2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 鄉(xiāng)下孩子 3教案 蘇教版 教學(xué)目的： 1.鞏固本課生字及二會(huì)字的字音，學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。 2.通過學(xué)習(xí)詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。 3.能有感情地朗讀詩文并背誦。 4.用自己的話說一說，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。 2. 通過學(xué)習(xí)詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。 2.蝴蝶模型、背景圖。 3.第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習(xí)的小黑板。 4.背景音樂。 5.小磁鐵。 6.生字卡片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。 二、復(fù)習(xí)鞏固 1.師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。 躺在媽媽懷里，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動(dòng)聽的歌曲。她還會(huì)挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀！ 2.剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢？ 3.把詞語卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。 4.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽懷里幸福地生活，就讓我們一起來讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。 三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。 1.過渡：鄉(xiāng)下孩子慢慢長(zhǎng)大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂了！你們想不想去看看？那就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀2~4小節(jié)，想想，在這首詩里面，你覺得鄉(xiāng)下孩子有哪些幸福、快樂的生活呢？ 2.學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。 3.鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機(jī)板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚） 4.是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。 5.她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？ 6.自由想像：你說說，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會(huì)想些什么呢？ 7.師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。 8.師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動(dòng)聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。 9.想像：如果你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會(huì)吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢？（說歌名，唱兩三首） 10.鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！ 11.小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會(huì)編故事，會(huì)吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句，體會(huì)體會(huì)她的幸福、快樂。 12.指讀、女生讀，齊讀。 四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 1.過渡：剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節(jié)就寫了這個(gè)內(nèi)容，（出示第三節(jié)） 2.誰來讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？ 3.出示“撐”，練讀。 4.自由想像：練說：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。 5.真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀） 6.鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚會(huì)怎么樣呢？ 7.看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？注意“串”的字音。（齊讀） 8.鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動(dòng)多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演） 9.拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？ 10.做鄉(xiāng)下孩子真開心，捉了蟲子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來做個(gè)小詩人，學(xué)著課文說說看。（出示句子） 11.分組討論。 捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚； 割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔； 采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶） 你能用課文中的語言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。 誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩。 12.學(xué)習(xí)了課文，自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書：幸福快樂） 13.（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長(zhǎng)著，是多么的快樂與幸福?。∽屛覀円黄饋戆炎詈笠还?jié)讀一讀。 14.鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。 （齊讀全詩，老師給你們配上音樂，一定會(huì)讀得更好的。） 15.鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。 （練背，集體背） 五、指導(dǎo)書寫。 1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè)，貼在田字格上方。 2．讓學(xué)生分析字形。 3．師范寫。 4．完成練習(xí)冊(cè)。 六、總結(jié)課文 今天課上小朋友講了鄉(xiāng)下孩子許多的快樂生活，其實(shí)我們城里孩子的生活也很快樂，只要我們善于發(fā)現(xiàn)你也會(huì)有這種感覺的，過些時(shí)候，我們可以利用隊(duì)活動(dòng)，大家來交流交流自己快樂的生活，好不好？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 鄉(xiāng)下孩子教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語.. 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。 難點(diǎn)：理解語意上的省略與跳躍。 教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、詞卡。 主要板書計(jì)劃： 7 鄉(xiāng)下孩子 懷里 黃鸝 歡唱 背上 野菊 盛開 捉蝴蝶 編故事 陽光下生 含草葉 吹歌曲 曠野里長(zhǎng) 挖野菜 撐豬肚 逮小魚 貓樂壞 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。 課外：朗讀、背誦課文。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一．導(dǎo)入新課 小朋友，在新社會(huì)，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。 二．揭示課題、解題 1、 板書課題：7 鄉(xiāng)下孩子 2、 解釋題意。 鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。 三．初讀指導(dǎo) 1、 自學(xué)生字詞。 （1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。 （2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。 （3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 懷里 歡唱 編織 含 動(dòng)聽 2、 檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語。 曾 一串 豬 懷里 編織 （2）指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。 （3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思： 懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動(dòng)作演示） 歡唱：歡樂地唱歌。 編織：這里是指編成故事。 含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。 動(dòng)聽：好聽。 （4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語。 3、個(gè)人練讀課文。 4 分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。 5、分讀課文。 四． 寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁 1、 指導(dǎo)要點(diǎn)。 （1）須按筆順描紅的四個(gè)生字。 串：獨(dú)體字，七筆寫成。兩“口”相疊，下“口”比上“口”更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩“口”下伸收筆。 豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部“犭”是新偏旁,稱”反犬旁”,“彎鉤”須寫挺直。 曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部“ ”為”兩點(diǎn)頭”.中間不能寫成”田”. 編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。 （2）其他六個(gè)要描紅的生字。 壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是“提“，不是”橫“。 含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是“今”不是“令”。 2、書上描紅，教師巡視指導(dǎo)。 五．練習(xí)熟讀課文 第二課時(shí) 一、聽寫生字詞 二、精讀訓(xùn)練 1、 指導(dǎo)看圖。 （1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？ （2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？ （3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢(shì)說明她在做什么？ （4）小結(jié)圖意。 2、指名讀課文。 3、分小節(jié)講讀。 第一小節(jié) （1）指名讀 （2）這一小節(jié)共有幾句話？說了什么？“曾是”什么意思？“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝“是什么意思？”曾是“爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？ （3）想一想：這一句當(dāng)中用“媽媽懷里”和“爸爸背上”有什么含義？請(qǐng)讀一讀這一句話再回答。 （4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。 （5）學(xué)生答。 （6）小結(jié)。 （7）齊讀。 第二小節(jié) （1）指名讀。 （2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解） （3）第二句說了什么？這句話里也用了“能”自然也可以說明他的聰明了，“含一片草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲”。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。 （4）再分兩大組讀，體會(huì)一下意思。 （5）小結(jié)。 （6）齊讀。 第三小節(jié) （1）指名讀 （2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用“喂飽”而用“撐圓”呢？這一句話實(shí)際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活） （3）鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個(gè)詞語來說明這個(gè)特點(diǎn)嗎？（能干） （4）第二句說了什么？為什么“逮一串小魚”，就會(huì)“樂壞了讒嘴的貓咪”呢？ （5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說明鄉(xiāng)下孩子的能干） （6）分組讀，體會(huì)意思。 （7）小結(jié) （8）齊讀 第四小節(jié) （1）指名讀 （2）這一小節(jié)的一句話同上面三個(gè)小結(jié)里的話是同一個(gè)人說的嗎？認(rèn)真讀后再回答。你從哪里看出來的？ （3）小結(jié) （4）齊讀 三、總結(jié)課文 這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長(zhǎng)起來。 你們讀了這首詩以后感受到了什么？領(lǐng)會(huì)到了什么道理？可以自由說一說。 四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦 第三課時(shí) 一、指名讀課文 二、朗讀指導(dǎo) 1、 指導(dǎo)要點(diǎn)。 （1） 這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長(zhǎng)，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有“鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里”。前三個(gè)小節(jié)句子詞語互相對(duì)稱，要讀出節(jié)奏來。 （2） 第一小節(jié)要突出“歡唱”“黃鸝”“盛開”“野菊”這些詞，語氣歡快。 （3） 第二小節(jié)突出“捉”、“編織”“含”“動(dòng)聽”和兩個(gè)“能”。讀時(shí)語氣輕松。 （4）第三小節(jié)要突出“挖”“撐圓”“逮”“樂壞”這些詞語，讀時(shí)語氣要自豪。 第四小節(jié)“哦”的音調(diào)要拉長(zhǎng)，表示聽明白了?！班l(xiāng)下孩 （5）子”讀時(shí)語速要快，語氣肯定?！吧陉柟庀?，長(zhǎng)在曠野里”，節(jié)奏感要強(qiáng)，用贊嘆語氣讀。 2、 教師示范。 3、 學(xué)生練讀。 4、 指名讀，教師指點(diǎn)。 三、背誦課文 1、 放錄音欣賞。 2、 指著板書試背。 3、 各人輕聲試背。 4、 分組背。 5、 指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。 6、 同座互相背。 7、 全班齊背。 四、作業(yè)練習(xí) 1、 比一比，再組成詞語。 懷（ ） 中（ ） 合（ ） 都（ ） 壞（ ） 串（ ） 含（ ） 豬（ ） 2．用“編織”“動(dòng)聽”練習(xí)說一句話。