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2019年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我們的希望和驕傲教案2 未來(lái)版 主題：1.有你，我們的生活充滿陽(yáng)光 教學(xué) 目 標(biāo) 懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。 能自覺(jué)地珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。 尊重勞動(dòng)者的人格，并感激他們。 教學(xué) 重 點(diǎn) 懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。 教學(xué) 難 點(diǎn) 能自覺(jué)地珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果 課前準(zhǔn)備 課前，讓學(xué)生以自己的活動(dòng)為線索，觀察自己在一天里所遇到的為自己服務(wù)的人。為了觀察的更全面，除選取自己上學(xué)的一天外，還可以選取自己與家人出去游玩的一天，將這兩天的活動(dòng)情況認(rèn)真記錄下來(lái)。 教學(xué) 方 法 座談 教 學(xué)過(guò)程 內(nèi)容板塊一：生活離不開(kāi)他們 活動(dòng)一：回憶陽(yáng)光般的生活 談話：大家今天早餐吃了些什么？上午有幾節(jié)什么課？有幾個(gè)老師為你們上了課？雙休日、節(jié)假日同家人出去旅游過(guò)嗎？ 看來(lái)，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福溫暖的家庭，過(guò)著充滿陽(yáng)光的生活，可大家知道，我們充滿陽(yáng)光的生活是需要有人為我們提供服務(wù)的呀！那么，是誰(shuí)在為我們提供服務(wù)呢？ 說(shuō)說(shuō)有哪些人為我們的生活提供了服務(wù)和方便。 結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從早到晚，有哪些人人為我們生活提供了方便。 你能把為我們的生活提供服務(wù)和方便的這些人的職業(yè)寫(xiě)下來(lái)嗎？ 分小組寫(xiě)一寫(xiě)（時(shí)間2分鐘）。 各小組代表交流。 師：能寫(xiě)完嗎？數(shù)得清嗎？ 活動(dòng)二：感受勞動(dòng)者的辛苦 播放課件。（內(nèi)容為反映各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)的錄像） 師：看了錄像，你感受到了什么？知道了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？閉上眼睛，對(duì)這些默默為我們付出的人們說(shuō)說(shuō)你心里最想對(duì)他們說(shuō)的話。 活動(dòng)三：反向思考體驗(yàn) 師：假如有一天，這些普通的勞動(dòng)者停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是怎樣呢？ 你覺(jué)得我們和這些勞動(dòng)者之間是一種什么關(guān)系？ 內(nèi)容板塊二：謝謝你，祖國(guó)的建設(shè)者 活動(dòng)四：辛苦了，尊敬的勞動(dòng)者 勞動(dòng)者的貢獻(xiàn) 師：正是因?yàn)橛辛诉@些普通平凡的勞動(dòng)者，才使我們的生活陽(yáng)光燦爛，才使我們的國(guó)家繁榮昌盛。他們做出了哪些貢獻(xiàn)呢？ 舉例說(shuō)說(shuō)各行各業(yè)勞動(dòng)者的貢獻(xiàn)。（分小組進(jìn)行） 小組代表匯報(bào)。 讀一讀《五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)》。 應(yīng)如何對(duì)待勞動(dòng)者 出示辨析題。（根據(jù)本校本班學(xué)生實(shí)際，擬定幾個(gè)尊重和不尊重勞動(dòng)者勞動(dòng)的案例，讓學(xué)生分析） 學(xué)生進(jìn)行辨析，并說(shuō)明理由。 討論：當(dāng)我們認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的勞動(dòng)者在為我們服務(wù)時(shí)，我們?cè)趺醋?，才是尊重他們? 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣做的？應(yīng)該怎么做？ 活動(dòng)五：走近身邊的勞動(dòng)者 制作一張節(jié)日賀卡。 采訪一位普通勞動(dòng)者，并送上自制的節(jié)日賀卡。 修改意見(jiàn) 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 有你，我們的生活充滿陽(yáng)光 生活離不開(kāi)我們 謝謝你，祖國(guó)的建設(shè)者 課 堂 練 習(xí) 1、在日常生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)？ 2、假如沒(méi)有各行各業(yè)的服務(wù)者，我們的生活將會(huì)怎樣？ 3當(dāng)他們?yōu)槲覀兎?wù)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才是尊重他們呢？ 主題：2.他們是我們的驕傲 教學(xué) 目 標(biāo) 發(fā)掘?yàn)?zāi)難面前，同學(xué)臨危不懼、機(jī)智勇敢、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛? 頌揚(yáng)小英雄，危難時(shí)刻選擇堅(jiān)強(qiáng)、互助友愛(ài)，彰顯生命高于一切的理念。 教學(xué) 重 點(diǎn) 發(fā)掘?yàn)?zāi)難面前，同學(xué)臨危不懼、機(jī)智勇敢、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛? 教學(xué) 難 點(diǎn) 頌揚(yáng)小英雄，危難時(shí)刻選擇堅(jiān)強(qiáng)、互助友愛(ài)，彰顯生命高于一切的理念。 課前準(zhǔn)備 課前，收集一些抗震救災(zāi)英雄少年和優(yōu)秀少年的事跡材料；有條件的話，可剪輯相關(guān)的影視資料。 教學(xué) 方 法 座談 教 學(xué)過(guò)程 談話導(dǎo)入：在我國(guó)歷史上發(fā)生諸多地震災(zāi)害中，xx年5月12日的四川汶川地震和32年前的唐山地震是讓所有中國(guó)人刻骨銘心、永世難忘的。 活動(dòng)一：災(zāi)情回放 課件播放（剪輯過(guò)的材料）配以下面的畫(huà)外音——[xx年5月12日14時(shí)28分，四川省阿壩藏族汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)強(qiáng)烈地震。地震波及重慶、甘肅、陜西等省、市，人民生命和財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失。四川汶川縣地震已對(duì)四川、甘肅、陜西、重慶、云南、山西、貴州、湖北8省市造成災(zāi)害，重災(zāi)區(qū)幾乎被夷為平地，人員傷亡十分慘重。 活動(dòng)二：案例啟示 屬于我人的生命，只有一次。在人生的長(zhǎng)河中，第個(gè)人都坐在自己的生命之舟上，以各自不同的方式駕馭它。尤其是當(dāng)我們的家庭遭遇了重大災(zāi)難之后，在我們的前途和人生遭遇無(wú)情的打擊之后。我們?cè)撛鯓用鎸?duì)？請(qǐng)看英雄少年的事跡； 分別呈現(xiàn)教材中的小英雄事例（可以是學(xué)生講述，可以是故事錄音等） 他們的事跡給我們的啟示有哪些？你最佩服的小英雄是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)為什么。 活動(dòng)三：學(xué)習(xí)小英雄，從身邊做起 從戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)方面的困難說(shuō)起，我們應(yīng)該怎樣向小英雄學(xué)習(xí)？ 從克服生活上的困難說(shuō)起，我們應(yīng)該怎樣向小英雄學(xué)習(xí)？ 討論：應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的困難，有哪些好辦法？ 針對(duì)自己的情況，制定一個(gè)以小英雄為榜樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 小結(jié)：我們相信，面對(duì)困難，只要勇往直前，就能戰(zhàn)勝困難；面對(duì)挫折，只要應(yīng)對(duì)有方，就能保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)；面對(duì)逆境，只要永不言敗，就能砥礪堅(jiān)毅品格！ 修改意見(jiàn) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 他們是我們的驕傲 山崩地裂，他們選擇堅(jiān)強(qiáng) 面對(duì)險(xiǎn)情，他們機(jī)智勇敢 關(guān)愛(ài)同學(xué)，他們不離不棄 遭遇不幸，他們樂(lè)觀向上 課 堂 練 習(xí) 1、你最佩服的小英雄是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)為什么？ 2、學(xué)習(xí)英雄少年堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神，可以用在學(xué)習(xí)和生活中嗎？聯(lián)系實(shí)際講講我們應(yīng)該怎么做？ 3、請(qǐng)以英雄少年為榜樣，為自己提出一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，一學(xué)期后總結(jié)一下，看看有哪些進(jìn)步。 教學(xué)反思 主題：3.向人民解放軍敬禮 教學(xué) 目 標(biāo) 知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和平的重要力量，了解人民解放軍為保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全所做的貢獻(xiàn)和犧牲。 能以人民解放軍為榜樣，向人民解放軍學(xué)習(xí)。 對(duì)人民解放軍充滿崇敬和熱愛(ài)之情。 教學(xué) 重 點(diǎn) 知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和平的重要力量，了解人民解放軍為保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全所做的貢獻(xiàn)和犧牲。 教學(xué) 難 點(diǎn) 能以人民解放軍為榜樣，向人民解放軍學(xué)習(xí)。 課 前準(zhǔn) 備 課前可組織看電影、錄像等活動(dòng)。組織學(xué)生觀看有關(guān)遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役以及紅軍爬雪山、過(guò)草地、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征故事的錄像、電影，使學(xué)生從生動(dòng)形象的情節(jié)、畫(huà)面中受到教育。 教學(xué) 方 法 座談 教 學(xué)過(guò)程 內(nèi)容板塊一：祖國(guó)的衛(wèi)士 活動(dòng)一：昕軍歌，認(rèn)識(shí)“鋼鐵長(zhǎng)城” 播放歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》。 聽(tīng)軍歌后大家有怎樣的感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？心情怎樣？ 討論： 為什么人民解放軍被稱為“鋼鐵長(zhǎng)城”？ 我們常說(shuō)到的“三軍將士”中的“三軍”指的是哪三軍。 活動(dòng)二：看錄像，了解優(yōu)良傳統(tǒng) 當(dāng)大家看到今天雄壯威武的人民解放軍時(shí)，你知道他們的過(guò)去和歷史嗎？ 播放課件。（內(nèi)容為從南昌起義到中國(guó)人民解放軍的建立，各個(gè)時(shí)期的圖片） 說(shuō)說(shuō)中國(guó)人民解放軍在不同時(shí)期的名稱。 結(jié)合自己收集的資料，說(shuō)說(shuō)“八一”建軍節(jié)的來(lái)歷。 組織討論： 從人民解放軍的歷史中你體會(huì)到了什么？ 人民解放軍具有什么樣的優(yōu)良傳統(tǒng)？ 人民解放軍的職責(zé)是什么？ 活動(dòng)三：戰(zhàn)斗英雄故事會(huì) 分小組講述戰(zhàn)斗英雄的故事。 內(nèi)容板塊二：危難時(shí)刻顯身手 活動(dòng)一：世界和平的使者 播放課件。（內(nèi)容為反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)或維和部隊(duì)在國(guó)外執(zhí)行任務(wù)的錄像、圖片） 討論： 中國(guó)人民解放軍為什么要在國(guó)外執(zhí)行任務(wù)？為什么要同朝鮮人民一道抗擊美國(guó)侵略者？這樣做是為了什么？ 體現(xiàn)了中國(guó)人民解放軍的什么精神？ 活動(dòng)二：老百姓的子弟兵 人民解放軍時(shí)刻都在保衛(wèi)著我們的安全，他們?yōu)榱私o我們創(chuàng)造一個(gè)和平、安寧的生活環(huán)境，用自己的生命譜寫(xiě)了一曲曲贊歌。 播放課件。內(nèi)容為xx年抗洪搶險(xiǎn)或xx年抗震救災(zāi)的鏡頭） 講講人民解放軍在危難時(shí)刻為了保護(hù)國(guó)家和人民的財(cái)產(chǎn)，挺身而出的故事。 聽(tīng)了這些故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。 請(qǐng)你用一句話，表達(dá)你對(duì)人民解放軍的崇敬之情。 全體起立，向人民解放軍敬隊(duì)禮。 內(nèi)容板塊三：我們熱愛(ài)解放軍 活動(dòng)一：軍民漁水情 你的親戚中有當(dāng)解放軍的嗎？你為他感到自豪嗎？為什么？ 你居住的社區(qū)周圍有軍屬嗎？ 說(shuō)說(shuō)人民解放軍同人民群眾的關(guān)系像什么。 講講你知道的軍愛(ài)民、民擁軍的小故事。 活動(dòng)二：實(shí)踐活動(dòng) 給邊防軍叔叔寫(xiě)一封慰問(wèn)信。 以小隊(duì)為單位，為社區(qū)的軍屬做一件好事。（如打掃衛(wèi)生、表演文藝節(jié)目等） 小組合作，辦一些期以“最可愛(ài)的人”為主題的手抄報(bào)。 修改意見(jiàn) 板 書(shū)設(shè)計(jì) 向人民解放軍敬禮 祖國(guó)的衛(wèi)士 危難時(shí)刻顯身手 我們熱愛(ài)解放軍 課 堂 練 習(xí) 1、收集解放軍戰(zhàn)士的感人事跡，在班上和同學(xué)交流。 2、你準(zhǔn)備為解放軍叔叔做點(diǎn)什么？ 教學(xué)反思 附送： 2019年二年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我們的社區(qū) 1教案 浙教版 一、教材梳理 《品德與生活》以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架，并以此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。三條軸線是：兒童和自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然。四個(gè)方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。三條軸線和四個(gè)方面交織構(gòu)成了兒童生活的基本層面。 教材第四冊(cè)第四單元《我們生活的地方》就觸及到了兒童與社會(huì)這一層面的內(nèi)容，提倡兒童負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活，將兒童生活的空間從個(gè)人、家庭、學(xué)校延伸到生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)。這個(gè)單元的內(nèi)容在《品德生活》教材中是首次出現(xiàn)。 整個(gè)單元安排了3個(gè)方面的內(nèi)容：1、我們的社區(qū)。要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社區(qū)的環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員的情感。愿意參加社區(qū)組織的活動(dòng)。 2、社區(qū)的文明。它包括社區(qū)的環(huán)境文明和精神文明。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，能幫助美化社區(qū)，愿意做社區(qū)的文明使者。 3、遠(yuǎn)方的朋友，請(qǐng)你留下來(lái)。要求學(xué)生嘗試從各種途徑收集資料，了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景等。整個(gè)單元從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，通過(guò)了解社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，懂得鄰里相處的道理，從家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，激發(fā)兒童熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛(ài)生活、參與生活的意識(shí)和收集、處理信息的能力。 而相似的內(nèi)容在三年級(jí)下冊(cè)第一單元《話說(shuō)社區(qū)》和第二單元《生我養(yǎng)我的地方》重復(fù)出現(xiàn)，但學(xué)習(xí)要求提高，螺旋上升。《話說(shuō)社區(qū)》這單元要求學(xué)生了解社區(qū)的大致位置，能畫(huà)出社區(qū)的示意圖。調(diào)查自己所在社區(qū)的概況，包括能了解轄區(qū)內(nèi)的幾家單位。同時(shí)要求了解農(nóng)村的社區(qū)，比較城鄉(xiāng)社區(qū)的不同，了解社區(qū)的變遷。并能感受不同國(guó)家的社區(qū)的不同特色，能收集相關(guān)的資料。認(rèn)識(shí)社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的勞動(dòng)者，走訪社區(qū)中對(duì)社會(huì)有特殊貢獻(xiàn)的人，體會(huì)他們工作的辛苦。能積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，如社區(qū)清理廢電池活動(dòng)、慰問(wèn)社區(qū)老人等等，并能制作活動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。 《生我養(yǎng)我的地方》這一單元要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。能在地圖上查找社區(qū)、市、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。學(xué)生能多方面地搜集資料，了解家鄉(xiāng)人文字然景觀和民風(fēng)、民俗，側(cè)重感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。并能為家鄉(xiāng)的某項(xiàng)活動(dòng)出一個(gè)金點(diǎn)子。 在了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國(guó)物產(chǎn)豐富的同時(shí)，能關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情。 所以，我認(rèn)為，在設(shè)計(jì)《我們生活的地方》這一單元的教案時(shí)，要注意它的定位和后續(xù)性。目標(biāo)不能太高，以解決兒童現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題為主，既要幫助學(xué)生掌握這一課所要了解的東西，還要注意保留它的深度留到下次教學(xué)時(shí)使用。在設(shè)計(jì)時(shí)不用面面俱到。 二、教案交流 1. 我們的社區(qū) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 態(tài)度和情感：培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動(dòng)的情感，熱愛(ài)社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。行為和習(xí)慣：能愛(ài)護(hù)社區(qū)的設(shè)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)。 2. 過(guò)程和方法：通過(guò)社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)，體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。 3. 知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。 4. 活動(dòng)準(zhǔn)備：①發(fā)調(diào)查表；②在大人的帶領(lǐng)下參觀社區(qū)，認(rèn)識(shí)社區(qū)的一些設(shè)施。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)自己的社區(qū)。 我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中，社區(qū)是我們共同的家。你知道你居住的社區(qū)叫什么名字嗎？(學(xué)生雖然生活在社區(qū)中，但有些可能不知道社區(qū)名稱，教師可事先通過(guò)學(xué)生的家庭住址進(jìn)行了解。根據(jù)我們班學(xué)生的住址，我知道他們的社區(qū)有柳營(yíng)社區(qū)，長(zhǎng)慶社區(qū)、黃馬社區(qū)、青春坊社區(qū)、吳牙社區(qū)等。) 1. 我們居住的社區(qū)有很多公共設(shè)施，他們的作用可大啦。誰(shuí)能來(lái)介紹一下？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示課前的調(diào)查，可以是自己畫(huà)的，也可以是拍的照片。） 調(diào)查表： 這是社區(qū)的----------------,我知道它的作用是------------------------------。 通過(guò)學(xué)生的展示，大家認(rèn)識(shí)了社區(qū)的設(shè)施，了解了他們的作用，教師也可通過(guò)課件適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生說(shuō)得不全的地方。如社區(qū)的居委會(huì)辦公室、社區(qū)黨建活動(dòng)室、社區(qū)多功能文化活動(dòng)室、社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)室、社區(qū)警務(wù)室，計(jì)生服務(wù)站，衛(wèi)生服務(wù)站、宣傳欄等等。 2. 請(qǐng)社區(qū)阿姨來(lái)講解他們的作用。特別講解社區(qū)的多功能文化活動(dòng)室，這應(yīng)該是離學(xué)生生活最近的地方。什么時(shí)候可以進(jìn)去，有哪些適合學(xué)生的活動(dòng)等等。（這時(shí)也可以建議老師帶著學(xué)生跟著社區(qū)的阿姨到社區(qū)文化活動(dòng)室參觀。） 二、體驗(yàn)社區(qū)的服務(wù) 社區(qū)完善的設(shè)施，讓我們的生活感到非常方便和舒適，那你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)社區(qū)的保安、車棚的管理人員、社區(qū)的清潔工、為民服務(wù)點(diǎn)的阿姨，商店的大媽、修車的叔叔，正是因?yàn)樗麄兊姆?wù)，使我們的生活更方便。 1. 向社區(qū)的服務(wù)員表達(dá)謝意：方式自選（小詩(shī)、說(shuō)一句感謝的話、送一張感謝卡等） 2. 學(xué)生準(zhǔn)備，交流。 三、課后實(shí)踐： 在家長(zhǎng)的陪同下或以小隊(duì)活動(dòng)的方式，參與社區(qū)的一項(xiàng)活動(dòng)并記錄在“社區(qū)服務(wù)卡上”。 （ ）社區(qū)活動(dòng)卡 日期 姓名 所參加的活動(dòng) 。 自己的表現(xiàn) 。 社區(qū)人員的評(píng)價(jià) 。 自己的感受 。 社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉，又不熟悉。教學(xué)中以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)源泉，引導(dǎo)學(xué)生觀察、關(guān)注自己的社區(qū)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)。通過(guò)討論交流提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，自己在社區(qū)的生活離不開(kāi)社區(qū)工作人員的勞動(dòng)。并引導(dǎo)學(xué)生課后去參與社區(qū)的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)。