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2019年一年級品德與生活下冊 社區(qū)生活的安全教案 遼海版 社區(qū)生活的安全（第一課時） 教學目標： 1．知識與技能：知道我國的“消防日”是每年的11月9日；學會撥打火警等報警電話。 2．過程與方法：通過網絡模擬訓練、游戲棋等活動，了解正確的火災自救逃生方法。 3．情感態(tài)度與價值觀：提高學生安全意識和自我保護意識，學會安全地生活。 教學側重點： 側重情感態(tài)度與價值觀目標的培養(yǎng)，即提高學生安全意識和自我保護意識，學會安全地生活。 學情分析： 對于一年級的學生來說，安全意識和自我保護能力較薄弱，面對突發(fā)事件時的應變能力也尚不成熟。因此，對學生進行相應的安全教育是十分必要的。為了使枯燥的安全常識更具有操作性，我利用網絡資源，以動畫的形式進行火災自救的模擬演示，然后利用游戲棋進行知識梳理和鞏固，為學生創(chuàng)設一種情境化、活動化的教學模式。 教學準備： 1．教師：教學課件、搜集火災數據及有關網絡信息。 2．學生：安全教育教材、游戲陀螺、課前調查表及有關火災自救逃生的資料。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 同學們，課前老師給大家布置的社區(qū)調查，你完成了嗎？誰能給大家說說你發(fā)現了社區(qū)里有哪些不安全的因素呢？（學生匯報）真沒想到，我們每天生活的社區(qū)里，居然有這么多平時沒有注意到的危險。我們都希望有一個溫馨和諧的社區(qū)，如果有這么多危險存在，你說這個愿望還能實現嗎？所以，安全地生活是才一切美好生活的前提和保障。今天我們就一起來說說社區(qū)生活的安全。（課件揭示課題） （活動策略：學生通過課前親自的調查，用自己的眼睛發(fā)現生活中的安全隱患，提高安全意識，揭示活動主題。） 二、現場模擬，掌握新知。 師：在社區(qū)生活中，你最擔心哪方面的安全？ 生：討論。 師：當社區(qū)里發(fā)生火災時，如何逃生自救？可怕的火災又如何避免呢？今天我們就專門來討論一下這個話題。（板書副標題：火災的自救） 1．利用網絡資源，學習自救逃生常識。 師：我們常說：“水火無情”。在火災發(fā)生的時候，時間就是生命。所以我們要在最快的時間內逃生。如果你家不幸發(fā)生了火災，你認為什么樣的逃生方法最快、最安全？和你身邊的同學討論一下。 生：小組討論后匯報。 師：指導學生一起來模擬練習。大家說了這么多方法，讓我們看看專家有什么好辦法。請同學們要認真看，仔細聽。（課件演示）（提示樓道內不能亂放雜物，要保持通暢） （活動策略：利用生動的動畫演示，創(chuàng)設出火災現場情境，學習正確的逃生自救方法并加以鞏固。） 2．課件配合，小結逃生口訣。 師：為了讓大家更快地記住自救的方法，咱們一起來編一個口訣好不好？（板書：牢記出口、匍匐撤離、身披濕衣、毛巾捂鼻、結繩自救、不坐電梯） 生：朗讀識記。 （活動策略：根據低年級學生的記憶特點，把復雜的安全常識，以簡短的口訣形式進行識記，使學生的安全意識內化。） 3．學習撥打報警電話。 師：如果大家用這些方法安全逃離火場，可是樓里大火還在燒呢，我們還能做什么呢？ 生：報警。 師：火警電話是多少？急救中心、匪警是多少？ 生：119、120、110。 師：你會撥打火警電話嗎？ 生：討論回答。 師：這里就有一個小朋友正在撥打報警電話，我們仔細聽聽，他報警時都說些什么。（課件演示）我們一起來總結一下報警的要求。 生：小結報警要求。 師：現在我們就模擬練習一下?lián)艽驁缶娫?。和你身邊的同桌一個扮演報警的打電話，一個扮演消防隊員接電話。 生：小組之間模擬練習。 師：剛才很多同學練得特別認真，現在老師扮演消防隊員接電話，誰愿意來報警？ 生：與老師配合，模擬報警，生生評價。 師：火災發(fā)生時，我們需要迅速撥打報警電話。但報警電話是受法律保護的，只有在遇到危險的特殊情況下才可以撥打。 師：我們的社區(qū)是一個大家庭，除了有自己的小家以外，還有許許多多的小家庭組成。如果是別人家發(fā)生了火災，你會做些什么呢？ 生：可以幫助他報警、提醒他家里人…… 師：鄰里之間只有互相幫助，我們這個社區(qū)大家庭才能和諧幸福。 （活動策略：通過動畫演示、模擬練習等方法，學會撥打火警等報警電話，了解報警電話的特殊功能。并且學會關心幫助他人。） 4．出示真實數據，討論火災的預防。 師：在我們的生活中，火災時有發(fā)生。（課件演示）看到這些觸目驚心的數字，你什么想說的？很多人就是因為一時的不小心，造成了悲劇的發(fā)生。那你說說我們在平時生活中，要注意些什么才能避免火災的發(fā)生呢？ 生：討論回答。 （活動策略：結合學生實際生活的體驗進行討論，提高防火的安全意識。） 5．利用其他教材資源，了解我國“消防日”。 師：你們知道的這些知識是從哪學的??？你懂那么多，老師想考考你，你知道我們國家的“消防日”是哪一天嗎？這個知識就在我們的《安全教育》書中呢。（21頁）只要你留意生活，身邊處處都有學問。 （活動策略：通過介紹消防日，提示學生留意身邊生活，利用各種方法學習知識。） 6．合作游戲，鞏固練習。 師：你想知道今天我們的品德書里有什么新的知識教給大家嗎？（教材12頁）這是一個安全游戲棋，誰會玩？誰能教教大家怎么玩？ 生：介紹游戲規(guī)則。 師：要求當你每走一步的時候，要仔細閱讀書上的提示再走。（舉例）這可不是一個普通的游戲，這是在火災的現場，十萬火急，人命關天的大事。讓我們來比一比，看誰能最先沖出去！（課件演示） 生：兩人一組，共同游戲。 師：剛才我們仔細閱讀了書中的提示，為什么有的地方可以前進，有的地方就得后退呢？哪些地方是錯的？ 生：利用本節(jié)課所學的知識，再次進行討論分析正確與錯誤的行為，鞏固新知。 （活動策略：利用教材中的游戲棋，激發(fā)學生學習興趣，鞏固本課所學內容。） 三、總結活動，知識延伸。 在火災中，有的人選擇害怕，有的人選擇等待。今天我們選擇的是用勇敢和智慧去戰(zhàn)勝它！當有危險發(fā)生的時候，讓我們用所學的知識保護自己，幫助別人，共同創(chuàng)造一個安全、幸福、和諧的社區(qū)生活。 （活動策略：總結本次活動，號召學生利用所學知識保護自己。布置下次活動內容，延伸課堂教學。） 教學回顧： 本節(jié)課利用情景模擬、游戲、討論、探究、信息整理等方法，對學生重點進行社區(qū)中的防火方面的安全體驗教育。教師努力為學生創(chuàng)設一種火災現場的緊張情境，使學生充分體驗火場危險的同時，練習各種基本的火災自救方法，強化安全意識。 在活動組織過程中，我能注意擺正教師的位置?；顒又猩婕暗闹R性內容，我會啟發(fā)學生后，幫助學生結合生活經驗自己總結。對學生模擬情境表演的評價中，注意學生的參與度及模擬體驗中行為的可行性、安全性、技巧性，從而幫助他們掌握安全生活的常識，能夠在危險中自救與求助，使意外傷害降到最低點，進而形成對自己生命高度負責的態(tài)度。 在教學的過程中發(fā)現了一些存在的問題。首先，容易反彈，需要持之以恒。我認為安全教育屬于養(yǎng)成教育的一種，所以是一個長期堅持的話題。然而學生在課堂習得的常識，容易三分鐘熱情，在生活中難以長期實施。養(yǎng)成良好的安全行為習慣，很難在短時間內立竿見影，需要經常鞏固和練習。所以在日后的日常教學中，我會經常適時地結合實際情況，對學生進行安全教育。 其次，需要進一步爭取家長、社會、學校的支持。家庭教育是學生成長中的一塊重要內容。想要更好地實施安全教育，應該積極主動地邀請家長配合，進一步爭取家長的支持，共同教育孩子。 附送： 2019年一年級品德與生活下冊備課卡A 學科 品德與生活 執(zhí)行：班級 教師 施教時間：第 周 星期 單元 第一單元 課題 《我的一家人》 共幾課時 2 課型 講讀 第幾課時 1 教學 目標 知識與能力 知道家庭的含義和結構，家庭成員間的稱呼、關系。 過程與方法 通過講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。 情感與態(tài)度 　了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。 重點 正確介紹自己家人的情況。 難點 正確介紹自己家人的情況。 教法 談話法 學法 合作探究 教學 準備 實物投影儀 預習設計 1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習慣。 2、準備一張家庭生活照。 3、教師準備一張自己童年的家庭生活照 教學過程 學 生 活 動 一、談話引入 我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。） 二、學習新課 　　（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。 　　1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？” 　　2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是工人……工作之余，爸爸喜歡畫畫，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……這是我的哥哥，他很瘦小，媽媽懷里抱著的小朋友是我，那時我剛剛會走路…… 　　3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽身穿工裝，爸爸在畫畫，媽媽在看電視，姐姐在讀書，我和哥哥在玩耍等） 　　4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？ 　　板書：工作 愛好 習慣 　?。ǘ┙榻B自己的家人 　　1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。 　　2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。） 3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。 三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？ 【板書設計】 1、 我的一家人 工作 愛好 習慣 【教學反思】 備 課 卡 學科 品德與生活 執(zhí)行：班級 教師 施教時間：第 周 星期 單元 第一單元 課題 《我的一家人》 共幾課時 2 課型 講讀 第幾課時 2 教學 目標 知識與能力 知道家人之間的相互關系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。 過程與方法 通過講述家庭生活中的親情故事，激發(fā)學生愛家庭，建立 情感與態(tài)度 講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。 重點 知道家人之間的相互關系。 難點 講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 教法 談話法 學法 合作探究 教學 準備 實物投影儀 預習設計 學生準備 　　1、每人準備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；火種別一個印象深刻的故事。 　　2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。 　　3、水彩筆 　　老師準備： 　　1、畫圖紙若干。 　　2、老師準備一個家庭生活錄音故事 教學過程 學 生 活 動 一、導入 　　1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學來介紹） 　　2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關系嗎？（自己家人的情況是學生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導學生迅速的進入到新的學習內容，而且減少理解的難度。） 　　3、揭示課題：我的一家人 　　二、學習新課 　　1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表?？幢恚约盒÷曊f說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。 　　2、出示兒歌，大家回答?！盃敔斒前职值陌职?，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習后，發(fā)散學生的思維，補充練習“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？…… 　　3、把學生提到的內容，合在一起，小組間進行搶答練習。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關系。 　　4、老師知道我們班有些同學的老家在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？ 　　5、老師小結：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習慣稱呼不同的同學。 　　6、在我們每個人的家里，都會發(fā)生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學到前邊講自己家的故事。 　　7、老師播放班上某位同學帶來的家庭生活錄像帶，全班同學欣賞。 　　8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準備的和家人一起活動的照片貼在書上。 　　9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂 三、總結升華 【板書設計】 【教學反思】 備 課 卡 學科 品德與生活 執(zhí)行：班級 教師 施教時間：第 周 星期 單元 第一單元 課題 2、家人的愛 共幾課時 一課時 課型 新授 第幾課時 一課時 教學 目標 知識與能力 懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。 過程與方法 從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛 情感與態(tài)度 學習用實際行動表達對家人的感激與愛 重點 體會家人對自己無私的愛 難點 體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛 教法 引導法 學法 舉例明理 教學 準備 教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄 預習設計 采訪家長 學生自做賀卡 教學過程 學 生 活 動 一、創(chuàng)設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱） 二、揭示課題： 1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？ 2、教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。 3、揭示課題，齊讀課題。 三、動之以情： 1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛） 2、其他學生講述家人關愛他的一件事。 3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講） 4、播放家長錄音。（講述育兒之苦） 5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？ 四、明理導行： 1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫） （1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？ （2）媽媽為什么不給我買玩具？ （3）奶奶會對我怎么說？ （4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？ 2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫的：練習跳繩的…… 五、總結延伸： 1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》） 2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。 【板書設計】 家 人 的 愛 生活 艱辛 工作 【教學反思】 備 課 卡 學科 品德與生活 執(zhí)行：班級 教師 施教時間：第 周 星期 單元 第一單元 課題 我為家人添歡樂 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 1 教學 目標 知識與能力 知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。 過程與方法 體驗父母長輩對自己愛的過程級回報的方法。 情感與態(tài)度 能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。 重點 學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。 難點 能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。 教法 　 活動是本課程教與學的主要形式。在教學過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案。活動設計要具有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。 學法 觀摩 討論 表演 交流 教學準備 　　1、調查表。 　　2、向日葵評比表。 預習設計 1、學生收集關于母親節(jié)、父親節(jié)、敬老節(jié)等節(jié)日的相關資料，以及世界各地在這一天不同的風俗習慣等?！? 2、自己親手制作賀卡、手工制作等，在家人的生日或節(jié)日時送給他們，并對他們說一句祝福的話。 教學過程 學 生 活 動 教學設計： 教學過程： 一、引入課題 1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？ 2、教師手持快樂玩偶配音：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？ 　　3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，和他一起學習嗎？（愿意）板書：我為家人添歡樂 4、師過渡：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？ 　　二、了解家人（親子互動） 　　1、師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題： 　?。?）請說出孩子的生日 　?。?）請說出爸爸、媽媽的生日 　?。?）請說出孩子最喜歡吃的水果　 　?。?）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果 　　（5）請說出孩子最喜歡的玩具 　?。?）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂 　　2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非?？鞓?、開心。這就是“家人因我而快樂”。 　　三、家人因我而快樂 　　1、師：在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？ 　?。▽W生回答） 　　2、師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講） 　　3、師：在三八婦女節(jié)的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。這就是家人因我而快樂，我為家人添歡樂！ 師總結同時布置下節(jié)任務： 其實我們平時能為家人做很多讓家人開心的事，究竟都有哪些事能讓家人開心呢，這個問題老師想留給同學們課下觀察思考，讓我們下節(jié)課再一起探討吧！　　 【板書設計】 我為家人添歡樂 【教學反思】 備 課 卡 學科 品德與生活 執(zhí)行：班級 教師 施教時間：第 周 星期 單元 第一單元 課題 我為家人添歡樂 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 2 教學 目標 知識與能力 知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。 過程與方法 體驗父母長輩對自己愛的過程級回報的方法。 情感與態(tài)度 能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。 重點 學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。 難點 能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。 教法 　 活動是本課程教與學的主要形式。在教學過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案。活動設計要具有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。 學法 觀摩 討論 表演 交流 教學 準備 　　1、調查表。 　　2、向日葵評比表。 預習設計 1、學生收集關于母親節(jié)、父親節(jié)、敬老節(jié)等節(jié)日的相關資料，以及世界各地在這一天不同的風俗習慣等?！? 2、自己親手制作賀卡、手工制作等，在家人的生日或節(jié)日時送給他們，并對他們說一句祝福的話。 教學過程 學 生 活 動 教學設計： 教學過程： 　　一、我為家人添歡樂 師：上節(jié)課老師布置讓同學們觀察思考怎樣給家人添歡樂，現在讓我們繼續(xù)我們的歡樂之旅。 1、請部分同學講述自己在家里是怎么給家人添歡樂的。　　 2、設置情景表演 　　師：咱們小朋友講的真好呀，那誰愿意給大家展示表演一下呢？ ?。?）出示題目： 　　爺爺悶了 　　奶奶病了 　　爸爸下班 　　媽媽洗衣服 　　以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書） 　?。?）分組排演 　?。?）匯報演出，評價他們什么地方做的好？ 二、 美麗的向日葵 1、師：同學們在表演中都表現的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（黑板上張貼白色花瓣的向日葵）（生:不漂亮。）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。 學生開始動手裝扮向日葵。 　 2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！ 【板書設計】 我為家人添歡樂 裝扮向日葵 【教學反思】 備 課 卡 學科 品德與生活 執(zhí)行：班級 教師 施教時間：第 周 星期 單元 第一單元 課題 我和小伙伴 共幾課時 1 課型 新授 第幾課時 1 教學 目標 知識與能力 知道朋友多，快樂多，能夠嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。 過程與方法 初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題協(xié)商解決的方法。 情感與態(tài)度 喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。 重點 有了問題要協(xié)商解決。 難點 嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題 教法 整個堂課主要聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到感情的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。 學法 1．表演展示學習法2．合作學習法3．競賽討論法 教學準備 1、小伙伴的資料或照片2、授課教師和朋友在一起的照片。 預習設計 搜集和小伙伴們在一起快樂的事情 教學過程 學 生 活 動 流程圖： 教學過程設計： 　　一、導入： 　　1、提問：放學后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？（指名說一說） 　　2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。 　　板書：我和小伙伴 　　二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂 　　1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。 　　教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。 　　2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片） 　　3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？ 　　4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。 　　三、活動：該怎么辦？ 　　1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。 2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？ （1）、生先分組討論 （2）、全班交流：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？ 　　過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。 　 3、投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。 　　板書：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩 　　4、投影出示分蛋糕事件。 　　分組討論：該怎么辦？ 　　指名到講臺前表演一下。 　　5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果?；ハ嘀t讓，想到別人，大家共同分享，所以大家都快樂。 　　四、意見不統(tǒng)一怎么辦？ 　　1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖） 　　說一說：你們小組是怎么解決的？ 　　2、小結：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。 　　板書：商量解決 　　五、犯了錯誤怎么辦？ 　　1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。） 　　指名到前邊表演一下。 　　板書：勇于認錯 　　2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。 【板書設計】 我和小伙伴 大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩 商量解決 勇于認錯 【教學反思】 備 課 卡 學科 品德與生活 執(zhí)行：班級 教師 施教時間：第 周 星期 單元 二 課題 5.春天來了 共幾課時 1 課型 新授 第幾課時 1 教學 目標 知識與能力 1.通過觀察感受，發(fā)現春天的主要特征，體會親近大自然的美好。 2.培養(yǎng)學生對自然現象的觀察力。感受力和欣賞力。 過程與方法 體驗提出問題探究問題的過程。 情感與態(tài)度 熱愛大自然熱愛科學。 重點 通過觀察、比較，認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征。 難點 使用不同方法，繼續(xù)積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。 教法 講授式觀察式交流式 學法 觀察法分析法比較法 教學 準備 錄音機、歌曲《春天在哪里》、描寫春天的詩。 預習設計 讓孩子提前幾天觀察春天在哪里 教學過程 學 生 活 動 教學過程： 　　 一、復習導入，引出本課學習內容： 　　 1 、問：一年之中有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（板書：春天來了） 　　二 . 尋找春天 師：小朋友們，讓我們一起仔細看看，認真聽一聽———多媒體播放:冬天的景象 師：你們看到了什么，聽到了什么？ （看到下雪了，聽到很大的風聲，樹上的葉子沒了。） （人們都穿著厚厚的棉襖，戴著圍巾。） 師：你們真會觀察！你們發(fā)現這反映的是什么季節(jié)嗎？ （冬天） 師：說說你們在冬天里的感覺。 （很冷，要穿很多很多的衣服，活動很不方便。） 師：現在，你還有這種感覺嗎？說說現在的感覺。 （天氣越來越暖和，衣服少了，活動方便了) 師：的確，現在天氣越來越暖和了?？?！什么季節(jié)來了，讓鳥兒也唱起了歌？ （播放春天的景象） 師：小朋友，你們誰來說說圖上的小朋友分別在哪找到了春天？ （指名回答） 二、認識春天盛開的花，借助花進一步了解春天的主要特征： 　　 1 、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。 　　 2 、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛開的錄像） 　　 3 、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會？（板書：美） 　　 4 、請同學們對這些花朵說說心里話。 　　 三、學習展示春天、留住春天的方法： 　　 1 、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了?？墒?，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會離我們而去。 　　 2 、問：我們用什么方法能夠留住春天的美麗？ 　　 3 、小組討論。 　　 4 、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據學生回答情況，板書。齊唱歌曲《春天在哪里》……） 　　 四、出示書本上20頁， 填一填。 白天漸漸變————了，夜晚漸漸變——————了。 天氣漸漸變——————了，————————花開了。小燕子——————。 （先讓孩子說說，再填一填。）　　 　　 五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用于生活： 　　 同學們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗吧！ 教室指導學生完成書上21頁：你喜歡春天的什么？試著把它畫下來吧。（巡回指導） 【板書設計】 5 春天來了 美 照 畫 護 唱 寫 【教學反思】 備 課 卡 學科 品德與生活 執(zhí)行：班級 教師 施教時間：第 周 星期 單元 二 課題 6.小苗快快長 共幾課時 1 課型 新授 第幾課時 1 教學 目標 知識與能力 通過親自種植與做觀察記錄活動等，感受生命的成長體驗收獲的不易。 過程與方法 嘗試用不同的方法進行探究活動。 情感與態(tài)度 珍惜生命，熱愛自然，熱愛科學。 重點 觀察春季人們的種植活動，親身體驗種植活動。 難點 初步理解“一年之計在于春”的含義，感受生命的成長，體驗豐收的不易。 教法 講授式體驗式感悟式研討式 學法 輔導式親手體驗式 教學準備 盤子、大蒜若干頭、鐵絲錄音機種植的植物 預習設計 留心觀察家里種植的植物，看看它們的生長情況。 教學過程 學 生 活 動 教學過程： 　　 一、組織教學 　　 二、引導新課： 　　 師：現在請同學們仔細聽 　　 播放歌曲《小雨沙沙》 　　 師：這首歌曲多好聽呀！春天小雨沙沙地下，種子要發(fā)芽。你們看小兔貝貝邀請我們和他一起種小苗，你們高興嗎？ 　　　 板書課題：小苗快快長 　　 三、講授新課： 　　 1 、師：春天天氣變暖了，風兒變柔了，雨水多了起來，萬物復蘇。春天是種植的好季節(jié)，我們和貝貝先去看看人們在種些什么吧。 　　 2 、播放課件：播種的季節(jié) 　　 3 、展示植物 　　 師：同學們看到了，春季人們在種花、種樹、種莊稼。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動，哪位同學愿意把你從家里拿來的植物介紹給大家？請你介紹的時候說清植物的名字、是誰種的，好嗎？（找 4---5 位學生介紹植物） 　師：還有許多同學帶來了植物請你們向同桌的同學介紹一下你的植物。 　　 學生互相介紹植物 　　 教師根據學生展示情況出示并介紹兩種植物 　　 出示：蒜苗、吊藍 師：這盆是蒜苗，是用蒜培育出來的。 　　 師：這盆是吊藍，它是從吊藍媽媽身上摘下一束，種在土里長出的新吊藍。 　　 4 、學習種蒜 　　 （ 1 ）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來的。你們觀察一下，他們有什么不同？ 　　 （ 2 ）同學們說對了，一盆蒜苗是用土種出來的，一盆蒜苗是用水泡出來的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？ 　　 師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛呀！今天我們就來學習用水種大蒜好不好？ 　　 師：我想請一位同學來當我的小助手。我講一步他就把我種蒜的方法貼在黑板上。 　　 出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水） 　　 （ 3 ）講析種蒜過程 　　 ①首先我們把大蒜剝去皮，選擇光滑的蒜瓣做種子。剝皮的時候從蒜的尾部剝，盡量不要碰傷蒜肉。 　　 ②演示剝蒜選蒜 　　 蒜剝好了，我們來認識 一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這里長出來的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。 　　 第二步是用鐵絲把蒜瓣連起來，這樣做是為了固定蒜瓣。注意用鐵絲時大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過去 　　 ③演示用鐵絲連接蒜 　　 穿時鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學們說說為什么要這樣做呢？（為了讓蒜根部均勻吸水）。用鐵絲時要小心，穿好后把鐵絲擰在一起。注意老師擰鐵絲的動作，把兩根鐵絲交叉，轉動一下。如果遇到難題，你可以請身邊的老師幫助對嗎？ 　　 ④現在我把連接好的蒜放進容器里。 　　 注意放時要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。再倒上水。水不要太多，沒過根部就可以了?，F在同學們可不要用手揉眼睛呀！因為我們的手上有蒜汁，揉眼會刺痛眼睛的。 　　 （ 4 ）學生實踐 　　 ①誰愿意來做小老師再給同學們講一講種蒜的過程？ 　　 ②學生分組種蒜 　　 師：現在，兩人一組合作種蒜，請注意：兩人要分好工，互相幫助。才能把工作完成好。如果遇到困難請你舉手，老師幫你解決。放音樂《種子發(fā)芽》，教師巡視指導學生種植 　　 ③展示學生的種植成果 　　 師：你們看，這兩位同學把蒜種好了。還有許多同學都把蒜種好了，你們真棒！ 　　 （ 5 ）給蒜苗作生長記錄 　　 師：蒜種好了我們來給蒜苗做個生長記錄吧！ 出示課件：24 頁圖片 　　 四、小結 　　 今天我們學會了用水泡蒜的方法。其實種植的方法可多了，還可以用土種植、用木屑種植等等。我們不僅可以種蒜，還可以種花、種草、種蔬菜、種小樹。希望同學們能在課余向爸爸、媽媽、身邊的人請教，學會更多的種植知識。我相信你們一定能把手中的種子培育成茁壯的小苗。 【板書設計】 6.小苗快快長 剝蒜 連接 倒水 【教學反思】 備 課 卡 學科 品德與生活 執(zhí)行： 班級 一（一） 班 教師 施教時間：第 周 星期 單元 第二單元第七課 課題 我們和太陽做游戲 共幾課時 1 課型 講授課 第幾課時 1 教學 目標 知識與能力 感受春天的溫暖和戶外活動的快樂，讓學生親近大自然。 過程與方法 通過活動，探究和陽光有關的一些自然現象。讓學生了解太陽和影子的關系，體驗到人與自然的依存關系，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 情感與態(tài)度 讓孩子養(yǎng)成熱愛大自然，愛觀察、好提問的習慣，培養(yǎng)興趣。 重點 感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。 難點 養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。 教法 講授法、實驗法 學法 討論法、實驗法 教學 準備 肥皂水、吹管等 預習設計 預習課文，了解有關太陽的知識。 教學過程 學 生 活 動 一、引導新課： 1、組織學生曬太陽 2、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。（板書課題：我們和太陽做游戲） 　二、講授新課： 　1、了解太陽都有那些用處 　同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？ 　　板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖 2、你們知道影子和太陽的關系嗎？ 出示思考題： （1）什么時候能看到影子？ （2）一天中自己的影子有變化嗎？ （3）影子在我們的生活中有作用嗎？： 講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發(fā)現早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等 3、了解彩虹與太陽的關系 欣賞彩虹圖片，出示圖片： （1）了解彩虹的由來 講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發(fā)生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。 （3）用三棱鏡進行小實驗 （4）做游戲：吹泡泡。 教師講解泡泡的制作方法，和學生一起到戶外在陽光下觀察泡泡。 4、學習一些簡單的太陽知識 （1）了解有關太陽的知識 （2）欣賞太陽的圖片　　 （3）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？ 太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環(huán)境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰(zhàn)國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發(fā)展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發(fā)展的新姿。 三、小結:我們在游戲中是不是也發(fā)現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！ 【板書設計】 7、我們和太陽做游戲 太陽光的作用：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖 【教學反思】 備 課 卡 學科 品德與生活 執(zhí)行：班級 教師 施教時間：第 周 星期 單元 第二單元第八課 課題 風兒吹呀吹 共幾課時 2 課型 講授課 第幾課時 1 教學 目標 知識與能力 讓學生動腦動手感受風 過程與方法 通過發(fā)現風、感受風，感受風帶來的快樂。 情感與態(tài)度 觀察與風有關的一些生活現象，感受自然的美，親近自然，喜歡在大自然中活動。 重點 感受風，表現風 難點 初步知道風產生于空氣的流動 教法 講授法、實驗法、討論法 學法 實驗法、討論法 教學 準備 課件、 預習設計 預習課文， 上課之前讓學生感受風 教學過程 學 生 活 動 一 導入新課：感受風 、表現風 一、 引入：今天我們和書中的小兔子一起去探究風的秘密。（板書： 3、風兒吹呀吹） 二、 講授新課： 1、 感受風 2、 學生到室外活動 A自帶的各種物品感受風 B眼睛來發(fā)現風 C身體、皮膚感受風 3、 學生在操場上匯報，發(fā)現風，感受風 4、 打開書： 說一說 還什么地方發(fā)現風。 小結： 你們觀察得真仔細，說的真好，小兔子一定夸你們會觀察。 三、 把你們認識的風，感受的風，發(fā)現的風用筆畫下來。 四、 還可以畫一畫你對風的夢想，你想利用風做些什么？ 五、 我們還可以用風做些什么？ （同學可以進行自己的創(chuàng)作） 六、 展示作品（之間進行交流） 七、 自己做個小風車，回家和爸爸媽媽一起與風做游戲。 【板書設計】 【教學反思】 備 課 卡 學科 品德與生活 執(zhí)行：班級 教師 施教時間：第 周 星期 單元 第二單元第八課 課題 風兒吹呀吹 共幾課時 2 課型 講授課 第幾課時 2 教學 目標 知識與能力 讓學生初步知道風是因為空氣的流動而產生 過程與方法 通過玩與風有關的游戲，感受風帶來的快樂。 情感與態(tài)度 觀察與風有關的一些生活現象，感受自然的美，親近自然，喜歡在大自然中活動。 重點 感受風，表現風 難點 初步知道風產生于空氣的流動 教法 講授法、實驗法、討論法 學法 實驗法、討論法 教學 準備 課件、制作風車的工具。 預習設計 預習課文，每個小組準備扇子、蠟燭。搜集風的成語和詩句 教學過程 學 生 活 動 一復習導入： 上節(jié)課我們一起發(fā)現風，感受風，觀察風并且畫了下來。我們還與家長一起和風車做游戲，那請同學回答大屏幕上的問題（出示課件） 能說一說風是怎么形成的嗎？下面我們做個小實驗。（小組進行試驗） （1） 點燃蠟燭，用口吹和不吹，結果有什么不同？ （2） 把扇子拿在手中，用手搖動和不搖動感覺有什么不同？ （3） 說一說風是怎樣形成的？ （4） 學生交流與討論：通過自學說一說風的形成。 小結： 剛才實驗中的變化都是由風引起的。風就是空氣的流動。 二、有關風的成語和古詩很多，誰能給介紹一下？（學生之間回答與交流）出示課件，教師領讀。 三、思考： 在生活中，風能給人們帶來哪些益處？ （出示課件：帆船、風力發(fā)電、花粉傳播等） 四、活動： 一、小實驗 ：風的形成 生活中我們利用空氣的流動產生風的原理為人類服務，說說生活中哪些現象也是 由風引起的？ 1、 課本 P32生日蠟燭，在電扇下讀書，夏天乘涼，要蒲扇。 2、 小結：制造風是人類智慧的一種體現。 二、 風與人們的生活 1、 你能說出風與人們生活有什么關系嗎？ 2、 生：學生分組討論，分組交流，材料匯報 3、 風的用途（人們對風的利用） 可以借助風力；發(fā)電；助燃產生動力 小結： 風是一種自然現象，他與人們的生活密切相關，風能給我們帶來快樂，但有時風也會給我們帶來煩惱，甚至災難。 誰來說說風的危害 生：龍卷風 沙塵暴……（出示課件） 師：沙塵暴是風造成的嗎？怎樣防止沙塵暴？ 師：人們亂砍亂伐樹木，森林劇減，植被被破壞，那我們作為一名小學生，能為減少沙塵暴的出現做些什么呢？ 生： 不亂砍亂伐 植樹 種草 不浪費紙 、鉛筆、一次性筷子…… 小結： 你們說的真對，用你們的行動，防止沙塵暴美化我們的 環(huán)境，讓我們的天更藍，樹更綠，花更美把我們的北京建成一個大花園。 總結： 想想你們長大還能用風做些什么，希望你們好好學，長大進一步研究風，讓它成為人類的朋友，為人類提供有意義的服務。 【板書設計】 8、春風吹呀吹 風的作用：帆船、乘涼、風力發(fā)電和傳播花粉等 風的危害：沙塵暴、龍卷風等 【教學反思】 備 課 卡 學科 品德與生活 執(zhí)行：班級 教師 施教時間：第 周 星期 單元 第三單元 課題 我換牙了 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 1 教學 目標 知識與能力 初步了解換牙和牙齒保健的常識。 過程與方法 回憶自己是否堅持每天刷牙，用觀察法數一數自己小伙伴有多少顆牙。 情感與態(tài)度 　體會換牙給自己帶來的特殊感受 重點 換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了 難點 換牙時要注意什么 教法 引導法，講解法 學法 用經驗交流法說說換牙的故事 教學 準備 教師準備錄像（內容：一個小朋友在邊哭邊說：我的牙掉了，章不出來可咋辦呀？ 預習設計 到牙醫(yī)處詢問定期檢查的必要性 教學過程 學 生 活 動 一、導入 1．張開嘴同桌互查小伙伴有幾顆牙？ 2．畫一畫小伙伴牙齒的形狀。 二、觀察調查： 　　1、調動學習興趣：請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。 2．教師抓住學生圖畫中表現得換牙畫面提問：“這是怎么回事？引出換牙概念。 3．學生統(tǒng)計換牙人數 　　4．教師小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。 三、交流感受： 　　1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。 　　2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。 　　3、討論：換牙時應該注意什么？實物投影出示45頁圖 　?。?）牙齒剛剛松動時…… 　　（2）掉牙時…… （3）剛長出新牙時…… （4）…… 　　4、教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經常吃一些含鈣質多的食物等 四、經驗積累： 　　1、現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？ 　　2、學生自由猜測。 　　3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。 　　4、看圖討論：課件二，出示書44頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。 　?。?）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？ 　?。?）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？ 　　5、教師小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候（通常是小學低中年級）就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。 【板書設計】 觀察 調查 牙齒 乳牙 恒牙 【教學反思】 備 課 卡 學科 品德與生活 執(zhí)行：班級 教師 施教時間：第 周 星期 單元 第三單元 課題 我換牙了 共幾課時 2課時 課型 新授 第幾課時 2課時 教學 目標 知識與能力 　對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。 過程與方法 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，每天刷牙。 情感與態(tài)度 努力克服牙齒檢查和治療帶來的恐懼心里。