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2019年(春)六年級語文下冊 4《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1．通過學(xué)習(xí)這首詩，領(lǐng)會延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚延安精神的重要。 2．了解全詩結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點詞語、句子。 3．有感情地朗讀這首詩。 教學(xué)重點、難點 1．理解詩中重點語句，了解詩中所說的具體事物的含義。 2．讀出詩的節(jié)奏和韻律。 教學(xué)時間　 一課時 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) （一）領(lǐng)會延安精神，懂得發(fā)揚延安精神的重要性。 （二）理解重點詞句，了解詩的結(jié)構(gòu)。 （三）有感情地朗讀這首詩。 二、教學(xué)重點、難點 理解詩所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來。 三、教學(xué)過程 （一）介紹背景、口述目標(biāo)。 延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史，是一本真實的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫了中國革命閃光的篇章。 今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。 這節(jié)課，我們要通過學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩中的重點詞、句，體會課文所要表達的思想感情，同時還要練習(xí)有感情地朗讀課文。 （二）理解文中重點詞語。 1．讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語。 2．通過小組討論的形式理解詞語。 3．集體討論重點詞語。 教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語投影出來，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。 追尋：跟蹤尋找。 昔日：從前，課文中指革命時期。 茁壯：健壯。 雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。 滿目琳瑯：一般寫作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來形容各種家用電器的擺設(shè)。 奧秘：奧妙神秘。 老牛破車：代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。 （三）理清全詩結(jié)構(gòu)。 1．讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？全詩可以分為幾部分？用筆標(biāo)出來。 2．學(xué)生通過認真朗讀，可以說出全文可分為三部分。第一部分（1、2節(jié)），講了對于延安精神的追尋；第二部分（3、4節(jié)），講了實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分（5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。 3．分三部分指名朗讀全詩，加深學(xué)生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認識。 （四）學(xué)習(xí)第一部分。 1．自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？ 2．接著可以讓學(xué)生帶著這個問題分小組討論。 3．教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的時代背景進行理解。 學(xué)生能夠說出詩人實際上是在追尋延安精神，那是充滿生機和活力的精神，是蓬勃向上的精神。 4．在理解了詩句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。 （五）學(xué)習(xí)第二部分。 1．讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！边@兩句詩的意思是什么？ 2．接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。 學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機探索宇宙的奧秘，電子計算機奏出美妙的交響”?？梢哉f出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸?，從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對“不能丟”的。 3．理解了這兩句話，教師可進一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達了這樣的意思？學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量??！? 4．教師可進一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么？“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁矗? 學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙希伯a(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。 5．教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時，還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生更加深入地體會文章所表達的情感。 （六）學(xué)習(xí)第三部分。 1．讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么？學(xué)生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會怎樣？請學(xué)生畫出有關(guān)句子。 2．指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。 學(xué)生通過剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？” 教師可將這句話用投影打示出來，進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：靈魂指什么？“展翅飛翔”指什么？然后讓學(xué)生說說這句話的意思。 學(xué)生可以說出，如果失去了延安精神，就如同一個人沒有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來，以此來領(lǐng)會延安精神的重要。 （七）總結(jié)全文。 教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神？ 學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。 （八）朗讀建議。 這首詩節(jié)奏明快，格律嚴(yán)謹，韻律清晰，是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來加深對課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。朗讀時，可以這樣停頓： 延安，／我把你／追尋， 像／翩翩／歸來的／燕子， 在／追尋／昔日的／春光； 像／茁壯成長的／小樹， 在／追尋／雨露和太陽。 追尋你，／延安／叮咚的／流水， 追尋你，／棗園／梨花的／清香， 追尋你，／南泥灣／開荒的／镢頭， 追尋你，／楊家?guī)X／講話的／會場。 一排排／高樓大廈／像雨后春筍， 一件件／家用電器／滿目琳瑯； 我們／永遠／告別了／破舊的／茅屋， 卻忘不了，／延安窯洞／溫?zé)岬模量弧? 航天飛機／探索／宇宙的／奧秘， 電子計算機／奏出／美妙的／交響； 我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車， 卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。 延安，／你的／精神／燦爛輝煌！ 如果／一旦／失去了你啊， 那就／仿佛／沒有了／靈魂， 怎能向／美好的／未來／展翅飛翔？ ?。。影?，／我把你／追尋， 追尋／信念，追尋／金色的／理想； 追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光； 追尋／光明，追尋／火紅的／太陽。 【小資料】 棗園　在延安西北，距離市中心七公里，曾是黨中央所在地。毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫的。當(dāng)時毛主席所住的窯洞前面有幾株梨樹，開花時發(fā)出清香。 南泥灣　在延安南部。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號召，在這里墾荒種糧，開展大生產(chǎn)運動。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的。 楊家?guī)X　 在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓。許多重要的會議曾在這里召開。例如1942年5月，在中央辦公樓的會議室召開了延安文藝座談會，毛主席在會上發(fā)表了重要講話。1945年4月，在中央大禮堂舉行了黨的第七次全國代表大會，毛主席在會上作了題為《論聯(lián)合政府》的著名報告。 延河　 黃河的一條支流，它流經(jīng)延安，當(dāng)年人們常在延河邊漫步，討論革命道理。 附送： 2019年(春)六年級語文下冊 6《沿著紅軍走的路》練習(xí)題 鄂教版 一、讀拼音，寫詞語。 shǎn běi ch tu mn tu jn qio b sh chi lng hu ch zhn y ( ) (　　 ) ( ) ( ) ( ) ( ) (　 　) ( ) 二、比一比，組詞。 陜（ ） 撤（ ） 掐（ ） 跋（ ） 狹（ ） 撒（ ） 陷（ ） 拔（ ） 峽（ ） 澈（ ） 餡（ ） 潑（ ） s（ ） zǎn（ ） gng（ ） 宿 攢 供 xi（ ） cun（ ） gōng（ ） 三、選擇正確解釋或?qū)懗鲈~義、 顧：①轉(zhuǎn)過頭看 ②照顧，注意，關(guān)心 ③拜訪，探望 顧不得（ ） 三顧茅廬（ ） 環(huán)顧四周（ ） 異：①不同，不一樣的 ②別的，另外的 ③特別的 ④奇怪的 ⑤分開 離異（ ） 異味（ ） 驚異（ ） 異日（ ） 異口同聲（ ） 跋山涉水： 齜牙咧嘴： 餐風(fēng)宿露： 春意盎然： 四、詞語搭配連線。 清脆的 歷程 盡情地 吐舌頭 寂靜的 客店 調(diào)皮地 擺脫 寬綽的 古廟 巧妙地 躲過 漫長的 笑聲 機警地 奔跑