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2019年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《水族館》教案 新人教版 【教學(xué)內(nèi)容】 聽賞：《水族館》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)聽賞《水族館》，感受樂(lè)曲所描寫的水底世界的奇妙幻境，激發(fā)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感，同時(shí)樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。 2．通過(guò)聽、講、看、畫、奏、創(chuàng)等方法，啟發(fā)學(xué)生積極的表達(dá)出自己的感受，想象樂(lè)曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。 3．引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂(lè)器的音色，感受樂(lè)曲中不同音色的樂(lè)器所描繪的不同意境，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)海底動(dòng)植物的形象。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．聽辨樂(lè)器的音色，熟悉樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，感受音樂(lè)中不同音色樂(lè)器所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。 2．體會(huì)主題旋律的特點(diǎn)，并運(yùn)用各種形式進(jìn)行表現(xiàn)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、組織教學(xué) 1．聽音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室 2．師生問(wèn)好 二、聽賞：《水族館》 （一）導(dǎo)入 1．談話法導(dǎo)入（讓學(xué)生描述海洋世界看到的各種水底景象。） 2．聆聽樂(lè)曲中的音樂(lè)主題片斷 讓學(xué)生猜猜樂(lè)曲中的演奏樂(lè)器，并說(shuō)說(shuō)其音色特點(diǎn)，感受不同樂(lè)器的音色所描繪的不同意境，并即興用肢體動(dòng)作表現(xiàn) 說(shuō)明： 通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽聽、猜猜讓學(xué)生聽辨音樂(lè)片斷中的演奏樂(lè)器及音色特點(diǎn)，感受音樂(lè)主題所描繪的意境，幫助學(xué)生更好地感受樂(lè)曲，為后面的聽賞教學(xué)作鋪墊。 （二）感知學(xué)習(xí) 1．初聽樂(lè)曲 讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，用線條或色塊來(lái)表示，并展開豐富的想象，聽后進(jìn)行交流討論。 2．復(fù)聽樂(lè)曲 （1）讓學(xué)生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂(lè)律動(dòng)，模擬各種水中的動(dòng)植物，感受音樂(lè)所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。 （2）讓學(xué)生選一種印象最深的動(dòng)物或植物畫一畫，然后把它組成一幅海底世界長(zhǎng)卷。 說(shuō)明： 本環(huán)節(jié)通過(guò)聽覺、視覺和動(dòng)覺相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們積極地描述對(duì)音樂(lè)的感受。復(fù)聽音樂(lè)的環(huán)節(jié)可以兩者相結(jié)合，在聽音樂(lè)選一印象最深的動(dòng)、植物畫一畫的過(guò)程中，可根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，讓班里個(gè)別有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行；也可由教師事先準(zhǔn)備一些剪貼畫，讓學(xué)生聽聽、貼貼。一定要體現(xiàn)音樂(lè)性，不要變成美術(shù)課，還要注意學(xué)生的常規(guī)。 （三）創(chuàng)編 1．學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的旋律，分組自選合適的樂(lè)器伴奏或模仿演奏 2．創(chuàng)設(shè)情景，配上道具、搭建造型分角色表演 3．有興趣的學(xué)生可以為樂(lè)曲編上簡(jiǎn)單的故事 說(shuō)明： 本環(huán)節(jié)是通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生把對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)及所獲得的知識(shí)、技能，以新的方式呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)生生間的合作能力。因此，教師的啟發(fā)是關(guān)鍵，教師恰到好處的引導(dǎo)，會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了很好的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)編內(nèi)容可根據(jù)時(shí)間有選擇性地進(jìn)行，在學(xué)生分組表演完，可別忘了師生評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，這是提高學(xué)生鑒賞能力的有效途徑之一。 （四）拓展 1．讓學(xué)生查找、收集有關(guān)法國(guó)作曲家圣桑的生平、作品，用各種形式來(lái)簡(jiǎn)單介紹。 2．簡(jiǎn)單了解管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》 3．聆聽其它描寫海洋世界的音樂(lè)作品 如：《水草舞》 說(shuō)明： 通過(guò)學(xué)生查找、收集有關(guān)資料，讓他們了解法國(guó)作曲家圣桑及他的著名代表作《動(dòng)物狂歡節(jié)》，聆聽其它描寫海洋世界的音樂(lè)作品來(lái)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，開闊他們的眼界。本環(huán)節(jié)可以作為課后拓展作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行交流；也可以是上節(jié)課已經(jīng)布置完成，本堂課進(jìn)行交流、反饋。 三、總結(jié) 1．從樂(lè)曲的情緒上，或從不同的演奏樂(lè)器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不同的意境 2．從環(huán)保的角度考慮，讓學(xué)生從小樹立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí) 3．從激發(fā)情感的角度，去鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感 說(shuō)明： 總結(jié)的方式可由教師按照課的安排自行設(shè)計(jì)，可以從以上三方面來(lái)進(jìn)行，關(guān)于讓學(xué)生樹立保護(hù)海洋環(huán)境意識(shí)這點(diǎn)教師可以通過(guò)觀看一段影片片斷，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 【教學(xué)反思】 音樂(lè)欣賞能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，如何充分發(fā)揮學(xué)生的想象，積極地描述自已對(duì)音樂(lè)的感受呢？這是值得我們教師好好動(dòng)腦筋研究的一個(gè)問(wèn)題。教師要允許學(xué)生按自已的“水平”去想象，因?yàn)橐魳?lè)想象決不拘泥于具體的某一事物，而是每一個(gè)人在聆聽過(guò)程中對(duì)作品的再創(chuàng)造。由于這首樂(lè)曲逼真的模仿力很容易把學(xué)生帶入想象的意境，于是我通過(guò)說(shuō)、聽、猜、動(dòng)、畫、創(chuàng)、演等方法展開教學(xué)，并根據(jù)班級(jí)學(xué)生的能力，配上道具、樂(lè)器，搭建造型等加以渲染和表達(dá)，從而很好地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感受和理解。 由于每個(gè)班的孩子存在著不同的差異，教師可以靈活的、選擇性的根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)環(huán)節(jié)中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上要合理、恰當(dāng)，切忌將每個(gè)環(huán)節(jié)都走過(guò)場(chǎng)。尤其是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，二年級(jí)的學(xué)生能力有限，不可能一下子就能達(dá)到預(yù)想的效果，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的現(xiàn)狀提出合理的建議，在下節(jié)課中完善；還有在學(xué)生跟著音樂(lè)進(jìn)行表演等分組活動(dòng)中，教師一定要調(diào)控好教學(xué)常規(guī)，避免學(xué)生吵鬧，沒(méi)要求的進(jìn)行活動(dòng)。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《野蜂飛舞》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞樂(lè)曲培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣，通過(guò)聆聽使學(xué)生積累一定數(shù)量的優(yōu)秀音樂(lè)作品。 2.聆聽樂(lè)曲，體會(huì)速度、力度與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系，逐步教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的額基本方法。 3.感受樂(lè)曲緊張的情緒，并借助語(yǔ)言、線條等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)速度、力度與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。 課程理念： 以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、聲音磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué) 二．欣賞《野蜂飛舞》（理解、表現(xiàn)） 欣賞片段1 師：你們喜歡小昆蟲嗎？都知道哪些小昆蟲？ 學(xué)生自由回答 師：能發(fā)出嗡嗡的聲音，說(shuō)明它飛的怎么樣？ 請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)一下它快速飛的樣子。 請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)一下，高飛什么樣，底飛什么樣。（也可以用手指來(lái)表現(xiàn)它上下飛舞的樣子）。 欣賞片段2 師：聲音的大小有什么變化？ 當(dāng)它飛的離我們很近的時(shí)候聲音怎樣？遠(yuǎn)時(shí)聲音怎樣？那它是怎么飛的呀？ 師：①下面我們用“嗡嗡”的聲音來(lái)表現(xiàn)一下它飛的很遠(yuǎn)的樣子②再來(lái)用聲音表現(xiàn)一下離我們很近的樣子。 師小結(jié)后：那在昆蟲的世界中也有一個(gè)專吃蚊子、害蟲的小昆蟲，知道是誰(shuí)嗎？把它請(qǐng)出來(lái)吧！ 生：蜻蜓 三．感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。 1．啟發(fā)談話。 師 ：你們見過(guò)小蜻蜓嗎？ 那你們見到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱剑? 2．第一遍律動(dòng)，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)） 音樂(lè)停后動(dòng)作造型。 問(wèn)問(wèn)學(xué)生動(dòng)作表現(xiàn)的意思是什么 3．第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。 （繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)） 師：我們?cè)賮?lái)做做小蜻蜓，這么美美地來(lái)飛一飛。 4．鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)。 師：我們這里肯定還有許多愛動(dòng)腦筋的小蜻蜓，老師都來(lái)不及看，現(xiàn)在我要好好地再來(lái)找一找。 5．引導(dǎo) 師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？ 池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上…… 師：小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？ 小花；大樹；荷葉…… （學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停） 6.第三遍律動(dòng)，情境表演。 師：現(xiàn)在你可以做一只快樂(lè)的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來(lái)停一停，幫你捉捉蟲。 7.聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。 師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來(lái)夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？ 8.按節(jié)奏念歌詞 師：讓我們也一起來(lái)夸夸小蜻蜓。 9.聽教師范唱 師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來(lái)夸夸它們了。 10.聽琴聲伴奏唱 師：我們也試著用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧！ 11.聽錄音伴奏，再唱 師： 有些小蜻蜓偷懶了，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下來(lái)了?！保S機(jī)唱唱不連貫的地方） 勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來(lái)休息?！保S機(jī)唱唱連貫的第一句） 你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？ 12.完整地邊唱邊表演 師：那就讓我們一起來(lái)做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧！ 四.拓展延伸。 這節(jié)課我們用優(yōu)美的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來(lái)唱唱它們嗎？ 如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。 貓頭鷹，是益鳥，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉老鼠是英雄！ 小瓢蟲，是益蟲，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。 　　　?。? 五．課堂小結(jié)，滲透情感教育 益蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！