞緊密聯(lián)系，把所內(nèi)容看起來簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容一點(diǎn)都不復(fù)雜，感到學(xué)習(xí)英語是很輕松的，這就是我們教學(xué)所要達(dá)到的效果。 （五）趣味操練 是鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要過程，讓學(xué)生在游戲中突破本節(jié)課的難點(diǎn)，掌握并理解in和 on 的用法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用了三個(gè)游戲，游戲一是指三名同學(xué)上臺(tái)分角色表寅對(duì)話。游戲二是每組選兩名學(xué)生上臺(tái)拿著老師所給的卡片，讓全班同學(xué)跟讀，進(jìn)一步操練本課時(shí)的對(duì)話。游戲三是讓學(xué)生聽老師的指令用手中的文具進(jìn)行對(duì)in和 on 的用法的操練，所設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲都是緊緊圍繞本課時(shí)的對(duì)話進(jìn)行操練，使學(xué)生對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容得以鞏固和提高，達(dá)到教學(xué)效果。 （六）課堂總結(jié)。通過課后反思，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，希望各位老師多多指教，從而提高教學(xué)質(zhì)量，謝謝大家！