《2019年(秋季版)季版二年級(jí)語文上冊(cè)第7課古詩詞兩首敕勒歌教案蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋季版)季版二年級(jí)語文上冊(cè)第7課古詩詞兩首敕勒歌教案蘇教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋季版)季版二年級(jí)語文上冊(cè)第7課古詩詞 兩首敕勒歌教案蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：注意多音字“見”。 能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。 情感目標(biāo)：結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、看圖畫導(dǎo)入課題。 1.出示插圖投影片、掛圖或光盤。使學(xué)生面對(duì)反映北方草原風(fēng)光的圖景，說一說看到的情景，抒發(fā)自己的感受 2.今天我們學(xué)習(xí)一首描寫北方草原美麗風(fēng)光的北朝民歌——敕勒歌。這首詩寫作時(shí)間離現(xiàn)在已有1500多年了。寫得怎么樣呢？ 請(qǐng)同學(xué)們聽錄音——放課文朗讀錄音。 3.解題。 二、讀通詩句，認(rèn)識(shí)生字。 1.自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 2.在課文中畫出生字，借助拼音讀正確。 3.檢查識(shí)字情況。 4.檢查指導(dǎo)讀課文，把詩句讀流暢。 三、讀懂詩句，了解字詞。 1.自讀課文，提出自己不懂的詞句。學(xué)生嘗試互相解疑，教師點(diǎn)撥講解難懂的詞語句子。 2.教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑講一講詩句的大意，學(xué)生仿照口述。 四、反復(fù)朗讀，體會(huì)詩的意境。 1.放課文朗讀錄音，或教師范讀。將學(xué)生帶入情境。 2.學(xué)生自己讀體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。指名讀，評(píng)議指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。 3.多種形式開展朗讀比賽。 五、看圖有感情地朗誦。 1.再次出示圖畫，學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 2.小組選代表到臺(tái)前看圖吟誦，評(píng)議后齊背。 六、指導(dǎo)寫字。 附送： 2019年(秋季版)季版二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字1藍(lán)天大 雁秋涼學(xué)案無答案蘇教版 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引方向 1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀韻文。 二、自主學(xué)習(xí)，快樂無窮 1、本課介紹了金秋 的美景。 2、指名認(rèn)讀生字。 秋 煙 蘆 夕 歸 歌 燈 三、展示自我，激情飛揚(yáng) （一）合作探究——認(rèn)讀生字詞 學(xué)習(xí)引導(dǎo)(1) 1、借助拼音自由認(rèn)讀生字。 秋 煙 蘆 夕 歸 歌 燈 2、把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來，自己多讀幾遍。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)(2) 結(jié)合拼音大聲朗讀韻文，要求讀準(zhǔn)確。 （2） 展示交流 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1） 1、組內(nèi)交流，你覺得哪些生字容易讀錯(cuò)？ 2、小組比賽讀韻文。（師適時(shí)評(píng)價(jià)。） （三）合作探究——生字的書寫 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2） 1、自由書空兩個(gè)新偏旁“火”和“欠”，他們作偏旁時(shí)，應(yīng)該怎么寫？（ ）、（ ） 2、仔細(xì)觀察田字格中的生字，看怎樣才能把字寫得美觀。 3、教師先范寫，學(xué)生再描紅這7個(gè)生字。 展示交流 1、“火”和“欠”作偏旁時(shí)，應(yīng)該怎么寫？ 2、比比誰的字寫的好。 四、 自我檢測(cè) 在正確讀音下面畫“——”。 煙（yān yāng ） 歸（guī gūi ） 蘆（ l n ） 菱（ln lng） 燈（dēn dēng） 楓（fēn fēng） 五、歸納反思 學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引方向 1、在圖文對(duì)照中理解詞語，欣賞金秋水鄉(xiāng)的美景。 2、有感情地朗讀韻文。 二、自主學(xué)習(xí)，快樂無窮 圖文對(duì)照, 說一說什么是“水鄉(xiāng)”、“蘆葦”、“夕陽”、“楓葉”。 三、展示自我，激情飛揚(yáng) （一）合作探究——圖文對(duì)照，理解韻文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)(1) 1、從整體上觀察圖畫，說說圖上有哪些景物？ 2、圖文對(duì)照，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說什么是“水鄉(xiāng)”、“蘆葦”、“菱藕”、“荷塘”、“夕陽”、“歸舟”、“漁歌”“楓葉”。 3、觀察文中的插圖，將韻文中的詞語與相應(yīng)的事物圖畫連起來。 （二）展示交流 觀察圖畫，說說圖上有哪些景物，組內(nèi)交流文中詞語的意思，組長匯報(bào)。 （三）合作探究——有感情地朗讀韻文。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)(2) 1、自由朗讀韻文，讀出詞語的美。 2、同桌互讀，讀出水鄉(xiāng)的美。 （四）展示交流 1、組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。 2、個(gè)別展示、小組競(jìng)賽讀韻文。 四、 自我檢測(cè) 填空。 金秋的水鄉(xiāng)（ ），荷塘邊（ ），荷塘里（ ）夕陽西下，（ ），月光下，（ ）。 五、歸納反思 這節(jié)課我們欣賞了金秋水鄉(xiāng)的美景，面對(duì)這些景色，你想說些什么？