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2019年三年級語文上冊第八單元古詩誦讀贈(zèng)劉景文分層練習(xí)鄂教版 ◆ 基礎(chǔ)題 一、寫出自己對加點(diǎn)字詞的理解。 贈(zèng)劉景文 宋蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 二、用自己的話寫出《贈(zèng)劉景文》這首詩的意思。 三、《贈(zèng)劉景文》是描寫( )季的景色，作者抓住( )、( )、( )、( )四種景物來描寫秋天的。 四、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 盡：________________ 擎雨蓋：__________ 猶有：______________ 五、觀察秋天落葉飄起來像蝴蝶的景象。 ◆ 能力題 1、 看拼音寫詞語 znɡ snɡ j huā jūn zǐ chnɡ zi cn j （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 選詞填空（只填寫序號） A：優(yōu) B：猶 C：尤 我的弟弟非常愛讀書，每當(dāng)吃飯的時(shí)候，還意（ ）未盡，正是因?yàn)閻圩x書、愛思考，所以他的學(xué)習(xí)成績非常（ ）秀，（ ）其是語文成績。 3、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1． 《贈(zèng)劉景文》的作者是______代_______ ，詩中描寫的景物有____________?！扒嬗晟w”是指 ，“擎”的意思是 ?！熬栈íq有傲霜枝”，“傲霜”是說菊花 。 四、博學(xué)多聞。 春宵 春宵一刻值千金，花有清香月有陰。歌管樓亭聲細(xì)細(xì)，秋千院落夜沉沉。 1. 蘇軾的這首《春宵》寫的是 季節(jié)的景物，看到的景物有 、 、 、 。 2. 春天的夜晚是安靜的，因?yàn)椤霸掠嘘帯?，此時(shí)也是漆黑一片的。詩人坐在院子里的秋千上，聽到樓臺(tái)傳來的細(xì)細(xì)的歌聲，感受到時(shí)間是非常寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，從 （詩句）可以看出來。 五、閱讀理解。 腳印和大海 一個(gè)胖墩(dūn)墩的小男孩。他光著腳,從岸邊一直向大海走去,他在沙灘上留下一行深深的腳印。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條粗粗的鎖鏈。 就在他留下的第一個(gè)腳印里,爬進(jìn)一只小海蟹。這只海蟹生活在礁石后面,它來到世界上才一天。當(dāng)它爬進(jìn)這個(gè)深深的腳窩里,里面還有一汪淺淺的水,小海蟹玩得很痛快,它說:“這大概就是海了吧,海有多好啊!” 一個(gè)瘦瘦的小男孩,在邊上聽到小海蟹的贊嘆,他笑了。小男孩子拾起一根小棍,輕輕地挖著,他把胖男孩留下的這一行通向海邊的腳印,一個(gè)一個(gè)連通起來,然后再把海水順著腳印引進(jìn)來。 他看到小海蟹沿著這一個(gè)個(gè)腳印,又游又爬地向海里跑去。他想,當(dāng)小海蟹第一眼看到大海時(shí),一定會(huì)說:“哦,這才是真正的大海!” 1.在(　　)里填上合適的量詞。 一(　　　)木棍　　一(　　　)腳印 一(　　　)鎖鏈　　一(　　　)海蟹 2.連一連。 深深的 　瘦瘦的 　淺淺的 　粗粗的 水洼　 　小男孩 　鎖鏈　 　腳印 3. 小海蟹把腳印當(dāng)成了大海,是因?yàn)?　　　　) A.小海蟹來到世界才一天。 B.腳印里有水。 C.小海蟹不知道海究竟有多大。 D.小海蟹在腳窩里玩得很痛快。 4.“哦,這才是真正的大海!”這句話應(yīng)該怎樣來讀?(　　　　)(多選) A.帶著驚喜的語氣。 B.加粗悲傷的語氣。 C.重音放在“真正”上。 5.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條粗粗的鎖鏈。”這個(gè)句子中“一條粗粗的鎖鏈”指的是什么? 6.從這個(gè)故事中我們可以領(lǐng)悟到怎樣的生活哲理?在正確答案的序號后畫“√”。 A.我們應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)小動(dòng)物。(　　) B.不要總悶在家里,可以到海邊走一走。(　　) C.不能滯留在自己的小天地里,應(yīng)該敞開心扉,擁抱更廣闊的生活。(　　) ◆ 提升題 一、詩的前兩句寫景，抓住_____、_____描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。已無與猶有形成強(qiáng)烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。（荷盡 菊殘） 二、上聯(lián)描寫殘秋景象，詩人要表達(dá)什么情意？聯(lián)系全詩看，寫荷、菊的作用是什么？ 三、詩人為什么稱“橙黃桔綠”是一年好景？從詩人對冬天的盛贊中我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)什么人生哲理？ 四、秋天的的大自然真美，把你看到的一處美景寫下來。 五、閱讀理解。 江凡 江凡十歲那年，爸爸媽媽在外地工作，他和奶奶一起生活。 　　 一天夜里，江凡家的居民樓著火（zhe zho ）了。人們從睡夢中驚醒，一時(shí)間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。 　　 江凡非常害怕，他扶著（zhe zho ）奶奶來到樓道上，這里煙霧騰騰，熏得（sūn xūn ）人睜不開眼睛。驚慌的人們擠來擠去，找不到出去的大門。 　　 怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻腳一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終 于摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門。三十多位鄰居從火海 中安全逃生。 　　事后，大家都夸江凡是個(gè)英雄，他卻說：“我爸爸一直教我（jiāo jio）遇事要冷靜， 學(xué)校里也多次演練火災(zāi)自救，別的同學(xué)遇到這種情況，也會(huì)這樣做的?！? 1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”標(biāo)出。 2.讀一讀，從短文中找出下列詞語的近義詞。 思考（ ） 沉著（ ） 3.畫線句子展現(xiàn)在我們面前的是一幅 （ ）的情景。 A 火光沖天 B 大呼小叫 C 危在旦夕 4.在火勢蔓延的時(shí)候，其他人的表現(xiàn)是（ ），而江凡的表現(xiàn)是（ ）。 A.很害怕，呆呆地不知所措 B.非常驚慌，只能擠來擠去 C.沿著墻腳尋找樓門 5.江凡之所以能讓三十多位鄰居從火海中安全逃生，主要得益于（ ）。 A.江凡冷靜的做事風(fēng)格 B.學(xué)校堅(jiān)持不懈的安全教育 C.鄰居們的擁護(hù)和支持 參考答案 ◆ 基礎(chǔ)題 一、 （1）荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。 （2）擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。 （3）菊殘：菊花凋謝。 （4）傲霜：不怕霜?jiǎng)雍洌瑘?jiān)強(qiáng)不屈。 （5）君：原指古代君王，后泛指對男子的敬稱，您。 （6）橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時(shí)候，指農(nóng)歷秋末冬初。 二、荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。 三、深秋、荷、菊、橙、橘 四、枯萎 比喻荷葉舒展的樣子。仍然有 五、略。 ◆ 能力題 1、 看拼音寫詞語 贈(zèng)送 菊花 君子 橙子 殘疾 二、選詞填空 A：優(yōu) B：猶 C：尤 我的弟弟非常愛讀書，每當(dāng)吃飯的時(shí)候，還意（ B）未盡，正是因?yàn)閻圩x書、愛思考，所以他的學(xué)習(xí)成績非常（ A ）秀，（ C ）其是語文成績。 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空 1．宋 蘇軾 荷、菊、橙、橘 2.荷葉 舉，向上托 不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。 四、博學(xué)多聞 1.春 花 月 歌管樓臺(tái) 秋千院落 2.春宵一刻值千金 五、1.根　個(gè)　條　只　2.深深的腳印　瘦瘦的小男孩　淺淺的水洼　粗粗的鎖鏈　3.C　4.AC　5.一條粗粗的鎖鏈指的是小男孩深深的腳印。 6.C ◆ 提升題 一、荷盡 菊殘 二、贊美在肅殺的深秋時(shí)節(jié)，菊枝傲霜獨(dú)立的品格。寫荷與菊意在社托橙與桔，贊揚(yáng)它們的盎然生機(jī)和不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)貞氣節(jié)。 三、因?yàn)楹嘤顺扰c桔堅(jiān)韌的品格和崇高的氣節(jié)。說明的人生哲理是，只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識(shí)別一個(gè)人的風(fēng)骨。 四、略。 五、1. zho zhe xūn jiāo 2.思索 冷靜 3.C 4.B C 5.A 附送： 2019年三年級語文上冊第八單元古詩誦讀贈(zèng)劉景文導(dǎo)學(xué)案鄂教版 課題： 古詩誦讀 贈(zèng)劉景文 （一課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能正確、流利地朗讀古詩。 2、能運(yùn)用多種方法，如結(jié)合注釋、看背景圖片等理解詩句意思，感受詩人對蜜蜂的歌頌與贊美。 3、在理解詩句的基礎(chǔ)上背誦并默寫。 【學(xué)習(xí)真情告白】 1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，并補(bǔ)充完整。 2、借助“起航”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。 3、小組合作： ①小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，幫助糾正、學(xué)會(huì)，并記錄在動(dòng)態(tài)欄中。 ②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。 評價(jià)：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學(xué)習(xí)過程 動(dòng)態(tài)欄 【起航】 1、熟讀古詩。 2、蘇軾簡介。 3、作品。 資料搜集記錄： 4、能正確流利地朗讀古詩。 5、能結(jié)合注釋簡單說說詩句意思，初步感受詩人的情感。 6、有什么想知道的問題，請?zhí)岢鰜戆桑? 【揚(yáng)帆】 ◎自學(xué)展示一：檢查自學(xué)情況 1、小組內(nèi)互查并簡要記錄。 姓名 目標(biāo)完 成情況 注音作業(yè) 完成情況 朗讀是否 正確流利 提出有價(jià) 值的問題 評價(jià) 等級 ① 比：比準(zhǔn)確、比快速、 ② 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 ③ 講：解釋詞語 ④ ◎自學(xué)展示二：運(yùn)用多種方法理解詩句意思，感受詩人的思想感情。 1、借助注釋、查看背景圖片、查看資料等理解詩意。 2、小組交流： 1）詩意。 2）討論完成： 這首詩是蘇軾所作，你能說說詩句的意思嗎？ 3、全班交流：（10分鐘老師引領(lǐng)） 1）詩句的意思。 2）是用什么方法弄懂詩句的意思的？ ① 比：比準(zhǔn)確、比流利 ②讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 ③講：復(fù)述…… ④ ◎自學(xué)展示三：背誦古詩 1、自己背。（4分鐘） 2、互查記載。（2分鐘） 姓名 項(xiàng)目 背誦得分 3、集體背誦。 自學(xué)展示四：提出不明白的地方 ①認(rèn)真聽課文，把你不明白的問題提出來； ②認(rèn)真聽問題，把你知道的告訴別人。 【把舵】 1、你能從詩中體會(huì)到作者的情感嗎？ 2、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你覺得《贈(zèng)劉景文》哪一句最打動(dòng)你？為什么？ 【思考與延伸】 1、 搜集幾首蘇軾的詩作，好好誦讀給爸爸媽媽聽聽。 2、 參加“班級誦詩會(huì)”。（自選內(nèi)容，在夕會(huì)時(shí)間按報(bào)名順序展示。） 3、 我的思考: