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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 線的認(rèn)識 3教案 北師大版 科 目 數(shù) 學(xué) 年 級 四年級（上） 授課教師 薛萬和 主題單元 二. 線 與 角 課題 1.線的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo) 1.借助實際情境和操作活動，認(rèn)識直線、線段與射線。 2.會用字母正確讀出直線、線段與射線。 3.會數(shù)簡單圖形中的線段。 教學(xué)重點 認(rèn)識直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。 教 學(xué) 難 點 認(rèn)識直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 主要教法 與學(xué)法 自主探究，小組合作 知識連接 小調(diào)查 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時 一、情景創(chuàng)設(shè) 　 同學(xué)們：你們認(rèn)識斑馬道嗎？認(rèn)識火車道嗎？探照燈呢？它們是什么線？ 情境創(chuàng)設(shè) 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、復(fù)習(xí)探索。 今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)線的知識。 三、認(rèn)識直線、線段與射線 1.從生活情境中認(rèn)識直線、線段與射線（課件出示） 讓學(xué)生從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動，體會到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。 2．直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系 組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。 四、字母表示直線、線段與射線 由學(xué)生熟悉的事物導(dǎo)入，界定“線”的范圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 從三個圖形歸納總結(jié)出直線、射線和線段，學(xué)生從生活中的事例到學(xué)習(xí)知識的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生更好地掌握知識。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 1.自學(xué)第16頁的“想一想、讀一讀” 2.全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。 提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。 板書設(shè)計： 1. 線的認(rèn)識 （直線、線段與射線） 直線： 射線： 線段： 無限長 無限長 有限長 無端點 只有一個端點 有兩個端點 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時 1.可以畫幾條直線（出示課件） 通過(1)的操作讓學(xué)生了解過一點可以畫無數(shù)條直線；過兩點只能畫一條直線。 2.從老虎山到狐貍洞有許多條路，哪條路最短？ 通過畫與量，了解兩點之間的最短線段。 3.看一看 量一量 在比較這兩題的線段的長短時，學(xué)生容易受視覺的影 讓學(xué)生動手操作，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。 讓學(xué)生自己在玩中體會，從枯燥乏味的數(shù)學(xué)中解脫出來，發(fā)揮學(xué)生自己應(yīng)有的個性。 通過綜合運用加深學(xué)生對三種線的認(rèn)識。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 響。所以，在講這兩道題時，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗證。 板書設(shè)計 1. 線的認(rèn)識 （直線、線段與射線） A B C D 有（ ）條線段、有（ ）條射線、有（ ）條直線。 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 線的認(rèn)識 4教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識：借助實際情境和操作活動，認(rèn)識直線、線段與射線。 能力：1.會用字母正確讀出直線、線段與射線。 2.會區(qū)分直線、線段、射線。 情感：用數(shù)學(xué)的眼光感知生活。 教學(xué)重難點：掌握直線、線段、射線的特點，以及區(qū)分它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，感知生活中的線 周末我照了幾張照片你們想看么？課件出示圖片 這些照片上漂亮的景致你發(fā)現(xiàn)都有誰的身影？（ 各種不同的線。）請你再仔細(xì)觀察，這些線都有什么特點？（ 直直的）今天我們主要來研究這些直直線。 出示課題：線的認(rèn)識 二、新授 1.（出示斑馬線）問：生活中到處都有線的存在，你看這是人行橫道，也叫斑馬線。我們過馬路時要注意安全，要走…… 請同學(xué)們注意看這里，演示：圖下去剩下線段。 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有兩個端點，直的）這條線能不能測量？說明他是可以測量的。兩頭怎么樣？就像一堵墻擋住了，不能無限延伸了，是有限的。 板書：板書： （名稱） 端點 長度 線段 2個 有限 我們把像這樣有兩個端點，且不能向兩端無限延伸的的線叫做線段。 介紹讀法，出示投影 為了讓我們能清楚地讀出這條線段我們把第一個端點叫做A點，第二個端點叫做B點，讀作：線段AB或BA。 學(xué)生跟讀 2.認(rèn)識射線 導(dǎo)語：我們認(rèn)識了線段，還知道它的特點，請你觀察這幅圖上的線，和線段有什么不一樣的地方么？ 師總結(jié)板書：（名稱） 端點 長度 射線 2個 有限 起名字：誰來給這樣的線起個名字。 板書：射線 介紹讀法：因為射線有一端可以無限延伸所以它只有一種讀法：讀作：射線AB（出示課件） 3.找一找生活中的線段和射線 你能找找我們生活中還哪里有線段和射線？ 我也找到了一些請你們看看。師出示圖片 師小結(jié)：在我們的生活中到處都能找到線段。 4.小組討論認(rèn)識直線。 導(dǎo)語：看到同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了線段和射線并且知道了它們的的特點，有一個你們非常熟悉的朋友，想來考考你們，你們看是誰？（出示孫悟空）孫悟空有一件法寶——金箍棒，他的金箍棒有什么特點？ 生：想要多大就有多大。（課件演示） 當(dāng)他把金箍棒固定大小時，它就是一條（線段），當(dāng)他需要讓它兩端無限延伸的時候它就有了新的名字——直線。請同學(xué)們看投影，然后和同桌之間討論直線的特點和讀法。 板書特點：（名稱） 端點 長度 直線 沒有 無限 生討論匯報 5.三種線的比較認(rèn)識。 導(dǎo)語：剛才我們通過觀察和比較認(rèn)識了這三種線，請你仔細(xì)觀察屏幕上的三條線，哪條是射線哪條是直線，哪條是線段？說說他們有什么區(qū)別和聯(lián)系。 線段 射線 直線 長度 有限 無限 無限 端點 兩個 一個 沒有 與直線的關(guān)系 直線的一部分 直線的一部分 三、練習(xí) 1.我們認(rèn)識了這三種線，你愿意動手畫一畫么？ （1）畫一條5厘米長的線段 學(xué)生試著畫線段，指名到前面說你是怎么畫的？ 評價中找到線段的本質(zhì)特點；兩個端點。 2.畫一畫 （1）過一點能畫幾條直線。 （2）過兩點能畫幾條直線。 學(xué)生用圖釘和紙條在紙上畫，匯報。 3.從A到B走哪條路最近？ 看、想、比 看一看、量一量：學(xué)生先猜測，之后測量強調(diào)測量方法。 4.數(shù)簡單圖形中的線段 四、課堂小結(jié)： 五、作業(yè)17頁2題。