2019年三年級品德與社會上冊 我懂事了教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解父母的工作，感知父母的辛苦以及對自己的關(guān)愛，尊重、理解父母。 2、能夠從點滴小事做起，用自己的實際行動感恩父母、回報父母，做一個懂事的孩子。 教學(xué)重點：理解父母的辛苦以及對自己的關(guān)愛。能夠用自己的實際行動感恩父母、回報父母，做一個懂事的孩子。 教學(xué)難點：學(xué)會理解父母、感恩父母。 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備小時候和長大后的照片、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。 2、學(xué)生用不同方式調(diào)查父母工作的辛苦、對自己的關(guān)愛（可做記錄）。 3、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《有你的地方是天堂》、《游子吟》。 教學(xué)過程： （一）游戲?qū)? 師：同學(xué)們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢？ （出示照片） 學(xué)生猜 師：到底是誰呢？謎底馬上揭曉！ （出示成長照片）是誰？（同學(xué)們喊出他的名字）請這位同學(xué)站起來！照片上是你嗎？（是）你小時候可真可愛！ 我們來看看下一個！（同上） 師：這些同學(xué)小時候多可愛呀！你們小時候一定也是這么可愛吧！ 現(xiàn)在同學(xué)們都長大了，和小時候相比，你們都發(fā)生了哪些變化呢？（指名答） 教師小結(jié)：是呀，你們不僅長高了，長壯了，還變得比以前懂事了。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《我懂事了》。（板書課題：我懂事了） （二）活動一【感知辛苦，理解父母】 過渡：怎樣做才是懂事的孩子呢？下面我們來進入這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)。（出示課件提示：一、感知辛苦，理解父母） 1、故事引入。 老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸 爸的工作單位。(出示公共汽車圖片)回來后，他寫了一篇感想，（出 示樂樂圖片）你們想聽聽嗎？（想） 誰愿意給同學(xué)們讀一讀？其他的同學(xué)認真地聽。（出示內(nèi)容，指名讀師：聽了樂樂的話，你有什么感想，能說說嗎？（指名說）樂樂 能體諒父母的辛苦，真是一個懂事的孩子！ ２﹑感知辛苦。 師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進行了調(diào) 查，你想說說嗎？ 學(xué)生以各種形式到臺前匯報爸爸、媽媽的工作情況。 生：我去了媽媽的工作單位，還帶來了媽媽工作時的照片?（拿 照片到前面介紹） 生：我和爸爸進行了交流，還寫了一篇報道。 生：我平時留心觀察，了解到了爸爸的工作情況。 師：爸爸媽媽可真辛苦！多不容易呀！爸爸媽媽辛勤地工作也是在為社會做著貢獻！ 3、感受關(guān)愛。 師：你們從小長到現(xiàn)在，爸爸媽媽送給你們無微不至的愛。詩朗誦《媽媽的愛》。 同學(xué)們匯報整理的父母關(guān)愛自己的故事。 同學(xué)們，讓我們一起為自己的父母鼓掌吧！ 4、理解父母。 師：我也是一位母親，我的兒子才剛剛兩歲，他叫貝貝。 （出示親子照）記得去年的這個時候，他才一歲，還沒有斷奶，我要參學(xué)校里的考核課比賽。我在房間里備課，貝貝一直在客廳里哭鬧，他得了急性皰疹，嗓子里滿是白色的泡，喝口水都會疼得直叫，我卻沒有時間抱抱他、哄哄他，心里難過極了。下午一點多，我要去上課了，當(dāng)我經(jīng)過客廳時，只見貝貝用雙腳拼命地蹬著奶奶的胸脯，一邊大哭一邊喊著：“要媽媽！要媽媽！”。我趕緊上去把他抱在懷里?？晌乙吡耍麚Ьo我的脖子不松手。我狠下心把貝貝丟給奶奶，奪門而去，在路上，我忍不住哭了。我在心里對兒子說：“兒子，這是媽媽的無奈之舉，不是媽媽狠心，而是媽媽還要工作呀！等媽媽課上結(jié)束了，一定第一時間趕回家，好好地抱抱你、補償你！”這一刻，我深切地感受到為人父母的艱辛！也深深地感到：孩子在父母的心中是多么的重要！同學(xué)們，你們明白父母的心了嗎？ 師小結(jié)：我們的父母不但承擔(dān)著家庭生活、撫育子女的重擔(dān)，她們還擔(dān)負著用辛勤的勞動為社會貢獻的責(zé)任。我們的父母這么辛苦，我們應(yīng)該理解他們。（板書：理解） 5、同唱歌曲。 師：下面，我們來輕松一下，在一首我們學(xué)過的優(yōu)美的歌聲中重溫父母對我們的愛，一起來唱《有你的地方是天堂》。誰愿意到前面來唱？（師生同唱） （三）活動二【感恩行動，回報父母】 過渡: 我們的父母為了我們，操碎了心。他們累了，需要一把椅子坐坐；他們渴了，需要一杯清茶解渴；他們的心疲倦了，需要一顆真誠的感恩之心去安慰。（板書:感恩）下面我們來進入這節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)。（出示課件提示：感恩行動，回報父母） 1、感恩故事 師：有一位叫黃鳳的小女孩，我們一起來看一看她在以什么樣的 行動感恩家人。 播放視頻《五歲女孩早當(dāng)家》。 師：“只要我爸爸在，我就有一個家?！倍嗝礈嘏脑捳Z！老師看到了你們的感動，此時此刻，你們有什么話想說嗎？學(xué)生談感受。 師:多么了不起的孩子，她在用自己瘦小的身軀為家人撐起了一片愛的天空！和小黃鳳相比，我們是幸運的，因為我們有父母的疼愛。我們更應(yīng)該珍惜這份幸福，全心全去愛父母。從點滴小事做起，用我們的行動打動父母，成為一棵能夠為父母遮風(fēng)擋雨的小樹。下面，我們來一起行動吧！ 2、感恩體驗 師：（出示課件）演一演：在家里，如果遇到下面的情況，我們應(yīng)該怎么做呢? （1）爸爸勞累了一天，疲憊地回到家…… （2）看到媽媽滿頭大汗地在整理房間…… （3） 今天是母親節(jié)…… （4）家里來客人了…… （5）媽媽發(fā)燒了，躺在床上…… 小組討論，然后分組到前面表演。 師：真實的一個個孝順的孩子! 看到同學(xué)們精彩的表演，老師覺得你們已經(jīng)學(xué)會用行動關(guān)愛父母，關(guān)心家庭了！你們真棒！ 3、感恩行動卡。 師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在長大了，都上三年級了，想一想，你們準(zhǔn)備用什么樣的行動感恩父母，做個懂事的孩子呢？ 小組先共同交流一下，然后摘下你胸前的愛心卡片，把你的感恩行動寫在上面吧。（小組活動） 同學(xué)們，寫完了嗎?誰來念一念?（指名念） 你們是多么孝順的孩子呀！老師都被你們感動了，你們真的長大了，懂事了！老師相信，你們說到一定能做到?；丶液蟀堰@個感恩行動卡親手送給爸爸媽媽，讓爸爸媽媽來見證你們的行動，不是三分鐘熱度，而是長期堅持下去！好嗎？我相信，你們的爸爸媽媽一定會更愛你們，你們的家庭一定會更加溫暖和幸福！ 【結(jié)束語】： 師：“誰言寸草心，抱得三春暉”！其實在父母的內(nèi)心深處，你們懂事了是對他們最好的報答！同學(xué)們，讓我們從一點一滴的小事做起，在家里做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。相信你們會越來越懂事，你們的人生會更加精彩！加油吧！ 最后，讓我們一起唱起《游子吟》，再次表達對爸爸媽媽的愛?。úシ乓魳?，師生表演唱） 課后反思： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在了解父母的養(yǎng)育之恩的基礎(chǔ)上，理解了父母工作的辛勞，產(chǎn)生了尊重、愛戴父母的情感，從而有了為父母分憂的想法，最終會將自理自立、分擔(dān)家務(wù)、勤奮學(xué)習(xí)、克服壞習(xí)慣等落實在行動上。 附送： 2019年三年級品德與社會上冊 爸爸、媽媽撫育我教案 北師大版 【教材分析】 這是北師大版《品德與社會》第一冊第一單元《溫暖的家》的主題二《爸爸、媽媽撫育我》。本課題是以學(xué)生的家庭為切入點，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和感受，體驗并感激父母的養(yǎng)育之恩，從而萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。教科書中呈現(xiàn)的圖片和作文等材料都是日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些雖然普通卻又非常典型的畫面和事例，它提示我們，應(yīng)從不同的側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活實際中的細微小事，去發(fā)現(xiàn)和體會父母在自己的成長過程中付出的辛勞，體會家庭成員間的親情，通過體驗，促進學(xué)生良好品德的形成。本課在本組教材中以及在從“品生”到“品社”的過渡中都有著至關(guān)重要的作用。本課教材圖文并茂，共八幅圖。其中具有典型意義的有“鳥巢與鳥蛋”圖和“大鳥喂小鳥”圖，寓意著生命的孕育和父母對孩子的養(yǎng)育之恩；還有一幅是風(fēng)雨之中，一對父子共撐一把傘的圖片；一幅是一位媽媽一天的作息表。文字部分主要呈現(xiàn)的是對學(xué)生思想、情感的引導(dǎo)。 【學(xué)情分析】 學(xué)生雖然從小生活在溫暖的家庭中，時刻得到父母等長輩的關(guān)心與呵護，但他們將長輩的關(guān)懷視為理所當(dāng)然，常常熟視無睹，多數(shù)學(xué)生形成了以自我為中心的價值取向。他們對周圍事物反應(yīng)淡漠，很少考慮別人的感受，往往難以理解父母的養(yǎng)育之恩。因此，在教學(xué)中，我要從學(xué)生的家庭生活出發(fā)，從他們的出生、成長入手，使學(xué)生理解和感受父母的養(yǎng)育之恩，從而萌發(fā)尊重長輩、孝敬父母的情感。 【設(shè)計思路】 本課教學(xué)將貫穿一個“情”字，以情為主線，以家庭生活為切入點，以學(xué)生的感悟和體驗為依托，聯(lián)系生活實際，發(fā)揮學(xué)科整合優(yōu)勢,為孩子們提供無盡的教育資源，更讓學(xué)生體驗濃濃的親情。 采用“親情導(dǎo)入法”“探究學(xué)習(xí)法”“故事激情法”“情景教學(xué)法”等教學(xué)方法讓學(xué)生層層深入地感悟和體驗到對父母在自己成長中所付出的心血，誘發(fā)學(xué)生對長輩的感激、尊敬和孝敬之情，進而升華為主動要為父母做點事的實踐行動中去。 引導(dǎo)學(xué)生通過“觀察學(xué)習(xí)法”“親身體驗法”“故事演講法”“問題討論法”等學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。自始至終緊扣“情”字，讓課堂充滿親情，充滿深情，充滿熱情、充滿豪情，讓學(xué)生通過觀察、回憶、體驗、感悟、討論、表演、表達等方式感悟愛，享受愛，表達愛，付出愛，進而達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【活動目標(biāo)】 知識與技能：知道自己的成長離不開家庭，懂得個人的健康平安是家長呵護的結(jié)果。 過程與方法：通過觀察、體驗、思考，發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊涵的道理。 情感態(tài)度價值觀：感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。 【重點難點】 本活動的教學(xué)重點是感受父母在自己成長中所付出的心血，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情，難點是引導(dǎo)學(xué)生從情感的萌生到行為的落實。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 師準(zhǔn)備：全班每人一張心形卡片、公益廣告片《媽媽洗腳》、《小鳥出世》、《雨中情》課件等?！?活動過程】 一、情景再現(xiàn)，輕松導(dǎo)入 1．導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎?,他們是怎么來到這個世界上的呢？ ⑴出示鳥巢和鳥蛋的圖片（鳥巢、鳥蛋是生命的象征），在出示小鳥出生的圖片（小鳥破殼而出，就像孩子剛出生一樣。) 為了小鳥的出世，母鳥一動不動堅持孵化了一個多月。 師：“現(xiàn)在圖上又出現(xiàn)了什么？（課件：大鳥喂食） 師過渡：為了小鳥的成長，大鳥不知克服了多少困難，每天要來回飛幾十次甚至上百次，經(jīng)歷無數(shù)的風(fēng)、雨，飛越千山萬水，尋找和捕捉食物喂自己的孩子呀！想想我們的成長凝聚了父母們多少的心血呢？鳥兒是如此，人類更是如此。 師：那么，同學(xué)們想一想，你們從不懂事的嬰兒到三年級的小學(xué)生是在誰的照顧下長大的？（在父母的精心照顧下長大的） 師：是的，人生的每一步都離不開爸爸媽媽，是爸爸、媽媽給了我們生命，帶我們來到這個世界上；是爸爸、媽媽哺育了我們，使我們能夠茁壯成長。今天我們就來討論這個話題。 師板書課題：爸爸、媽媽撫育我。（撫育：扶持、撫養(yǎng)、保護、照顧等） 【設(shè)計意圖：在感受親情，激發(fā)親情的濃厚氛圍中，引入課題，板書課題：爸爸、媽媽撫育我。這樣的導(dǎo)入輕松、自然、水到渠成?！? 二、探究真情 1．點燃親情。 出示課文插圖“雨中情?！? （圖片內(nèi)容：風(fēng)雨之中，一位父親與孩子共撐一把傘，結(jié)果父親把雨傘往孩子身上遮，自己的大半身子卻淋濕了。） 師：同學(xué)們，你們瞧，圖片表達了一種什么情感？ （孩子自由討論，圖片表達了一種親情，一種偉大的父愛等。） 師：你們感受到了，那么圖片中的孩子是否也能感受到呢？（感受到了，他把父親摟得更緊了） 師：同學(xué)們觀察得真仔細，假設(shè)圖片中的孩子就是你，你又會怎么想，怎么做？ （同桌交流） 師：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中老師看出來了，你們都是懂事的好孩子。 2．聚焦親情。 爸爸媽媽真辛苦！除了繁重的家務(wù)勞動，父母還有自己的工作，請看這位母親的一天。 出示“媽媽的一天”圖片。（圖片內(nèi)容：媽媽一天的作息安排。） 6：00起床 6：30幫我穿衣服 7：15送我上學(xué) 8：00—12：00在工作 12：30帶我吃午飯 13：30—17：30在工作 17：40下班回家 18：30做晚飯 17：00看新聞 17：30洗衣服 20：30陪我玩 21：00給我講故事 21：30工作 23：00媽媽終于睡了 清晨六點，大部分同學(xué)還在被窩里呼呼大睡，而媽媽們早已起床，為孩子準(zhǔn)備早餐；夜深了，你們早已進入了夢鄉(xiāng)，而媽媽卻剛睡下，可見媽媽每天是起早貪黑呀1 媽媽由早晨的6點一直忙到晚上的23點，請你算算，媽媽勞累了幾個小時？（17個小時）17個小時，媽媽就是在家里，學(xué)校，工作單位來回的奔波著?？赐陭寢尩囊惶欤阆胝f什么？父母如此辛苦，卻毅然傾盡全心來疼愛我們﹑關(guān)心我們。 “媽媽的一天”中媽媽是所有父母生活的縮影，他們?nèi)找共賱?，寧可委屈自己也要無微不至地呵護我們，使我們能夠健康地成長。 有一個和我們一樣大的孩子，他的感受和我們一樣，請孩子們翻開書第９頁，看看他寫下的這篇作文。(指名說說文中說了一件什么事情？) 這段話記錄了小文生活中的一件小事，事情雖小，卻反映出父母對孩子心靈成長無微不至的關(guān)懷。 3．體驗親情。 出示：大手拉小手的找片 師：同學(xué)們喜歡這幅照片嗎？大手指的是誰？小手指的是誰？回憶一下在大手和小手之間發(fā)生了許多故事。誰來說一說（每當(dāng)我們摔倒、遇到困難、需要幫助的時候，父母總是默默地伸出手，輕輕地幫我們拍去身上的泥土，擦掉我們臉上的淚珠，掃清阻擋在我們前面的東西。）同學(xué)們說的這些事情都說明了一個道理（我們的成長離不開父母的扶持） 4．實踐親情。 ①情景模擬。 師：同學(xué)們，生活中父母關(guān)心照顧我們成長你們感謝他們嗎？，你能通過自己的動作、行為表現(xiàn)出來對他們的感謝嗎？（給個擁抱、親親、微笑、節(jié)日給媽媽買個禮物等）從同學(xué)們的各種動作和行為上老師感受到了你們對父母的感恩。（【設(shè)計意圖：通過模擬體驗，使學(xué)生充分體驗到父母撫育自己的辛勞，加深對父母的理解。】 ②“悄悄話”。 師：同學(xué)們，爸爸、媽媽為我們的成長付出了許多心血，可是，有時侯我們還不理解，你有這樣的時候嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）和小文一樣，每位同學(xué)在生活中都有感受到爸爸媽媽無微不至的關(guān)懷，對此，你有什么想法？請把你想說的話寫在愛心卡片上。誰來讀一讀?？墒沁z憾的是今天我們的課堂上沒能出現(xiàn)我們親愛的爸爸媽媽的身影，他們正在為了我們有更好的生活奔波。如果他們在的話一定會因為有你們這樣懂事的孩子而感動的熱淚盈眶 5．引爆激情。 師：但是還有這樣一些人，他們也有自己的兒女，等到他們年老的時候，卻被兒女們所拋棄，過不上幸福生活，讓我們一起走進這六位老人。 1.相依相靠的兩位老人，來城里找兒子，可兒子不讓他們進家門。老爺爺流著淚的眼在呼喊：我的家在哪？ 2.白發(fā)蒼蒼的老奶奶，身軀背著一大捆柴，壓的直不起腰來，可有什么辦法呢，她還等著這捆柴做午飯。 3.老奶奶端著白飯卻難以下咽，兒女們啊，我要的不是飯，是你們的愛！ 4.老爺爺剛送完煤，太累太累，坐在墻角打個盹。 5.世界這么大，難道只有這公園的長椅才是老奶奶的家嗎？ 6.快百歲的老人，餓暈在路旁，是這位好心的姑娘送了點吃的來。 同學(xué)們，看著這樣無助的眼神，看著這樣疲倦的身軀，看著這樣可憐的老人，你們的心情怎樣？（傷心，傷心什么呢？難過，為什么難過？老師的心里除了傷心，難過，還有一種氣憤，這些不肖子孫，將來就不怕自己的兒子這樣對自己嗎？）你想對他們的兒女說些什么？是的，我們應(yīng)該孝敬父母，因為我們小的時候是父母用愛撐起了我們飛翔的藍天，當(dāng)他們老的時候，我們也要用心中的愛為父母撐起一片幸福的天空.爸爸、媽媽給了我們生命，還辛勤的撫育我們成長。每個同學(xué)的成長過程都凝聚著父母的汗水和心血，同學(xué)們不僅要感激父母的養(yǎng)育之恩，更應(yīng)當(dāng)銘記在心。 三、升華親情。 師：，在中央電視臺我們經(jīng)?？吹竭@樣一個廣告（拋磚引玉：播放公益廣告片《媽媽洗腳》） 師：看了剛才的片子，你有什么感想？或者你以后要怎么做。 （學(xué)生自由發(fā)言后小結(jié)：在日常生活中，我們應(yīng)該聽大人的話，讓他們少為我們操心，另外，我們還應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報答父母（親人）的愛。） 師小結(jié)：當(dāng)然，老師不是要求你們每個同學(xué)都為父母洗腳，除了你們所說的這些，我們還可以為父母做許多小事，用自己的語言，自己的行動，去報答你的父母 四、總結(jié)。 師總結(jié)：爸爸、媽媽給予我們生命，帶我們來到這個世界上。在已經(jīng)過去的3000多個日日夜夜，他們終日操勞，在生活中無微不至地關(guān)心我們，愛護我們，哺育我們健康成長。他們不僅教我們怎樣做事情，還教我們怎樣做人。俗話說“不養(yǎng)兒不知父母恩”我們應(yīng)該記住父母的養(yǎng)育之恩。希望同學(xué)們通過這節(jié)課能真正體會到父母對你們的愛。 同學(xué)們每當(dāng)你們過生日的時候是你們最高興的時候，你可知道那正是你母親的難日，世界上最大的愛莫過于母愛，讓我們一起朗誦一下唐代詩人孟郊的《游子吟》 從我們呱呱落地開始，父母親就傾盡所有的愛，把我們撫育成人，讓我們發(fā)自內(nèi)心地說一聲：“謝謝你們，爸爸媽媽。請大點聲，讓在辛勤工作的爸爸媽媽都能聽見！請再大點聲，讓遠在他鄉(xiāng)的爸爸媽媽都能聽見！請用最大的聲音，告訴全世界的爸爸媽媽：