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2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一顆小碗豆》教案 冀教版 　　　這是安徒生的一篇童話故事，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂(lè)。 [教學(xué)目標(biāo)] 　　　知識(shí)與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。 　　　方法與過(guò)程：繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。 　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂(lè)于助人的精神。 [教學(xué)重點(diǎn)] 　　　理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。 [教學(xué)難點(diǎn)] 　　　理解小豌豆助人為樂(lè)的好品質(zhì)。 [教學(xué)過(guò)程] 一、導(dǎo)入，揭示課題。 　　1、出示豌豆莢,請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。 　　生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。 　　　生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。 　　　生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。 　　師導(dǎo)入語(yǔ)：你們的想象很豐富，讓我們來(lái)讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。 　　　2、齊讀課文第一小節(jié)。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。 　師：在小豌豆身上發(fā)生了一件什么事呢？今天就讓我們學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。。。在學(xué)習(xí)課文之前我們先來(lái)看一些字詞你認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ) 3、自由讀3-8段,找一找 , 這五顆小豌豆各自的打算是什么？ 4、當(dāng)小房子打開(kāi)時(shí),五顆小豌豆滴溜溜地滾了出來(lái),隨著砰砰砰的一聲聲響聲，小豌豆們被小男孩用玩具槍一顆一顆的打了出去。同學(xué)們，要是你來(lái)寫(xiě)其中的一顆小豌豆，你會(huì)寫(xiě)哪一顆？ 5、通過(guò)預(yù)習(xí)我們應(yīng)該知道安徒生選擇了那顆小豌豆來(lái)寫(xiě)？ 出示他的愿望：最小的一顆呢？它想了想說(shuō)：“我可不想飛到太陽(yáng)里去，也不想跑得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。不過(guò)，也不能光想著睡覺(jué)啊。我要是能給人家做件好事，就高興了?！? (1)齊讀句子。 (2)對(duì)這句話提提問(wèn)題。 (它做了什么好事？為什么給別人做好事，就高興了？)通過(guò)這句話看出它是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人, 2師：默讀11-19段,想一想 , 小豌豆做了什么好事?實(shí)現(xiàn)了他的愿望了嗎?(小豌豆幫助小姑娘恢復(fù)了健康，她能站起來(lái)了。) 3.你們知道小姑娘原來(lái)的病情嗎? 4.師：小豌豆是醫(yī)生嗎?它是如何治好小姑娘的病的？小組合作，完成填空練習(xí)。 (1)小組合作 小豌豆 小姑娘 長(zhǎng)出新葉 心里很高興 往上爬藤 把床移到窗邊，看得更清楚 猛勁兒長(zhǎng) 臉色好多了，能自己坐上一個(gè)鐘頭 開(kāi)花了 站了起來(lái)，身體好了 (2)交流一顆小小的豌豆，身上到底有什么力量讓這個(gè)奄奄一息的小姑娘重新站了起來(lái)？ (有理想、樂(lè)觀、頑強(qiáng)、樂(lè)于助人。) (3)師：小豌豆用他樂(lè)觀的態(tài)度，充滿(mǎn)生機(jī)的活力，幫助小姑娘恢復(fù)了健康。真是了不起呀！讓我們有感情地朗讀第11~19小節(jié)。請(qǐng)一位女生讀小姑娘的話。一位女生讀媽媽的話， (讀小姑娘的話時(shí)，注意語(yǔ)氣有遞進(jìn)感，要讀出變化。) 5師：小豌豆和小姑娘一起成長(zhǎng)，治好了小姑娘的病。(出示)小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，從心底里感謝它。感謝它什么？師：小姑娘會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)些什么呢？ (1)想像練習(xí)：小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，充滿(mǎn)感激地對(duì)它說(shuō)：。。。。。。 三、邊讀邊思，體會(huì)情感。 1、聯(lián)系課文，完成填空： A、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。 （感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來(lái)……） B、 小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，回想那個(gè)躺在病床上一年多的自己，那個(gè)只能躺著一動(dòng)不動(dòng)，每天睜著眼睛只能呆呆地望著窗外的天空，他的世界是灰暗的，對(duì)生毫無(wú)希望，只是在慢慢等死的她，忽然有那么一天她看到了窗臺(tái)上有一點(diǎn)綠色的東西在晃動(dòng)，她使出了前所未有的力氣叫了起來(lái)，。。。。。。。。 一顆小豌豆，一顆小葉子的小豌豆，看著那一抹綠色，久違的笑容在她臉上劃過(guò)，這仿佛預(yù)示著什么，隨著小豌豆一天天猛勁的長(zhǎng)大，小姑娘臉上的笑容也越來(lái)越燦爛，你聽(tīng)小姑娘在笑吟吟的對(duì)小豌豆說(shuō)。。。。。。。。。。 可不是嗎，有了小豌豆的陪伴，小姑娘變了好多呢。你看。讀。。。。。。。。。 當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩黃色的小花時(shí)，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。你看，讀。。。。。。。 面對(duì)小姑娘的感謝，小豌豆輕輕的謙虛的說(shuō)。。。。。。面對(duì)小姑娘的微笑，小豌豆在心里也樂(lè)開(kāi)花的說(shuō)。。。。。。。 小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂(lè)。這真是一顆————的小豌豆。老師想送給這顆小豌豆一句話：贈(zèng)人玫瑰，手有余香 　　四、拓展練習(xí)。 1.生活中有沒(méi)有像小豌豆一樣助人為樂(lè)的人呢？ 2.這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開(kāi)想象，續(xù)編一個(gè)童話故事。 五顆豌豆各有去處，最小的一顆豌豆說(shuō)只要能給大家做件好事，就高興了。欣賞完了這個(gè)童話，你同意小豌豆的說(shuō)法嗎？ 　說(shuō)明：在學(xué)完課文后，再讓學(xué)生仿照課文，展開(kāi)想象，續(xù)編一個(gè)童話故事，與第一環(huán)節(jié)的構(gòu)思既有聯(lián)系，又有不同，更有提高。在這里，學(xué)生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進(jìn)一步理解了課文重點(diǎn)：在幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂(lè)。 　　　　生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來(lái)到了大沙漠，茫茫一片，沒(méi)有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。 　　　　生：第二顆想要飛往太陽(yáng)上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來(lái)越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。 　　　　師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識(shí)，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！ 教學(xué)反思：這是一篇長(zhǎng)課文，涉及到的內(nèi)容十分豐富，而其中，文章所蘊(yùn)涵的思想教育的內(nèi)容又十分深刻，如果在有限的時(shí)間里，面面俱到地進(jìn)行教學(xué)，就猶如蜻蜓點(diǎn)水，造成教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)效果自然就不夠理想。因此，對(duì)于課文的教學(xué)內(nèi)容我大膽取舍，重點(diǎn)抓住文中“就這樣，小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”引導(dǎo)學(xué)生思考“隨著小豌豆的成長(zhǎng)過(guò)程，小姑娘的身體和心情發(fā)生了哪些變化？”這樣就把全文的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，從而形成一條清晰的教學(xué)主線主線。再讓學(xué)生帶著問(wèn)題深入地品讀課文，通過(guò)勾畫(huà)出表現(xiàn)小姑娘心情變化、身體變化的詞句，想像小姑娘由病重到慢慢減輕、到好的逐步變化，逐步走向健康的形象，體會(huì)小豌豆的長(zhǎng)大滿(mǎn)足了小姑娘的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。 另外，在本節(jié)課教學(xué)中，我也反思到自己還有許多不足之處，如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠到位，感覺(jué)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。尤其是學(xué)生在朗讀的時(shí)候，對(duì)學(xué)生讀的到位與否，自己把握得不準(zhǔn)確。 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七顆鉆石》教案 北京版 教材分析: 這篇課文是俄國(guó)作家列夫 托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐發(fā)生了一次又一次的神奇變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)思想:無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái);愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。 學(xué)情分析： 學(xué)生們讀了這個(gè)關(guān)于愛(ài)心的神奇故事，能夠體會(huì)到愛(ài)心對(duì)別人乃至社會(huì)的意義，從而懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。 設(shè)計(jì)思路： 本科的教學(xué)先由圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)不同形式的朗讀體會(huì)水罐的神奇，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活談身邊的愛(ài)心故事，進(jìn)而更深刻的體會(huì)故事的內(nèi)涵，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的每一個(gè)人。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我會(huì)有感情的朗讀課文。 2.我能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我能懂得要關(guān)心別人用愛(ài)心對(duì)待生活。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1.我能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我能懂得要關(guān)心別人用愛(ài)心對(duì)待生活。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第二課時(shí) 1． 出事夜空?qǐng)D片，激趣導(dǎo)入： 1.同學(xué)們，每到夜幕降臨夜空中布滿(mǎn)點(diǎn)點(diǎn)繁星時(shí)，我們總喜歡抬頭仰望夜空數(shù)星星，那顆顆繁星就像顆顆鉆石，散發(fā)出耀眼的亮光。大家在向北方遙望，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（北斗七星）你們太棒了！我們看到了七顆最亮的星星，他所在的星座叫大熊星座，它的背后還有個(gè)神奇的故事呢？ 今天我們一起學(xué)習(xí)——七顆鉆石 2.復(fù)習(xí)舊知，再次導(dǎo)入： 出示圖片，體會(huì)旱情的嚴(yán)重。 過(guò)渡：在極度缺水的情況下，小姑娘卻要為生病的母親找水，會(huì)發(fā)生什么情況呢？今天我們將搭乘智慧之船一起走進(jìn)童話故事——《七顆鉆石》，今天我們的目的地是—— 二．學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我會(huì)有感情的朗讀課文。 2.我能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我能懂得要關(guān)心別人，要用愛(ài)心對(duì)待生活。 3． 自主探究： （1） .學(xué)習(xí)導(dǎo)航一： 1.有感情地朗讀2、3自然段，思考： ( 1).請(qǐng)用“——”標(biāo)出水罐發(fā)生變化的句子，邊讀邊想這些句子應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀。 (2).小姑娘的水罐發(fā)生了哪幾次變化？每次變化的原因是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句品讀感悟。 （學(xué)習(xí)方法：自讀自畫(huà)，小組交流,4分鐘后展示） 2.小組合作交流后全班展示交流。 3.小結(jié)過(guò)渡 從水罐中不僅跳出了七顆鉆石，而且還用出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。同學(xué)們童話的想象力是極為豐富的，現(xiàn)在請(qǐng)你也插上想象的翅膀，進(jìn)入我們問(wèn)的第二站： （2） .學(xué)習(xí)導(dǎo)航二： 1.讓想象的翅膀高飛： 當(dāng)這股清泉嘩嘩地流向人間時(shí)，地球會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 2. 展示交流同時(shí)出示圖片，感受大地一片勃勃生機(jī)的情景。 3. 過(guò)渡:同學(xué)們，地球發(fā)生了一次大旱災(zāi)，大地一片荒蕪，而此時(shí)水罐里竟涌出了一股清泉，人 動(dòng)物 植物乃至整個(gè)大地出現(xiàn)了這番美好的景象，如果沒(méi)有“愛(ài)心”，世界會(huì)這樣嗎？ 同學(xué)們，智慧之船又起航了，導(dǎo)航又將我們帶入第三站： （三）.學(xué)習(xí)導(dǎo)航三： 1. 齊讀第4小節(jié)，聯(lián)系全文思考： 課題為什么不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”、“一罐水”等做題目，而用“七顆鉆石”呢？ （學(xué)習(xí)方法：小組討論，2分鐘后展示） 2.結(jié)合工具書(shū)理解討論。 3.全班展示交流。 4.課堂小結(jié)： 因?yàn)殂@石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，它可以用來(lái)表示對(duì)美好事物的贊美。在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的事物，象征著愛(ài)心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空，象征著愛(ài)心永恒；它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄寓了作者美好的愿望。 4． 拓展延伸： 同學(xué)們，愛(ài)心使水罐發(fā)生了這么神奇的變化，那么在我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)了那些愛(ài)心故事呢？ 1.談?wù)勆磉叺膼?ài)心故事。 2.在世界上還有這樣一種愛(ài)，欣賞圖片，欣賞人間之愛(ài)。 3. 愛(ài)就一個(gè)字，我只會(huì)用行動(dòng)來(lái)表示！我想...... 4.課堂總結(jié)： 同學(xué)們，讓我們像文中的小姑娘一樣，從小就擁有一顆孝心 ，一顆善良之心，一顆友愛(ài)之心，一顆感恩之心吧。因?yàn)闊o(wú) 私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡, 愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái)；愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。 五．回顧目標(biāo)，暢談收獲。 1.我會(huì)有感情的朗讀課文。 2.我能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我能懂得要關(guān)心別人，要用愛(ài)心對(duì)待生活。 6． 課堂檢測(cè)： (一)、我會(huì)辨。 竟（ ）煙（ ）唾（ ）舔（ ） 競(jìng)（ ）咽（ ）睡（ ） 添 ( ) (二)、我會(huì)說(shuō)。 文中的小姑娘這么富有愛(ài)心，大家寫(xiě)幾句話送給他吧！ 7． 課堂板書(shū)： 七顆鉆石 罐子：有水——滿(mǎn)滿(mǎn)的——銀的——金的——鉆石 愛(ài)心 8． 課后反思： 在整個(gè)一節(jié)課中，老師激情高漲，學(xué)生們投入，學(xué)習(xí)的積極性很高，通過(guò)不同方式的朗讀，體會(huì)到要用愛(ài)心對(duì)待生活的道理。但在整節(jié)課中，老師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，時(shí)間把握不夠，尤其在導(dǎo)航一中用時(shí)過(guò)多。在今后教學(xué)時(shí)要提前備好課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高課堂效率。