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2019-2020年五年級美術(shù)上冊 萬綠叢中一點紅 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1．識色彩的對比，使學(xué)生能利用對比色來裝點自己的生活。 2．進行對比色配置并表現(xiàn)出色彩對比強烈、主題突出、和諧的畫面。 教學(xué)重點： 認識色彩的對比。 教學(xué)難點： 如何運用對比色。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范作、色卡等。 生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)引導(dǎo)： 師：有句俗話叫做“紅花須得綠葉襯”，反映了什么？ 學(xué)生討論后回答。 “紅花”與“綠葉”的關(guān)系。沒有紅花，綠葉的陪襯作用就沒有意義。沒有綠葉，也顯不出紅花的美麗，二者具有非常密切的關(guān)系，缺一不可。 　　師總結(jié)：紅花綠葉相互映襯，缺一不可，如果沒有綠葉的陪襯即使再姿態(tài)萬千的花也不會受到人們的青睞，同理，綠葉沒有紅花的襯托，也只不過是幾片暗淡失色的落葉。紅色和綠色在繪畫上是一對對比色。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)對比色的知識。 　　 二、欣賞： 　　1.出示課題——“萬綠叢中一點紅”。 　　2.出示范作，進行比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅畫面有什么不同？ 　　 三、發(fā)現(xiàn)： 　　1.當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色，這就是對比了。 　　2.觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關(guān)系。 　　3.在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。 　　4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認識到強烈對比可使畫面顯得鮮艷、明亮，生氣勃勃，可以更生動地襯托出主體形象。 　　5.通過范例說明對比色運用的不合理時，通過什么方法使畫面顯得更合理、主題更突出、色彩更和諧？（學(xué)生觀察、討論、分析，得出結(jié)論） 　　師小結(jié)： 1．改變主題色與背景色其中一方的面積大?。? 2．在一方顏色中加入黑或白，改變色彩的明度、純度： 3．如果對比色面積相似，可以用黑、白、金、銀等色把主體物分割開，使畫面顯得和諧、主題突出。 　 四、學(xué)生作業(yè)。 1.用對比色知識，用喜歡的方法組織一幅色彩和諧的畫面。或者利用對比色的配合原理，設(shè)計賀卡、招貼畫等 2.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 　　 五、學(xué)生的作品展評： 根據(jù)本節(jié)課的要點進行點評。 （自評、互評、師評） 附送： 2019-2020年五年級美術(shù)上冊 萬綠叢中一點紅 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1．認識色彩的對比，使學(xué)生能利用對比色來裝點自己的生活。 2．進行對比色的涂色練習(xí)。 教學(xué)重點： 認識色彩的對比。 教學(xué)難點： 如何運用對比色。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：你認為什么是對比色，在生活中哪里能見到對比色？ 教學(xué)用具： 教師：課件。 學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。 教學(xué)思路： 本課首先通過欣賞，使學(xué)生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關(guān)系，最后通過實踐鞏固所學(xué)知識。 教學(xué)過程： 一、欣賞： （1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。 （2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同。 二、發(fā)現(xiàn)： （1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了。 （2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關(guān)系。 （3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。 （4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。 三、實踐： （1）用對比色組織一幅畫面。 （2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 四、學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。 教學(xué)反思： 學(xué)生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學(xué)在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強烈。