2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元教案 鄂教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。 2． 有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲(chóng)的。 德育目標(biāo) 滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲(chóng)的，滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。 2． 品讀課文1、2自然段。 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們喜歡昆蟲(chóng)嗎？喜歡什么昆蟲(chóng)，怎樣喜歡的？請(qǐng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。今天老師給你們介紹一個(gè)小女孩安妮愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的故事。板題?！段蚁矚g昆蟲(chóng)》。 二、 初讀課文，了解課文大隊(duì)意，學(xué)習(xí)生字詞。 1． 自由讀課文，講一講課文所講的故事。 2． 學(xué)習(xí)生字詞。 Guan duan bian hu meng 管 理 短 的 扁的 愛(ài)護(hù) 夢(mèng) 想 Jian dai ting pei yang 簡(jiǎn) 直 招待 客廳 培 養(yǎng) 3．認(rèn)識(shí)二類字。 Ni tui e bei 安妮 蛻皮 蛾子 一輩子 4．多種形式鞏固生字詞。 三、指導(dǎo)朗讀。 1． 學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2． 同桌互讀互評(píng)。要求讀得流利、有感情。 3． 指名讀，查讀書(shū)效果。 四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。 1． 指名讀課文。 2． 安妮喜歡什么樣的昆蟲(chóng)？她怎樣說(shuō)的？你從她的話中體會(huì)到什么？ 3． 理解第二自然段第二句，注意頓號(hào)與豆號(hào)的區(qū)別。和中心句的作用。 4． 齊讀1、2自然段。 五、作業(yè)： 書(shū)寫(xiě)生字詞，朗讀課文。 第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 理解課文內(nèi)容。 2． 完成課后作業(yè)。 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀課文1、2自然段，從哪里看出安妮很喜歡昆蟲(chóng)？ 二、 學(xué)習(xí)3——5自然段。 1． 安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文找出有關(guān)句子。同桌交流一下。 2． 安妮搜集了什么樣的昆蟲(chóng)？從哪里看出安妮很愛(ài)昆蟲(chóng)？請(qǐng)同學(xué)們讀第4自然段。 請(qǐng)同學(xué)們讀3、4段，體會(huì)安妮對(duì)岸昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。 3． 自讀第5 自然段，從哪些地方看出安妮是昆蟲(chóng)的好朋友？ 5．小結(jié)：3——5自然段告訴我們，安妮用自己獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。 三、學(xué)習(xí)6——7自然段。 1． 安妮喜歡昆蟲(chóng)還可以從哪些地方看出來(lái)？ 指導(dǎo)學(xué)生找出安妮與媽媽的對(duì)話，分色朗讀，從中體會(huì)安妮對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)。相機(jī)理解“招待、培養(yǎng)”。 2． 指導(dǎo)朗讀。 四、結(jié)全文，升華情感 1． 安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她是怎樣做的？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文回答。 2． 學(xué)習(xí)這篇課文，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1． 出示后五個(gè)生字說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。 2． 觀察五個(gè)生字在田字格中的位置。 3． 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。 4． 評(píng)寫(xiě)。 六、作業(yè)：積累優(yōu)美詞句。熟讀課文。 “在夢(mèng)里她也忘不了昆蟲(chóng)” “…她常夢(mèng)見(jiàn)自己像甲殼蟲(chóng)一樣……‘8’字舞”。 “安妮樂(lè)壞了…………” 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 只要……都…… 搜集 非常愛(ài)護(hù) “我喜歡的昆蟲(chóng)” 做工昆蟲(chóng)學(xué)家 好朋友 教 學(xué) 反 思 課題 動(dòng)物的遠(yuǎn)游 課型 講讀課文 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12個(gè)字。 2． 能正確、流利地朗讀課文。 能力目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、探究自然的興趣。 德育目標(biāo) 學(xué)習(xí)動(dòng)物們驚人的耐性、毅立和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1． 通過(guò)學(xué)習(xí)，知道動(dòng)物具有超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。 2． 引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神奇，學(xué)習(xí)動(dòng)物們驚人的耐性、毅立和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字詞。 2． 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè) 生成 一、復(fù)習(xí)16課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)16課，知道安妮非常喜歡小昆蟲(chóng)，因?yàn)橛性S多小動(dòng)物和昆蟲(chóng)有人類不能的特殊本領(lǐng)。你想知道嗎？請(qǐng)讀17課。 二、初讀課文，了解課文大意，講一講本課的主要內(nèi)容。自學(xué)生字詞。 1． 用自己喜歡的方式讀課文，同桌互相講一講本文的主要內(nèi)容。 2． 借助工具書(shū)自己學(xué)習(xí)生字詞。 Lei ceng he jiao qiang cheng 人類 曾 經(jīng) 盒子 較遠(yuǎn) 強(qiáng) 大 路 程 Ya mo xun lun qian an 亞洲 陌生 訓(xùn) 練 倫敦 遷 徙 答案 3． 借助拼音學(xué)習(xí)二類字。 Bian gui lu ni luan ou 分 辨 規(guī) 律 逆流 產(chǎn)卵 歐洲 Si dun fu pei hen li 飼養(yǎng) 倫敦 附近 佩服 傷痕 例子 4． 多種形式鞏固生字詞。 三、指導(dǎo)朗讀。 1．學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2．同桌互讀互評(píng)。要求讀得流利、有感情。 3．指名讀，查讀書(shū)效果。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1． 齊讀課文。 2． 小結(jié)：第一自然段，只有一句話，總領(lǐng)全文，給我們提出一個(gè)感興趣的問(wèn)題：動(dòng)物有一種超越人類的本領(lǐng)——認(rèn)路辨認(rèn)方向。下節(jié)課再研究。 第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物們超人的本領(lǐng)。 2． 學(xué)習(xí)動(dòng)物堅(jiān)忍不拔的毅力。 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè) 生成 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里到處充滿神奇，今天我們一起去動(dòng)物王國(guó)領(lǐng)略動(dòng)物們一種超越人類的本領(lǐng)。 二、 師生共研，合作學(xué)習(xí) 1． 請(qǐng)同學(xué)們讀課文2——6自然段，一邊讀一邊畫(huà)，看看課文給我們介紹了哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？ 2． 蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀第三自然段，思考：蜜蜂遠(yuǎn)游的特點(diǎn)是什么？指名回答，找出相關(guān)的句子讀一讀。 3． 小組派代表向同學(xué)們展示填表情況匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 A． 一個(gè)小組以一種動(dòng)物為例介紹，其他小組聽(tīng)后可以給予補(bǔ)充。要求匯報(bào)時(shí)抓住關(guān)鍵詞句子，最能體現(xiàn)動(dòng)物遠(yuǎn)游特點(diǎn)的句子來(lái)讀一讀。 B． 抓住重點(diǎn)句子，如：很多魚(yú)……還要強(qiáng)”“鳥(niǎo)類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人”引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受句子的特點(diǎn)。 C． 學(xué)生談到島的遠(yuǎn)游本領(lǐng)時(shí)抓住“一千多千米”等數(shù)字；談到鴿子遠(yuǎn)游本領(lǐng)時(shí)，可介紹“飛鴿傳”的有關(guān)知識(shí)。 D． 學(xué)生匯報(bào)三文魚(yú)遠(yuǎn)游的本領(lǐng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物們令人佩服不已的耐性和毅力。 E． 學(xué)生談到夜蔦遠(yuǎn)游的本領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生感受動(dòng)物的奇特現(xiàn)象連生物學(xué)家都沿未完全找到答案。 4． 總結(jié)全文：課文先總的介紹許多動(dòng)物能分辨方向，認(rèn)路回家，接著分別講述幾種動(dòng)物的遠(yuǎn)游本領(lǐng)，然后以三文魚(yú)為例，介紹了動(dòng)物在遠(yuǎn)游遷徙的旅程中表現(xiàn)的驚人的耐力和毅力。最后以夜蔦為例，寫(xiě)出了動(dòng)物認(rèn)路本領(lǐng)令人詫異的奇怪現(xiàn)象。 三、作業(yè)：抄寫(xiě)本課生新詞。熟讀課文。 完成老師設(shè)計(jì)的“動(dòng)物遠(yuǎn)游調(diào)查表”（動(dòng)物名、遠(yuǎn)游本領(lǐng)、相關(guān)句子……） 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 動(dòng)物的遠(yuǎn)游 蜜蜂 回家從不迷路 鱸魚(yú) 有一定季節(jié)性和規(guī)律性 超越人類 鴿子、燕子 認(rèn)路本領(lǐng)驚人 令人驚訝 三文魚(yú) 耐性和毅力 佩服不已 夜鶯 認(rèn)嘜本領(lǐng) 令人詫異 教 學(xué) 反 思 課題 青哇和蛇 課型 講讀課文 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字聯(lián)系上下文理解“以防萬(wàn)一、羨慕、習(xí)俗”等詞語(yǔ)。 2． 正確流利有感情分角色朗讀課文，體驗(yàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。 能力目標(biāo) 在討論中理解，青哇和蛇是不可能成為真正朋友的。認(rèn)識(shí)到青蛙和蛇是一對(duì)天敵，這是自然界的法則。 德育目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 1． 分角色朗讀課文，在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。 2． 認(rèn)識(shí)到青哇和蛇是不可能成為真正朋友的。認(rèn)識(shí)到青蛙和蛇是一對(duì)天敵，這是自然界的法則。 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。 2． 學(xué)習(xí)1——3自然段，了解小青蛙和蛇是怎樣成為朋友的，在一起玩耍的。 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè) 生成 一、同學(xué)們，看到這個(gè)題目你想知道什么？ 二、小結(jié)過(guò)度。大家提的問(wèn)題很有價(jià)值，那么我們就帶著這些問(wèn)題去讀18課。在文中就可以找到你想知道的答案。 1． 讀課文，講一講課文的主要內(nèi)容。 2． 借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字詞。 She zhun bei cang jiao yong 蛇 準(zhǔn) 備 蒼 蠅 教育 擁 抱 Jin jie bei gu duan bao 使勁 接著 背上 骨頭 弄斷 保佑 3． 借助拼音習(xí)二類字。 Qia chou bi xian mu su you 恰 好 臭 蟲(chóng) 彼此 羨 慕 習(xí)俗 保 佑 4． 種形式鞏固生字詞。 三、 指導(dǎo)朗讀。 1．學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2．同桌互讀互評(píng)。要求讀得流利、有感情。 3．指名讀，查讀書(shū)效果。 四、 學(xué)習(xí)課文1——3自然段。 1． 指名讀課文。把小蛇和小青蛙的話記下來(lái)。 2． 分角色表演小青蛙和小蛇初次見(jiàn)面的情境。 3． 小結(jié)：同學(xué)們看了他們的表演，你認(rèn)為小蛇和小青蛙能成為朋友嗎？談?wù)勀愕囊?jiàn)解。 4． 齊讀課文。 五、 作業(yè)： 1． 積累生字詞。 2． 熟讀課文。 3． 。 第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1． 理解課文內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)課文4——7自然。 2． 弄清青蛙和蛇為什么不能成為好朋友。 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè) 生成 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文。請(qǐng)你們讀課文4——7自然段。 小青蛙和蛇成為朋友，看它們玩得多高興??！但是它們會(huì)永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？ 二、文結(jié)合，分角色演讀，體驗(yàn)感悟。 1．學(xué)生讀課文3——7自然段。 2．提問(wèn)：青蛙媽媽和蛇媽媽是怎樣想的，對(duì)它們的孩子又是怎樣說(shuō)的？你體會(huì)到什么？找出書(shū)中有關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，和同戰(zhàn)術(shù)交流一下。 3．交流學(xué)習(xí)收獲，指名演課本劇。注意文中動(dòng)物的語(yǔ)語(yǔ)言和表情。 青蛙媽媽：渾身顫抖、臉色蒼白。 蛇媽媽：張開(kāi)嘴吧、露出毒牙。 4．評(píng)一評(píng)，比一比誰(shuí)演得好，表演得像。 5．分角色朗讀課文，感悟兩個(gè)媽媽的的話說(shuō)明了什么。 6．小結(jié)過(guò)渡：小青蛙的媽媽和蛇媽媽不同意它們交朋友，這可怎么辦呢？ 5． 發(fā)思考，思辨明理 a) 小青蛙和小蛇有什么愿望？這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？ b) 根據(jù)學(xué)生回答老師小結(jié)：雖然小青蛙和小蛇想成好朋友，但是，這是不可能的，因?yàn)檫@是自然法則。它們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友。 6． 拓展表演，課堂延伸 a) 指名表演全文內(nèi)容。 b) 延伸課外知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你還知道有哪些動(dòng)物不能成為好朋友？ 老鼠和蛇——蛇吃老鼠。 老鼠和貓——貓吃老鼠。 黃鼠狼和雞——黃鼠狼吃雞。 狗和兔子——狗吃兔子………… 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 青蛙和蛇 青蛙 （不能）成為朋友 蛇 自然法則 教 學(xué) 反 思 課題：古詩(shī)誦讀——蜂 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)一個(gè)生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3、體會(huì)作者在詩(shī)句中蘊(yùn)含的思想感情，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情 教學(xué)重難點(diǎn) 1．正確認(rèn)識(shí)生字，并能正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。 2．體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情 一課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè) 生成 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們你對(duì)蜜蜂有哪些了解？請(qǐng)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生志愿發(fā)言）唐朝詩(shī)人羅隱也和大家的感受一樣。 二、學(xué)生自由讀詩(shī)，了解詩(shī)的大意。 三、借助工具書(shū)理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。 山尖：山峰。 風(fēng)光：美麗的地方。 被占：指蜜蜂在那個(gè)地方辛勤勞動(dòng)。 四、認(rèn)真朗讀古詩(shī)，講一講古詩(shī)的大意。 無(wú)論是平原田野，還是高山峻嶺，只要是最美的地方就有蜜蜂辛勤勞動(dòng)的身影，它采得百花釀成蜂蜜后，卻不知被誰(shuí)占有了？ 五、學(xué)生讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 六、拓展延伸，積累語(yǔ)言。 1． 同學(xué)們，大自然中有許多動(dòng)物、植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩(shī)人經(jīng)常贊美它們，課后同學(xué)們可以找一找這樣的詩(shī)讀一讀。 2． 推薦“借物喻人”的詩(shī)《石灰吟》 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題：語(yǔ)文樂(lè)園六 課時(shí)：三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 了解有關(guān)動(dòng)物的“家”的名稱，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。積累和動(dòng)物相關(guān)的詩(shī)句、成語(yǔ)故事等。 2． 了解動(dòng)物有趣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、探索求知世界的好奇心。 3． 清楚準(zhǔn)確地說(shuō)、寫(xiě)清楚小貓?jiān)诟墒裁?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象力和口頭表達(dá)能力。 4． 通過(guò)表演、積累和理解成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1． 聯(lián)系生活實(shí)際理解動(dòng)物身上所具有的美好的品質(zhì)。初步感受它們的象征意義。 2． 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，抓住小貓的特點(diǎn)，突出小貓的可愛(ài)。 明白成語(yǔ)故事中成語(yǔ)的引申義，并能進(jìn)行成語(yǔ)故事表演。 第一課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè) 生成 一、同學(xué)們，我們都有一個(gè)作舒適、溫暖的家，那么動(dòng)物呢？它們也有家嗎？它們的家分別叫什么句子呢？請(qǐng)你去看一看。 1． 出示圖畫(huà)八種動(dòng)物的家，讓學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)。 2． 認(rèn)讀生字：窟、廄、穴、籠。 3． 看圖講一講這些動(dòng)物之家的特點(diǎn)。 4． 由這些動(dòng)物的家的句子，你想到了哪些成語(yǔ)。 5． 想一想你還知道哪些動(dòng)物的家叫什么名子。 二、我們來(lái)到了小動(dòng)物的家做客，與它們交上了好朋友，下邊我們?cè)偃グ菰L一下其它動(dòng)物，看看它們都在忙什么？ 1． 出示圖，讓學(xué)生觀察圖上的動(dòng)物在干什么？它們還會(huì)做什么？ 2． 讓學(xué)生講一講為什么用這些詞來(lái)形容這些動(dòng)物？ 老年，人們叫它干什么它就干什么，所以用任勞任怨形容它。 春蠶，把全身都獻(xiàn)給人們，所以用無(wú)私奉獻(xiàn)來(lái)形容它。 喜鵲，是一種吉祥鳥(niǎo)，人們聽(tīng)到它的叫聲，預(yù)示有喜訊傳來(lái)，所以用喜上眉梢來(lái)形容它。 鴿子，可當(dāng)信使傳遞友誼，是和平的象征，所以用和平友誼來(lái)形容詞它。 3． 讓學(xué)生想一想有哪些人物具有這四種的某一方面的精神。 三、動(dòng)物不光具有優(yōu)秀的品格，它們有的還具有某種特殊的本，是人都比不上的。你想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”。 1． 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，蜜蜂、鴿子、蛇有什么特殊的本領(lǐng)。 2． 同學(xué)之間互相討論，合作探索。 3． 全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 根據(jù)探究交流做填空題。（P88：讀一讀說(shuō)一說(shuō)。） 第二課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè) 生成 一、上節(jié)課我們了解了動(dòng)物的許多密秘，動(dòng)物們非常有趣，今我們?nèi)タ纯春偤屠匣⒃诟墒裁矗? 1． 讀一讀《虎假虎威》的故事。 2． 同桌對(duì)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 3． 分角色演一演這個(gè)故事。 4． 想一想百獸是真的怕狐貍嗎？ 5． 學(xué)了這個(gè)故事你明白了什么道理？ 這個(gè)故事比喻依仗別人權(quán)勢(shì)欺壓他人。 6．收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。 二、老虎這個(gè)龐然大物竟然讓狐貍給騙了，實(shí)在是可笑。不過(guò)老虎品德有點(diǎn)差受騙也該。傳說(shuō)貓是老虎的師傅，貓除了爬樹(shù)以外，把什么本事都交給老虎。老虎覺(jué)得貓沒(méi)有利用價(jià)值了，有一天就要吃貓，貓爬到樹(shù)上去了。這就是老虎忘恩負(fù)義的故事。下邊我們一起去看看聰?shù)呢埾壬诟墒裁?？（學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際）。 1． 讓學(xué)生觀察四幅圖，想一想小貓?jiān)谑裁吹胤?，干什么？它是怎樣做的? 2． 同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的感悟。（分小組討論學(xué)習(xí)）。 3． 全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。一幅一幅地講說(shuō)。 4． 小結(jié)：同學(xué)們一幅一幅地講故事，講得很好。那么誰(shuí)能把四幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。 5． 分小組合作學(xué)習(xí)編故事。 6． 全班交流編故事的結(jié)果。 三、學(xué)習(xí)名言。要求會(huì)背會(huì)默寫(xiě)，理解其意思。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 第三課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù)設(shè) 生成 學(xué)習(xí)內(nèi)容：習(xí)作：可愛(ài)的小貓 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出習(xí)作內(nèi)容。 同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位很可愛(ài)的動(dòng)物朋友，它就是可愛(ài)的站貓，你們不僅說(shuō)清了小貓?jiān)诟墒裁?，而且說(shuō)得很具體、很生動(dòng)。那么這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)可愛(ài)的小貓。 二、觀察思考，嘗試習(xí)作。 1． 同學(xué)們?cè)趯?xiě)作之前先要看一看老師黑板上的提示要求，再動(dòng)筆。 ① 你可以給習(xí)作另外取題目。 ② 想一想，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？ ③ 哪幾幅圖你喜歡，可以詳細(xì)寫(xiě)，其他的可以略寫(xiě)。 ④ 抓住小貓的特點(diǎn)，突出可愛(ài)。 ⑤ 可以用上課本中提供的詞語(yǔ)和句子。 2． 學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 三、欣賞評(píng)議，交流習(xí)作。 1． 生讀作文片段。 2． 師生互評(píng)：（學(xué)生讀片段，然后大家評(píng)議：哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里？哪些地方體現(xiàn)小貓的可愛(ài)？還有哪些地方需要修改。） 3． 自己修改自己的文章，然后抄寫(xiě)在作文本上。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六顆鉆石練習(xí)（無(wú)答案）人教版 班級(jí) 姓名 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 二、比一比，再組詞。 惜（ ） 偶（ ） 憂（ ） 躁（ ） 借（ ） 遇（ ） 優(yōu)（ ） 燥（ ） 頓（ ） 托（ ） 睛（ ） 抽（ ） 噸（ ） 拖（ ） 晴（ ） 袖（ ） 三、多音字組詞。 四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 珍惜—（ ） 偶然—（ ） 迅速—（ ） 憂郁—（ ） 友善—（ ） 焦躁—（ ） 五、根據(jù)意思選詞語(yǔ)： 吩咐 關(guān)照 嚴(yán)格 焦躁 偶然 1．不是經(jīng)常的，意想不到的。（ ） 2．制度、標(biāo)準(zhǔn)、要求等認(rèn)真，不馬虎。（ ） 3．關(guān)心照顧；互相照應(yīng)，全面安排。（ ） 4．口頭指派或命令。（ ） 5．焦急煩躁。（ ） 六、找出下列句子中的錯(cuò)別字，把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。 1．他無(wú)可奈和地?fù)u搖頭走開(kāi)了。（ ） 2．大橋在明眉的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。（ ） 3．我們則耳傾聽(tīng)，一列列火車?guó)Q鳴的鳴笛聲。（ ） 4．在這煤油燈下，毛主席寫(xiě)出了許多光輝者作。（ ） 5．課堂上，大家全神慣注地聽(tīng)老師講課。（ ） 6．辣椒湯能刺激血液循環(huán)，使身體發(fā)熱，可以抵卸山上的寒風(fēng)。（ ） 七、請(qǐng)你幫個(gè)忙，把“二”和“兩”放到合適的括號(hào)里去。 1．這棟樓房只有（ ）層。 2．小民住三樓，我家?。? ）樓。 3．做作業(yè)不能三心（ ）意。 4．我身高是一百四十（ ）厘米。 5．這廣場(chǎng)可容納（ ）萬(wàn)多人。 6．這所學(xué)校后有（ ）百多學(xué)生，（ ）十個(gè)教職人員。 八、閱讀短文，回答問(wèn)題。 百靈落魁（ku） 森林歌詠大賽，黃鸝姑娘奪得了冠軍。百靈姑娘拜黃鸝為師，她天天苦練，森林里的鳥(niǎo)兒都說(shuō)她唱得好，就像黃鸝一樣。 第二年，歌詠比賽又開(kāi)始了。盡管百靈姑娘使出了平生最大的力氣，模仿黃鸝的歌聲是那樣逼真，可是評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，她連亞軍也沒(méi)有得到。 百靈不平地叫道 我唱得哪點(diǎn)比黃鸝差 為什么會(huì)評(píng)她不評(píng)我 主持大會(huì)的孔雀公主開(kāi)口說(shuō) 你唱得確實(shí)不錯(cuò) 可是這又有什么呢 你沒(méi)有自己的特色 只不過(guò)是出色地模仿了別人的聲音 朋友們，記住這個(gè)教訓(xùn)，失去了特點(diǎn)，也就失去了自己。 1．給三、四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2．（1）“歌”的部首是________，除部首外余_____ _____筆。 （2）“魁”的部首是________，除部首外余____________筆。 3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 歌詠（ ） 確實(shí)（ ） 特色（ ） 4．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 （1）落魁： （2）逼真： （3）模仿： 5．用“__________”畫(huà)出短文的中心句。 參考答案： 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 （偶 然） （友 善） （憂 郁） （珍 惜） （停 頓） （臨 時(shí)） （焦 躁 不 安） 二、比一比，再組詞。 惜（愛(ài)惜） 偶（偶然） 憂（憂郁） 躁（急躁） 借（借閱） 遇（遇到） 優(yōu)（優(yōu)秀） 燥（干燥） 頓（頓時(shí)） 托（托盤(pán)） 睛（眼睛） 抽（抽簽） 噸（萬(wàn)噸） 拖（拖拉） 晴（晴天） 袖（袖口） 三、多音字組詞。 四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 珍惜—（愛(ài)惜） 偶然—（偶爾） 迅速—（快速） 憂郁—（憂慮） 友善—（友好） 焦躁—（急躁） 五、根據(jù)意思選詞語(yǔ)： 1．（偶然） 2．（嚴(yán)格） 3．（關(guān)照） 4．（吩咐） 5．（焦躁） 六、找出下列句子中的錯(cuò)別字，把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。 1．（何） 2．（媚） 3．（側(cè)） 4．（著） 5．（貫） 6．（御） 七、請(qǐng)你幫個(gè)忙，把“二”和“兩”放到合適的方格里去。 1．這棟樓房只有（兩）層。 2．小民住三樓，我家?。ǘ?。 3．做作業(yè)不能三心（二）意。 4．我身高是一百四十（二）厘米。 5．這廣場(chǎng)可容納（兩）萬(wàn)多人。 6．這所學(xué)校后有（兩）百多學(xué)生，（二）十個(gè)教職人員。 八、閱讀短文，回答問(wèn)題。 1．給三、四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 百靈不平地叫道：“我唱得哪點(diǎn)比黃鸝差，為什么會(huì)評(píng)她不評(píng)我？” 主持大會(huì)的孔雀公主開(kāi)口說(shuō)：“你唱得確實(shí)不錯(cuò)，可是這又有什么呢？你沒(méi)有自己的特色，只不過(guò)是出色地模仿了別人的聲音?！? 2．（1）“歌”的部首是_欠_______，除部首外余___10_____筆。 （2）“魁”的部首是_鬼_______，除部首外余__4__________筆。 3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 歌詠（唱歌） 確實(shí)（的確） 特色（特點(diǎn)） 4．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 （1）落魁：沒(méi)有奪得第一名。 （2）逼真：很像真的。 （3）模仿：照別人的樣子學(xué)著做。 5．用“__________”畫(huà)出短文的中心句。 朋友們，記住這個(gè)教訓(xùn)，失去了特點(diǎn)，也就失去了自己。