《高考物理大一輪復(fù)習(xí) 2.3思想方法 整體法和隔離法在多物體平衡問(wèn)題中的應(yīng)用課件 滬科版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理大一輪復(fù)習(xí) 2.3思想方法 整體法和隔離法在多物體平衡問(wèn)題中的應(yīng)用課件 滬科版.ppt（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

思想方法 整體法和隔離法在多物體平衡問(wèn)題中的應(yīng)用 1 方法指導(dǎo) 2 例證突破 3 方法總結(jié) 4 跟蹤訓(xùn)練 5 真題演練 第二章相互作用 一 方法指導(dǎo) 1 方法指導(dǎo) 整體法與隔離法的比較 Mg f f M m g 隔離法 整體法 易混辨析 二 例證突破 2 例證突破 典例1 如圖用一水平力F把A B兩個(gè)物體擠壓在豎直的墻上 A B兩物體均處于靜止?fàn)顟B(tài) 下列判斷正確的是 A B物體對(duì)A物體的靜摩擦力方向向上B F增大時(shí) A和墻之間的摩擦力也增大C 若B的重力大于A的重力 則B受到的摩擦力大于墻對(duì)A的摩擦力D 不論A B的重力哪個(gè)大 B受到的摩擦力一定小于墻對(duì)A的摩擦力 mA mB g F墻對(duì)Af 1 對(duì)A B整體受力分析 A受墻壁摩擦力大小與方向怎樣 2 再對(duì)B進(jìn)行受力分析 A對(duì)B摩擦力大小與方向怎樣 B對(duì)A摩擦力大小與方向又怎樣 審題設(shè)疑 mBg FA對(duì)Bf F墻對(duì)Af mA mB g FA對(duì)Bf mBg 解析顯隱 解題方法 典例2 如圖所示 A B C D四個(gè)人做雜技表演 B站在A的肩上 雙手拉著C和D A撐開雙手水平支持著C和D 若四個(gè)人的質(zhì)量均為m 他們的臂長(zhǎng)相等 重力加速度為g 不計(jì)A手掌與C D身體間的摩擦 下列結(jié)論錯(cuò)誤的是 A A受到地面的支持力為4mgB B受到A的支持力為3mgC B受到C的拉力約為mgD C受到A的推力約為mg 整體法與隔離法 解題指導(dǎo) 選ABCD整體為研究對(duì)象 整體法 D 三 方法總結(jié) 3 方法總結(jié) 整體法隔離法 應(yīng)用前提 整體 或系統(tǒng) 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同 即a相同 正確選擇 兩者關(guān)系 兩方法根據(jù)問(wèn)題需要 可以交叉使用 四 跟蹤訓(xùn)練 4 跟蹤訓(xùn)練 解析以B球?yàn)檠芯繉?duì)象 B球受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力作用 處于靜止?fàn)顟B(tài) A與B間的細(xì)線不受張力作用 再以A球?yàn)檠芯繉?duì)象進(jìn)行受力分析 A球可能受到兩個(gè)力的作用 此時(shí)力F的方向可能豎直向上 B項(xiàng)正確 根據(jù)三力平衡的特點(diǎn)可知 力F的方向沿水平向右或沿B A方向均能使A球處于靜止?fàn)顟B(tài) A D項(xiàng)正確 答案ABD 跟蹤訓(xùn)練 用兩根細(xì)線把A B兩小球懸掛在水平天花板上的同一點(diǎn)O 并用細(xì)線連接A B兩小球 然后用力F作用在小球A上 如圖所示 此時(shí)三根細(xì)線均處于直線狀態(tài) 且OB細(xì)線恰好處于豎直方向 兩小球均處于靜止?fàn)顟B(tài) 不考慮小球的大小 則力F的可能方向?yàn)?A 水平向右B 豎直向上C 沿O A方向D 沿B A方向 解析顯隱 解析顯隱 五 真題演練 5 真題演練 2012 山東卷 17 如圖所示 兩相同輕質(zhì)硬桿OO1 OO2可繞其兩端垂直紙面的水平軸O O1 O2轉(zhuǎn)動(dòng) 在O點(diǎn)懸掛一重物M 將兩相同木塊m緊壓在豎直擋板上 此時(shí)整個(gè)系統(tǒng)保持靜止 Ff表示木塊與擋板間摩擦力的大小 FN表示木塊與擋板間正壓力的大小 若擋板間的距離稍許增大后 系統(tǒng)仍靜止且O1 O2始終等高 則 A Ff變小B Ff不變C FN變小D FN變大 審題導(dǎo)析1 先選重物M及兩個(gè)木塊m組成的系統(tǒng)為研究對(duì)象 分析其受力情況 得出結(jié)論 2 再隔離分析m的受力情況 重點(diǎn)注意桿對(duì)木塊作用力方向的變化 1 板距增大前m受力如圖 2 板距增大后m受力如圖 M 2m g 2Ff FN FN Ff mg FN F1 F1 FN 轉(zhuǎn)解析