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2019年(春季版)一年級品生下冊 全一冊導學案上海教科版 學習目標： 了解生活中的主要食品，初步了解舌頭的功能。 學習過程： 學習環(huán)節(jié) 學習準備 　　　　　學習活動 學習方式 修改意見 情景導入 課件圖 1.播放動畫短片。 2.討論：你知道力力為什么會病倒嗎？ 師生對話 活動一：我來說一說 實物 1.出示實物：蘋果、牛奶、蛋糕、餅干等食物。 2.學生上臺看一看，說說每種食品的味道。 3.討論、交流：分別給“甜、咸、酸、辣”找朋友。 分組討論 活動二：我來看一看、摸一摸， 了解舌頭的作用 問題：舌頭有什么作用？ 1. 學生對著自己準備的小鏡子觀察舌頭、摸摸舌頭上的小突出點。 2. 看課件圖，說一說舌頭的作用。 3. 分組做實驗：學生交換嘗一嘗自己準備的食品的味道。 探究舌頭的不同部位對于各種不同味道的感覺：舌尖對甜味非常敏感，舌頭中部對咸味非常敏感。 分組實驗 活動三： 幸福猜猜猜 1. 游戲：把常吃的食品集中放在小盒里，猜猜其中的食品。 2. 評選優(yōu)勝者：誰猜得快，誰猜對得多，誰就是優(yōu)勝者。 師生互動 教 學 預 案 總第(2)課 學習內(nèi)容： 活動主題一 蘿卜白菜我都愛 第二課時 學習目標： 了解一些常見的食物里所含有的營養(yǎng)素，知道它們對自己成長的作用 學習過程： 學習環(huán)節(jié) 學習準備 　　　　　學習活動 學習方式 修改意見 課件導入 課件 1. 介紹卡通人物——藍貓，由藍貓向同 學們打招呼：好朋友豆豆病了，醫(yī)生說他營養(yǎng)不良。 2. 把豆豆一個星期的飲食記錄與“營養(yǎng)屋”作比較，分析原因。 師生談話 活動一：模擬賣食品 表格 1. 自我推薦做“促銷員”，每人負責宣傳、介紹一類食品，讓“顧客”了解食品有什么營養(yǎng)，對人體有什么好處。 2. 例表格，給常見的食物分類。明白自己所吃的食物中已經(jīng)有了哪些營養(yǎng)，還需要補充哪些營養(yǎng)。 師生互動 活動二：游戲——猜猜我是誰 問題：常見食物里含有的營養(yǎng)素各有什么作用？ 1.幾位學生分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎：“我能為小朋友提供熱量和力量……請你猜猜我是誰? 2.誦讀兒歌:小羊愛吃草,小雞愛吃米,小兔愛吃菜,小貓愛吃魚.我是好孩子,吃飯不挑食。 邊唱邊翩翩起舞。 師生互動 活動延伸 1.和家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。 2.聽故事，改掉偏食的毛病。 學生和家長合作 教 學 預 案 總第( 3)課 學習內(nèi)容： 活動主題二 我設計的午餐 第一課時 學習目標： 了解不良的飲食習慣對身體有哪些危害，意識到要科學配餐。 學習過程： 學習環(huán)節(jié) 學習準備 　　　　　學習活動 學習方式 修改意見 故事導入 動畫片 1． 看動畫故事《吃什么》。 說說你從故事中知道了什么。 師生談話 了解一些食物對身體的危害 問題：哪些食品多吃對身體有危害？ 1.情景1：在一油炸食品攤前，一個孩子左手拿著羊肉串，右手拿著火腿腸。 2.情景2：上學路上，一個孩子的頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅畫面——稀飯、油條、饅頭=可口可樂、棒棒糖、餅干。 3.兒童房里，一個孩子在吃糖，周圍還散落著個助攻各種的糖紙。 討論：這些食品為什么要少吃呢？它們對身體有哪些危害呢？ 師生互動 設計“營養(yǎng)屋” 課件圖 1. 看課件圖：一群孩子正在營養(yǎng)屋旁議論著。一女孩告訴自己的伙伴：“米飯是我們的主食?！绷硪慌⒏袊@道：“蔬菜水果我吃得太少了。”小男孩急了：“我家沒有鮮牛奶怎么辦呢？” 2. 交流討論：和自己的飲食記錄比較一 下，看看能發(fā)現(xiàn)什么。 3.分組設計“營養(yǎng)屋”，初步意識到要科學配餐。 小組合作交流 拓展延伸 把科學設計的“營養(yǎng)屋”和家人交流，合理安排家庭早餐。 學生和家長合作 教 學 預 案 總第( 4)課 學習內(nèi)容： 活動主題二 我設計的午餐 第二課時 學習目標： 通過活動，意識到設計午餐既要符合自己的營養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習慣，還應勤儉節(jié)約。 學習過程： 學習環(huán)節(jié) 學習準備 　　　　　學習活動 學習方式 修改意見 游戲?qū)? 創(chuàng)設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。 情景導入 設計午餐 課件出示幾份菜單 1.仔細觀察幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明理由。 2.自己設計午餐。 （1） 用自己喜歡的方式設計：可以將實物進行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下來。 （2） 小組內(nèi)交流。 師生互動 活動總結 交流自己在設計午餐時的收獲或體會，明白我們只有合理地安排一日三餐，全面地攝取營養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂地成長。 組內(nèi)交流 活動延伸 利用雙休日，和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。 學生與家長合作 學 習 預 案 總第（ 5 ）節(jié) 學習主題：小心病從口入 學習目標：了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 導 入 課 件 一、活動導入 上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會引起學生的反感——細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。 師生 互動 合 作 探 究 二、活動過程 1、多媒體展示——細菌的旅行 細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！” 細菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上。“叮鈴——”放學了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉?？呻y受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。 2、學生討論交流：小軍和小文為什么病倒了 教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記住：病從口入。 師生 互動 總 結 三、活動總結 學生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？ 師生 互動 學 習 預 案 總第（ 6 ）節(jié) 學習主題：了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 學習目標：1、了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。 2、了解并認識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 新 課 導 入 課 件 一、 活動導入 教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。 師生 互動 合 作 探 究 二、活動過程 1、展示——有害的食物 小明拿出一塊面包看到生產(chǎn)日期是2月10日的，保質(zhì)期是15天，可是桌上的日歷已經(jīng)到了3月1日了，已經(jīng)過期好多天了，可是小明的肚子餓得咕咕叫了，小明想也沒想叫三下五除二吞下去了?？墒菦]過多久小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑…… 小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。 2、學生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？ 教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學生牢牢記住不能隨便吃東西。 師生 互動 總 結 三、活動總結 學生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？ 師生 互動 學 習 預 案 總第（ 7 ）節(jié) 學習主題：我有兩件寶 學習目標：1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手腦的樂趣。 2、通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 導 入 一、激發(fā)興趣 ：同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。 師生 互動 合 作 探 究 二、活動過程 ： 1、兩個學生在幻燈機前用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應的動作。 2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉出來了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！” 3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？ 4、組織學生在幻燈機前利用手影變出各種圖案。 師生 互動 總 結 三、活動小結 手影戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神氣呀？ 師生 互動 學 習 預 案 總第（ 8 ）節(jié) 學習主題：我有兩件寶 學習目標：認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 導 入 將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。 一、猜謎揭示課題 教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。（打人身體的一部分）。 師生 互動 合 作 探 究 二、活動過程： 1、請舉起你們的小手讓老師看看好不好？……喲，好漂亮好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？ 2、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞…… 3、太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！ 師生 互動 總 結 三、活動總結 1、今天我們認識了自己的手，你有什么感受呀？ 2、想一想，我們的小手還能干什么呢？ 師生 互動 學 習 預 案 總第（ 9 ）節(jié) 學習主題：認識工具 學習目標：認識生活中常見的一些工具。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 導 入 學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。布、扣子等。 教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。 教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？ 1我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。 2、我想招聘業(yè)務員，只要能回答出我?guī)讉€關于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務員！ 3、招聘會 “錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？” 除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？ 師生 互動 合 作 探 究 （一）放配樂兒歌，進行安全教育 剪刀、小刀易傷手， 刀尖不能對人激； 錘子、釘子沒長眼， 使用起來小心點； 各類工具多又多， 安全保護靠自我。 創(chuàng)設情景讓學生學習使用工具 1、（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺 演示。 2、要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。 3、凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。 4、釘扣子比賽。 師生 互動 總 結 今天我們認識了好多工具，還學會了怎么使用工具，以后我們就可以當個小小工程師了！ 師生 互動 學 習 預 案 總第（ 11 ）節(jié) 學習主題：它們是什么做的？ 學習目標：1、認識一些常見的材料。 2、能對常見材料進行簡單的分類。 學習重點：生活中常見的材料 學習難點：對常見材料進行簡單的分類 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 導 入 由不同材料制成的各種物體，包括教室內(nèi)、學校中、家中及各種 學生常見場景中的物品。 一、新課導入 1、教師談話導入； 2、學生說說每天生活的臥室中的物品都有哪些材料做成的？ 材料就是用來做各種物體的東西。 二、認識常見材料 1、你能將不同的物品分類嗎？ 學生討論分類； 匯報分類結果； 你為什么要這樣分？ 2、學生討論、比較這些材料有什么特點？（金屬、塑料、木材、橡 膠、玻璃、紙等） 學生把自帶的各種材料做成的物品進行比較，討論。 學生匯報討論結果 教師小結：不同的材料有不同的特性，依據(jù)這些特點可以做成不 同的物品，滿足我們各方面的需求。 3、把各種物品所用的材料記在活動記錄上。 學生集體討論、交流 4、關于材料，我們已經(jīng)知道了一些這方面的知識，你還有什么問題， 想研究些什么？ 學生提問，師寫。 師生 互動 合 作 探 究 選擇幾個問題，在課上學生集體討論解決。 作業(yè)布置 選擇合適的問題，課后繼續(xù)研究。 師生 互動 總 結 今天我們學到了什么？還有什么問題？ 師生 互動 學 習 預 案 總第（ 12 ）節(jié) 學習主題：自己做陀螺 學習目標：　1.引導學生自己動手制作小玩具，體驗勞動與合作的樂趣，感受成功的快樂。 　　2.制作過程中體驗合作、互助，培養(yǎng)認真、耐心的品質(zhì)。 　　3.陶冶學生的情操，激發(fā)學生對勞動與創(chuàng)造的快樂的向往，引導學生主動從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美、動腦動手創(chuàng)造美，發(fā)展成熱愛生活、積極樂觀的人。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 導 入 一張硬紙、一把剪刀、一盒水彩筆、2～3根牙簽。 自己在課堂上準備做的玩具所需要的材料和工具 一、熱情導入 1.教師：同學們都喜歡做游戲，下面請兩個同學來和我一起玩?zhèn)€游戲（出示三個陀螺），這是我做的三個陀螺，我們?nèi)齻€一起轉，看誰轉得久，大家來看，三個陀螺中你最喜歡哪個？說說理由。 2.轉陀螺。 3.說一說：你最喜歡哪個，它像什么？如果要你做，你會做成什么顏色？什么樣子？（學生自由發(fā)言） 二、做陀螺，賽陀螺 1.教師引言：想不想親自做一個漂亮陀螺來參加比賽呢？讓我們來仔細看看制作過程。 2.課件演示制作過程：（播放課件，旁白將具體要求及步驟講清楚，如無條件制課件，可由教師親自示范講解。)為了讓學生能制作成功，特強調(diào)以下幾點：①陀螺的圓面要畫圓，并剪好；②涂色要動腦筋，設計出自己的特色，讓它轉起來更漂亮；③牙簽要穿在圓的圓心處。 3.反饋掌握情況：說說制作步驟（檢查學生是否了解并及時糾正錯誤，強調(diào)要點）。 4.制作陀螺：學生動手制作，教師巡視指導。 5.賽陀螺：播放一段輕快的樂曲，讓教室內(nèi)洋溢起歡樂的氛圍，學生自由找小伙伴挑戰(zhàn)，比比誰轉得久，誰的轉起來更好看。 6.匯報小結：（播放音樂）全班一起轉，看各色陀螺轉起來，學生把心中最美妙的感受說出來。 師生 互動 合 作 探 究 活動延伸：（課件出示“一休”的形象）想一想：除了紙，還可以用什么材料做陀螺?說一說：學生互相交流，教師也可介紹或展示一些用各種材料制作的陀螺。做一做：學生可以在教師或家長的指導下，試著做一做。 師生 互動 總 結 今天我們學到了什么？還有什么大家可以做或者想做的？ 師生 互動 學 習 預 案 總第（ 13 ）節(jié) 學習主題：打扮我的小天地 學習目標：1、動腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用； 2、讓學生具有初步料理自己生活的能力。 1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。 2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 導 入 1、通過家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。 2、準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。 展示課外自制小作品 1、學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃……） 2、學生介紹自制小作品的過程。 師生 互動 合 作 探 究 1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設計成什么樣子呢？ 2、請小朋友當小小設計師來設計一下自己的房間。 （1）首先找最要好的朋友說一說。 （2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？ 3、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設計的樣子嗎？ 4、我最想制作 你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？ 5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。 師生 互動 總 結 1、展覽會 2、談收獲 師生 互動 學 習 預 案 總第（ 14 ）節(jié) 學習主題：我有許多好朋友 學習目標：1、讓學生懂得與伙伴相處的基本原則； 2、通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理； 3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生體驗分享獲得友誼的快樂。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 導 入 鏡子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。 一、創(chuàng)設情境，初步感受 1、教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學習用品，準備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學非常感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是永遠都不會忘記的！據(jù)我了解，他們幾個人已成為好朋友了。 2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學做朋友嗎？ 3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學做朋友，還愿意跟班里哪些同學做朋友，為什么？ 教師根據(jù)學生的回答，將提前設計好的寫有表揚的話的卡片獎給做的好的同學。 師生 互動 合 作 探 究 1、照鏡子游戲 剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。首先讓學生認識鏡子里的好朋友。 教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學生對著鏡子做表情。 2、學生談感想 學生談游戲后的體會。 3、情感交流，發(fā)展能力 教師引導：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對朋友好，給他幫助，讓他快樂?，F(xiàn)在我們班有位同學要過生日了，你們想個好辦法，讓他生日快樂。 學生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。 4、互送禮物，培養(yǎng)習慣 讓全班同學互送禮物，說出祝賀的話。 5、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結為班級中手拉手的對子。 師生 互動 總 結 同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)祟愋枰氖桥笥?。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。 師生 互動 學 習 預 案 總第（ 15 ）節(jié) 學習主題：朋友多快樂多 學習目標：1、培養(yǎng)交往意識學會主動交往。 2、懂得交朋友時要主動大方有禮貌要記住對方的名字。學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 導 入 多媒體課件，播放音樂《鈴兒響叮當》讓學生利用課前幾分鐘自行找玩伴自由組合自由活動。 引發(fā)問題 聽音樂《找朋友》每組7人走圓圈。音樂聲停組成4人組。要求按照教師口令組成在一起的同學緊緊擁抱坐在一起。其中一些人被擠出去強調(diào)凳子上只能坐一名同學掛角的同學就不能再坐上去了 情況一些同學被甩在了外邊。 提問坐在一起的同學談談你們此時的心情是怎樣的高興 被甩在外邊的同學談談自己的心情又是怎樣的孤單 追問像現(xiàn)在這種心情我們在平時的學習生活中有沒有遇到這種情況呢 在下課的時候我們大家出去玩有的人就不帶我玩 有時候我想和大家一起玩可是又有些不好意思人家也沒有叫我一起玩那時我的心情就像現(xiàn)在這樣 我一下課就和同學們一起玩就和現(xiàn)在抱在一起的感覺一樣高興 有時候我也去找別的同學玩可他們不帶我玩就像現(xiàn)在外面的同學一樣感覺和孤單又不知道怎么辦好 可能出現(xiàn)的情況 我不知道怎么和別人去玩引導怎樣去和別人玩 別人都不和我玩原因是什么引導找原因并指導今后要怎么做。 指導語我也經(jīng)常在操場上看到你們說的這些現(xiàn)象今天我們就一起來想辦法看能不能把這個困擾我們的問題解決了好么 共同探討 我們有一些同學站在了外邊我們能不能想些辦法讓我們所有的同學都能夠擁抱著坐在一起。讓大家都快樂。 指導語 我很快樂但是我還想辦法讓別人和我一樣快樂。讓別人和我一樣快樂叫什么分享 板書 關心讓我更快樂 引入我們感受到了分享讓我們更快樂。 師生 互動 合 作 探 究 你們愿不愿意為了擁有更多的快樂尋找更多有效的辦法呢 小朋友們平時你們是怎樣和好朋友在一起玩的呀下面我們一起來聽聽這個故事播放故事《小兔和他的朋友》播放兩遍要求1.認真聽故事中講到了誰他們在做什么2. 看看這三個小朋友發(fā)生了什么事 師同學們你們的有過類似的經(jīng)歷嗎 你怎么看待小豬的行為呢 指導語 你們想到了什么辦法讓我看到了你們快樂的心情 幫助 看來接受別人的幫助和幫助別人都能讓我們快樂。 板書幫助讓我更快樂 觀點匯集 引入分享和幫助讓我們交到了很多的朋友看來朋友多快樂就多。 師生 互動 總 結 問題怎樣才能交到更多的朋友獲得更多的快樂你們還有沒有好辦法 師生 互動 學 習 預 案 總第（ 16 ）節(jié) 學習主題：你真行 學習目標：學會肯定和贊揚他人，例舉生活中的舉例。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 導 入 多媒體課件，卡紙 1、今天我們來學習“你真行”這一課。請同學們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學在做什么？ 2、你想對小明、小芳、小露、小慧說些什么？ （1）進行小組討論回答。 （2）進行練習。 （3）學會肯定和贊揚他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！ 二、活動區(qū)： 1、選一個同學給他畫張像。 2、進行活動。 3、寫寫他的優(yōu)點和值得稱贊的事。 師生 互動 合 作 探 究 （1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個好辦法，寫一張紙條遞給他。 （2）填一填。 （3）用這種方法你教到了幾個朋友？ （4）進行回答。 [板書設計] 你真行 學會肯定和贊揚他人 他們快樂你自己也快樂 師生 互動 總 結 今天我們找到了幾位朋友？你找到了交朋友的方法了嗎？ 師生 互動 學 習 預 案 總（17）節(jié) 學習主題：班集體，我們的家 學習目標： 1．引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”； 2．讓學生懂得“我”和小伙伴一起在班集體里成長，我們是班集體的一員，要熱愛自己的班集體； 3．讓學生感受到：我們要為集體做力所能及的事。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 一、引入話題，喚醒生活。 你家里有幾口人？為什么感到幸福？ 1 教師和學生聊自己的家：你家里有幾口人？爸爸媽媽愛你嗎？你在這個家里感到幸福嗎？為什么感到幸福？ 2 小結：剛才我們聊了自己的家，今天呢，老師也給小朋友們帶來了一首家的兒歌，想聽嗎？請小朋友仔細聽，看看你聽到了什么？看誰聽得最認真。（點擊課件，出示《家》，教師讀，學生認真聽） 3 教師問：剛才呀，小朋友們聽得可真認真，誰來說說你都聽到了什么？ 4教師小結：藍天有了白云，顯得迷人；大海有了魚兒，呈現(xiàn)生機；班級有了小朋友，充滿了溫馨與快樂。所以，小朋友們都愛班集體。班集體，就是我們的家。 教師板書課題：班集體，我們的家 學生齊讀課題 師生互動 學生觀察 談感受 二、合作學習，體驗生活 師問：為什么我們的班級總是那么干凈、整潔呢？ （一）、做值日 1 教師問：我們的班集體是幾年級幾班??？誰來介紹一下咱們的班集體？ （教師引導學生說出班集體里都有誰、什么樣子。） 2 師小結：多么溫馨的、漂亮的家呀。小朋友在這里學習生活一定很幸福！ 3 教師問：為什么我們的家總是那么干凈、整潔呢？ 4 師：是啊，咱們每天都有值日生打掃教室。昨天有兩個學生在打掃班級衛(wèi)生的時候，發(fā)生了一個小故事，小朋友們想聽嗎？ 5教師講故事： 昨天，小明和小紅做值日。放學后，小明拿起掃帚胡亂掃了幾下，就背起書包回家了；小紅呢，一個人留在教室里認認真真地打掃完衛(wèi)生，關好門窗，才回了家。 6教師問：故事講完了，小朋友們聽得可真認真。聽了這個故事，你想說什么？ 7教師問：平時，你是怎樣做值日的呢？ 8教師問：我們在做值日的時候，除了掃地，還要做什么？ （師獎勵學生彩色小卡片） 9師：打掃的時候，很多多地方需要我們打掃，怎樣才能又快又好地做好值日呢？ 10小組討論 11師小結：為完成一件事，我們每個人都有不同的任務。這叫分工合作。 12 課件出示兒歌： 當好值日生 小小值日生，責任可不輕。 勞動為集體，熱心為班級。 人人齊動手，衛(wèi)生能持久。 （學生自由讀，拍手齊讀） 同桌互動 小組合作 匯報交流 小組合作 師生互動 我們學校要舉行運動會了，你怎么樣為我們這個班集體爭光呢？ 二）、運動會 1師：冬天到了的時候，我們學校要舉行運動會了，看——這是什么項目？（課件出示各種比賽的畫面） 2師：這里的比賽項目可真多，小朋友們想不想?yún)⒓?？誰想?yún)⒓樱? 3師問生：你想?yún)⒓邮裁错椖浚? 4師：你為什么想?yún)⒓优懿剑磕阏J為自己能得第幾？ 5師：得了第一，為班集體爭光。 6師：還有誰想?yún)⒓?？小朋友們都想?yún)⒓樱枷霝榘嗉w爭光??！可是，這次運動會只能選幾個小朋友參加。我們應該選誰呢？為什么？ 7 學生進行小組討論 8匯報： （1）師：你想選誰？為什么？ （2）師小結：是呀，我們選力氣大、跑步快、有特長的小朋友參加，才能得獎，為我們這個班集體爭光??！ （3）師：那些沒有被選上的小朋友也不要沮喪，想想運動會上，我們可以為運動員們做點什么？ 9小結師：聽了同學們的加油聲，看到那么多同學為他們服務，我想他們一定會更有勁！分工合作、一起努力，就一定會贏！到時候，他們一定會取得這樣的成績：課件出示獎狀 10師：小朋友們高興嗎？這獎狀里有他們的一份勞動，也有你們的一份功勞呢。 11師小結：作為班集體的一員，我們要積極參加集體活動。一起完成學校交給的任務。每個人都要獻出自己的一份力量，團結起來，就一定會取得優(yōu)異的成績。 師生互動 同伴互動 三、深化感悟，引導生活。 班級里發(fā)生的小故事 1、師：陽光下，花兒會甜美地開放；雨露中，小草偷偷地發(fā)芽；班集體里，小朋友快樂地長大。在我們這個班集體里，會發(fā)生很多很多的小故事。（出示小卡片）看，這是另一所小學的一年級小朋友制作的，他們把班級里發(fā)生的小故事寫在了上面，咱們一起來感受一下。 A：今天，小剛和王友吵架了，我勸他們別吵了。 請一名學生讀此卡片。 2師：咱們班發(fā)生過這樣的事情嗎？你是怎么做的？ B：我看見紅紅su手把一張紙扔到了地下。我把它撿起來了。 3師：如果你看見了，你會怎么做？ C：我不小心把手kē破了，是蘭蘭用她的小手絹給我包zā的，我真感謝她。 4師：你被別人幫助過嗎？ D：李明的鉛筆掉到地上，我?guī)退捌饋?，他說謝謝，我說不客氣。 5師：你幫助過別人嗎？ 6師：幫助了別人，當別人向你表示感謝時，你的心情怎么樣？ 師：是呀，幫助別人，快樂自己。 7課件出示小兒歌： 互相幫助 集體小天地， 大家在一起。 今天你幫我， 明天我?guī)湍恪? “謝謝同學們”， 不謝，別客氣。 你我同進步， 友情記心里。 （師生齊讀） 8師小結：是啊，同學之間互相幫助，我們班集體這個家才會更和諧。 9、師：平時，你為班集體做過哪些事情，你還想為班集體做什么？又或者，你有什么話想對班集體說？請小朋友把它寫在小樹葉的卡片上，也可以畫一畫。 10教師播放歌曲《相親相愛的一家人》 學生動手畫或?qū)? 教師巡視指導 11匯報： （1）師：誰來展示一下你的小卡片？ （2）請學生在念完后，把自己的小卡片貼到黑板的“大樹”上。 （3）師：小朋友為班集體做的事情可真不少！如果我們的班集體就是這一棵大樹，那我們是什么？ （4）師：是呀，班集體是樹媽媽，我們就是樹上的葉寶寶。（課件出示兒歌）我們一起來讀讀這首兒歌…… 班集體是我們的樹媽媽，我們是樹上的葉寶寶。每一個“我”長啊長，一起把我們的樹媽媽打扮得更漂亮。 學生配樂讀： 四、課后踐行，內(nèi)化感悟。 師：這節(jié)課，有多少小朋友獲得了小禮物？現(xiàn)在，我們一起把獲得的小禮物貼到樹媽媽身上來。 播放音樂，學生在“樹媽媽”身上貼彩色卡片。 小組交流 展示交流 學 習 預 案 總（18）節(jié) 學習主題：留下我們的腳印 學習目標：1、通過生回顧自己的成長歷程，感受到成長的快樂； 2、通過活動，讓學生懂得不僅要自己事自己做，還要學會關心他人； 3、讓生感受到老師和父母的關愛，激發(fā)其對他們的理解、感激和熱愛之情，能用實際行動向父母獻愛心。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 第一版塊：初步感受自己的成長 《我們長大了》 一起分享成長的快樂 實物投影示一學生小時侯的照片，生猜。 猜后請小主人上臺亮相。其他生說說現(xiàn)在的他與小時侯的他有什么不一樣。 生談變化。 （這一活動來源于學生真實的生活，有利于引起學生的興趣，活躍課堂氣氛。） 師：變化這么大，是因為我們都在長大。今天，老師要和大家共同學習《我們長大了》一課，一起分享成長的快樂。 師：我們從出生到一點一點地長現(xiàn)在這么大，發(fā)生了哪些變化呢？請看我們班秦亦如同學的成長照片，看看她是怎樣慢慢長大的。 課件播放成長系列照片。生觀看。 （這樣設計，是為了讓孩子們從直觀的身體變化中理解抽象的成長。） 師：我們所有的人都像她一樣，在慢慢地長高、長大。除了身體上的變化，還有哪些變化能證明我們在長大呢？你們帶來了哪些能證明自己長大了的東西，拿出來給大家看看。 生展示自己帶的東西。小時侯的衣服、鞋子，照片，獎狀，成績冊，評語，作業(yè)等等。 師小結：瞧，長高了，上學了，進步了，得獎了，這些都是長大了的表現(xiàn)?？吹阶约洪L大了，你們高興嗎？讓我們高興地告訴所有的人：我們長大了！ 師生互動 學生觀察 談感受 第二版塊：能力展示，進一步認識自己的成長 你是不是也學會了做一些事情呢？說給大家聽一聽 師：小朋友們都已經(jīng)長大了，會做很多事了。瞧，小美說自己會整理書包了，你們看---- 課件播放錄象：小美胡亂整理書包。 老師：小美這樣整理書包對不對呢？（師引導生得出正確整理書包的方法。如按大小和分類整理等方法。） 師：大家的方法真不錯。接下來我們進行一次整理書包的比賽好不好？ （學生把書從書包里拿出來，打亂順序，然后按各自的方法進行整理。） 師：（待冠軍產(chǎn)生后）我們來采訪一下冠軍：你是從什么時候開始整理書包的？ 生答。 師：我們應該向冠軍學習，平時自己的事自己做。瞧，這些小朋友自己在做些什么呢？ 課件示三幅圖，分別為穿衣圖、掃地圖、澆水圖。 生看圖說說他們分別在干什么。 師：你是不是也學會了做一些事情呢，說給大家聽一聽。 生答自己會做什么事情。 （此設計旨在利用插圖，將課本內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。） 師：老師發(fā)現(xiàn)你們學會了很多的本領?，F(xiàn)在我們來比試以下，看誰穿衣服穿得又好又快。 三生比賽。其他生為自己心中的英雄加油。 師：冠軍產(chǎn)生了。老師要獎勵這個平時自己事自己做的好孩子。你這 么乖，奧運福娃肯定非常樂意跟你回家的。把她帶回去吧。 師：在成長的過程中，你們學會了很多的本領，自己的事情自己做。你們還學會了什么，讓老師更為你們感到驕傲呢？大家請看圖。 課件示媽媽生病圖。 師：你看到了什么？你想對小女孩說些什么？ 生說。 課件再示一群小男孩準備踢球圖。 師：你又看到了什么？這個時候，你想對小男孩說些什么？ 生說。 師：你遇到過這種情況嗎？你是怎樣做的？ 生根據(jù)親身體驗說。 師：真是懂事的孩子。除了這些，還可以從哪些方面看出我們更懂事了呢？你是否也曾幫助過需要幫助的人呢，把它寫下來吧。 課件示寫話框，旨在讓生準確找到寫的地方。 生寫，師選代表實物投影展示。 （這一環(huán)節(jié)讓生回顧自己的生活歷程，充分感受到自己也是關心幫助別人的好孩子，從而更深層次地體驗到成長的快樂。） 師：聽了你們這一件件感人的事，老師的心被深深地震撼了，原來你們是這樣的懂事，這樣地處處關心愛護別人。你們真的長大了！ 同桌互動 小組合作 匯報交流 小組合作 師生互動 第三版塊：親情體驗，深刻感悟自己的成長 你想對爸爸媽媽說些什么呢？ 師：在成長的過程當中，你們不僅自己的事情自己做，還學會了關心幫助別人，處處為別人著想。這一切的一切，既包含著老師的艱辛，又凝聚著親人們的種種關愛和幫助。為了你們能健康成長，他們不辭辛苦、不知疲倦、不厭其煩；為了你們，他們放棄了休息，忘了自我，全心全意。我們班雷和同學的媽媽為了更好地照顧雷和，放棄了在實驗中學工作的機會而選擇就近做點小事。李玉峰同學的爸爸更是每天往返與學校與家之間，其間不下二十里路。 師：此時此刻，你想對他們說些什么呢？ 生說 師：聽了你們的話，老師為有你們這樣的學生而高興，爸爸媽媽也一定會為有你這樣的乖孩子而感到欣慰。是呀，我們不僅要懂得愛，還要學會該怎樣去回報愛，把對親人的愛體現(xiàn)在行動上。軒軒同學就是這樣做的。大家請看—— 課件播放軒軒在家為父母倒茶、捶背錄象。 （利用現(xiàn)代的學習工具將現(xiàn)實生活廣闊的空間濃縮到課堂上，既豐富了學習內(nèi)涵，有增強了課堂的實效性。榜樣的作用無聲而立。） 師：一個小小的舉動，卻表達了我們對爸爸媽媽真摯的愛。這些事你們能做嗎？你們愿意做嗎？ 生答。 師：請大家記?。簩W會愛，學會關心，才是真正長大了的表現(xiàn)。希望你們都能用自己的行動來告訴大家：我們長大了！老師堅信你們將來一定會成為一個有愛心、有能力、有智慧，對社會有用的人。 師生互動 同伴互動 小組交流 展示交流 學 習 預 案 總（19）節(jié) 學習主題：為什么 學習目標： 知識目標：讓學生展開想像的翅膀，善于動腦，到生活中去尋找為什么、是什么、怎么樣等許許多多的問題。 能力目標：激發(fā)兒童的好奇心，使他們對生活中各方面的問題產(chǎn)生探究的興趣，引導兒童做生活的有心人。 情感目標：強調(diào)過程與方法，讓學生體驗提出問題、認真思考的樂趣。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 一、激趣引導激發(fā)興趣。 你知道哪些關于“小問號”的故事呢? 教師：瞧，問號王國里的人，他是誰？（課件出示牛頓思考圖，圖上出示“風車為什么會轉動”“蘋果為什么落到地上而不是飛向天空”兩問題） 觀看牛頓小時候愛問問題的故事視頻，提出問題：你還知道哪些關于“小問號”的故事呢，學生自由發(fā)言，展示搜集資料（牛頓的故事、愛因斯坦的故事、身邊小朋友的故事等） 教師根據(jù)學生展示資料中的情境引發(fā)學生思考：你見到這些熟悉的場景，你會想到什么? 師生互動 學生觀察 談感受 二、指向引導，集中提問。 快樂的小問號，領我們探究世界的奧妙。你留心了嗎？ 過渡語：我們都有一個聰明的大腦，那里面裝著許多思考，“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，快樂的小問號，領我們探究世界的奧妙。你留心了嗎？ （課堂感受：緊緊環(huán)扣學習目標：你留心了嗎？善于動腦，到生活中去尋找為什么、是什么、怎么樣等許許多多的問題。 同桌互動 小組合作 匯報交流 三、深入引導 你留心觀察、思考了嗎？ 通過觀看《牛頓的故事》視頻，蘋果為什么落到地上而不是飛向天空？這一生活中最熟悉的情景，引出疑問：當你看到熟悉情景時，你想到的是什么？你去留心觀察、思考了嗎？ 你還知道哪些關于身邊小朋友“小問號”的故事呢？ 師生互動 學 習 預 案 總（20）節(jié) 學習主題：是什么 學習目標： 通過活動培養(yǎng)學生的好奇心； 培養(yǎng)學生提出問題的能力，訓練學生提問題的基本方法和途徑； 讓學生學會思考并解決問題。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 一、激趣引導：神秘紙箱，激發(fā)興趣。 瞧！老師這里有個神秘的大箱子，看到它，你有什么想要問的嗎？ 1、教師出示一個大箱子，故作神秘，吸引學生的注意力，并鼓勵引導學生對這個“特殊物品”提出問題。 師：小朋友們，瞧！老師這里有個神秘的大箱子，看到它，你有什么想要問的嗎？ 小結，揭示課題。 師：哇！小朋友的問題可真多呀！你們的腦袋里裝滿了“小問號”，它給我們帶來了很多快樂，瞧，大家多高興呀！今天，就讓我們一起來提問思考、感受快樂吧！ 【課件出示畫面】 師生互動 學生觀察 談感受 二、指向引導：模擬生活，集中提問。（5分鐘） 小問號大比拼 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么問題要提呢？ 1、引導學生分組對特定的實物進行觀察，并提出自己的問題。 師：讓我們一同出發(fā)尋找發(fā)現(xiàn)的快樂吧！剛才很多小朋友特別想知道神秘的大紙箱里裝著什么東西。瞧！老師請小組長帶領小朋友對這些物品進行觀察，并提出你們的問題互相交流。等會，我們比比賽，看哪組提的問題又多又好。 【課件出示：小問號大比拼 請小朋友仔細觀察物品，認真思考，留心發(fā)現(xiàn)，大膽提問，互相交流。比比哪組的問題最多最好?！? 分組交流問題，有能回答的問題選擇性地解決。 師：剛才，小朋友在組長的帶領下非常認真地觀察了 ，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么問題要提呢？現(xiàn)在我都迫不及待地想聽聽哪個小朋友的“小問號”最多，我會給提得好的小朋友獎勵一個貼紙，等下比比哪組的貼紙最多。 3、簡單小結，自然過渡。 師：你們覺得為什么組能獲勝呢？對了，對任何物體都要留心觀察、認真思考、大膽提問。在生活中問問“是什么”，我們能學到許許多多的知識；想想“為什么”，我們會明白很多道理。 （隨機板書：是什么 為什么） 同桌互動 小組合作 匯報交流 小組合作 三、深入引導：提供情景，自由提問。（7分鐘） 生活情景圖片，，啟發(fā)學生回憶，并說出自己的問題。 1、課件滾動出現(xiàn)生活情景圖片，開拓學生思維，啟發(fā)他們回憶，并說出自己的問題。 師：其實，生活是五顏六色的，世界是豐富多彩的。小朋友平時留心觀察過生活嗎？有問題嗎？能不能大膽地說出來呢？可以選擇剛才的畫面提問，也可以提出你在觀察生活中發(fā)現(xiàn)的問題。 【課件滾動出示：學校、航天展、植物、動物、活動等】 2、師生小結，強化體驗。 師：你們真聰明啊！能提出這么多的問題，那你們現(xiàn)在心情怎樣呢？還有什么想說的嗎？多留心觀察生活，就能尋找到發(fā)現(xiàn)的快樂；多提出幾個問題，就會收獲成功的快樂。 3、榜樣出示，升華認知。 老師這有兩個科學家小時候特別愛動腦，從小發(fā)現(xiàn)引發(fā)了他們提出問題并認真思考，最后做成了大發(fā)明呢。 【課件出示：牛頓蘋果、瓦特蒸汽機】 師生互動 同伴互動 四、全面總結：總結活動，升華品質(zhì)。（5分鐘） 我們可以問問別人、看看書本、上網(wǎng)查查、做做實驗。 同學們多觀察、多動腦，多提問、多思考！請你們大聲告訴我誰是快樂的小問號? 1、教師質(zhì)疑，引發(fā)思考，提升認識層面。 師：我有個問題想問問你們：是不是只要提問就會變得更聰明，就會發(fā)現(xiàn)世界有多美呢？ 學生自由發(fā)言，教師小結。 師：對了，還要去思考、去探究，把問題解決出來才行。只提問不解決是不負責任的做法。 師：我們要用各種方法把問題解答出來。老師建議小朋友可以問問別人、看看書本、上網(wǎng)查查、做做實驗。 【課件出示：問問別人、看看書本、上網(wǎng)查查、做做實驗 】 2、合唱歌曲，前后呼應，鞏固認知，形成品質(zhì)。 【課件播放藍貓主題曲的MTV 】 師：真高興，讓我們一起來唱唱這首熟悉的歌曲吧，歌曲里的詞也告訴了我們同樣的道理。 提出希望，課后延伸。 師：小朋友們，我們都有一個聰明的大腦，里面裝滿了思考，“是什么”、“為什么”、“怎么樣”……讓小問號領著我們探究世界的奧妙吧！希望同學們多觀察、多動腦，多提問、多思考！最后,請你們大聲告訴我誰是快樂的小問號? 【課件出示：多觀察、多動腦，多提問、多思考 并小聲播放藍貓主題曲】 小組交流 展示交流 學 習 預 案 總第（ 21 ）節(jié) 學習主題：我的問題卡片 學習目標：1、引導學生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。 2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 導 入 書、卡片 一、激起興趣 1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢？ 2、小組交流 二、記錄： 1、把你的問題記下來。 三、小組交流： 1、你的問題請小組里的小朋友幫你解決好嗎？ 四、還有解決不了的問題嗎？ 師生 互動 合 作 探 究 一、導入： 上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問題卡片”。 二、學習生制作： 1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。 2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。 3、做好后，畫上圖案點綴。 三、學生自己制作。 四、和同學交流自己的卡片。 師生 互動 總 結 實踐活動： 選一個大家都感興趣的問題，一起來研究吧！ 師生 互動 學 習 預 案 總第（ 22）節(jié) 學習主題：到哪兒找答案 學習目標：1、幫助學生學會留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。 2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 3、讓學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 學習過程： 學習 環(huán)節(jié) 學習 準備 學 習 活 動 學習 形式 修改 意見 導 入 多媒體課件 一、創(chuàng)設情境：（音樂導入） 今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會遇到很多困難和危險，小朋友怕不怕？ 1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？ 2、螃蟹有骨頭嗎？ 二、勇攀高山 1、現(xiàn)在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發(fā)了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？ 2、如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。 3、四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。 三、過沼澤地 1、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？ 2、我可以幫你們過去，不過你們每個隊要回答我的問題。 為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？ 3、各小隊答題，過沼澤地。 師生 互動 合 作 探 究 四、過海 1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又攔住了大家的去路。 2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題： （1）為什么海岸線曲曲折折？ （2）海水為什么是咸的？ （3）深海中的魚吃什么？ （4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？ 五、巧穿大森林。 1、走進大森林真容易迷