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2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 數(shù)學(xué)好玩 設(shè)計(jì)秋游 方案教案1 北師大版 各位評(píng)委、各位老師：大家好!我是來自太保中心學(xué)校的費(fèi)永健，今天說課的題目是《設(shè)計(jì)秋游方案》。下面我把對(duì)這節(jié)課的理解和認(rèn)識(shí)從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程等方面進(jìn)行闡述。 一、說教材 《設(shè)計(jì)秋游方案》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容，是一堂數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合實(shí)踐課，以學(xué)生的實(shí)踐為主旨，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)秋游方案，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 二、說學(xué)情 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，每個(gè)人對(duì)外界事物都有強(qiáng)烈的好奇心。在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多實(shí)際問題，但缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，很難準(zhǔn)確理解其中的內(nèi)涵，因此可以利用綜合實(shí)踐課的機(jī)會(huì)讓他們接觸自然和社會(huì)，增加實(shí)踐感受。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 三、說教學(xué)目標(biāo)： 新課標(biāo)里提到“要讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程”，針對(duì)這一特點(diǎn)和教材內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維角度整合后擬定為： 1、通過設(shè)計(jì)秋游方案，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的過程，提高收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。 3、學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和設(shè)計(jì)方案等，發(fā)展自我反思能力。 四、說教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是教材中貫穿全局、帶動(dòng)全局的核心內(nèi)容，它是由各部分內(nèi)容在教材中的地位和作用所決定的。 教學(xué)重點(diǎn)：多角度地分析問題，找到解決問題的策略。 教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)實(shí)際情況，靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 五、說教法 “將課堂真正還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出師生快樂與幸福的生命活力”， 在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生營造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生成為課堂的主體。本著這樣的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，我選用的主要教學(xué)方法是： （一）創(chuàng)設(shè)情境法 先讓學(xué)生欣賞千年瑤寨的風(fēng)景圖，喚起了學(xué)生的興趣，再創(chuàng)設(shè)學(xué)校組織去千年瑤寨秋游引入新課，然后引發(fā)學(xué)生的思考：“如果你是一名導(dǎo)游，你該怎樣設(shè)計(jì)這次秋游方案呢？”將學(xué)生引入問題情境，創(chuàng)造了廣闊的思維空間，激起了自主探究的欲望。 （二）小組合作法 將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選出一位組長。由小組長對(duì)每項(xiàng)工作進(jìn)行明確的分工。收集、整理資料，制定出出游方案，最后再由小組長對(duì)自己小組內(nèi)成員的實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想。 （三）啟發(fā)式教學(xué)法 運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律組織教學(xué)，層層深入促使學(xué)生在積極的思維中獲取新知。 六、說學(xué)法 本節(jié)課的學(xué)法主要是自主探究法、合作交流法。 教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的，相互聯(lián)系，密不可分。教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動(dòng)的探索，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究設(shè)計(jì)出秋游方案，然后每個(gè)小組間進(jìn)行交流，最后推選出最合理可行的方案。學(xué)生通過解決生活中的實(shí)際問題，從中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。并通過同伴間的交流、討論等多種方法制定出解決方案，他們從生活中抽象，在實(shí)踐中體驗(yàn)，最后在討論中明理，從而得出了最佳的方案。 七、說教學(xué)過程 為了能很好地化解重點(diǎn)、突破難點(diǎn) 達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面，我就從這三個(gè)環(huán)節(jié)一一進(jìn)行闡述。 （一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 教師利用多媒體請同學(xué)們欣賞千年瑤寨的風(fēng)景圖。利用我們身邊優(yōu)美的風(fēng)景引入，吸引學(xué)生的眼球，教師再創(chuàng)設(shè)學(xué)校組織61名學(xué)生去千年瑤寨秋游的情境，然后引發(fā)學(xué)生的思考：“如果你是一名導(dǎo)游，你該怎樣設(shè)計(jì)這次秋游方案呢？” 興趣是最好的老師，是成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情境引入引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。 （二）、合作探究、解決問題 活動(dòng)一：準(zhǔn)備收集 1、準(zhǔn)備工作 （1）景點(diǎn)門票每張多少錢？ （2）每個(gè)景點(diǎn)需要游覽多長時(shí)間？ （3）坐什么交通工具去，路上需要多長時(shí)間？ 2、記錄 （1）記錄要做的準(zhǔn)備工作 （2）記錄分工 教師合理分組，選定小組長。然后各小組由小組長組織討論：出游前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作？討論后進(jìn)行集體匯報(bào)、交流，相互補(bǔ)充，做好記錄，并明確成員分工，分頭收集資料，這讓學(xué)生體會(huì)合作的力量，提高協(xié)作意識(shí)。 活動(dòng)二：整理設(shè)計(jì) 1、收集并整理材料 2、計(jì)算費(fèi)用 （1）交通 2輛空調(diào)大客車：4602=920（元） 3輛普通客車：2203=660（元） 4輛中巴車：1704=680（元） 1輛空調(diào)大客車+1輛中巴車：460+170=630（元） 920>680>660>630，所以乘坐1輛空調(diào)大客車+1輛中巴車最便宜。 （2）門票 千年瑤寨： 6135=2135（元） （3）節(jié)目表演時(shí)間： （4）游玩路線： 3、根據(jù)收集和整理的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)方案 學(xué)生對(duì)收集到的資料進(jìn)行整合計(jì)算，小組內(nèi)進(jìn)行梳理，通過計(jì)算對(duì)比得出最佳的出游方案。并客觀的填寫“秋游方案”活動(dòng)記錄單。本環(huán)節(jié)，通過動(dòng)手實(shí)踐、數(shù)學(xué)計(jì)算使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 活動(dòng)三：交流展示 各小組交流展示自己的方案，從中推選出最佳的出行方案。 三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生通過小組內(nèi)收集、分析、整理數(shù)據(jù)，最終制定出最佳的出行方案。讓學(xué)生充分體驗(yàn)了由生活中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，再實(shí)踐于生活的過程，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這樣使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)抽象、整理、補(bǔ)充的過程。這一教學(xué)大大強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在合作探究的過程中，多角度地分析問題，找到解決問題的最佳策略。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況，靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。 （三）、活動(dòng)評(píng)價(jià)、課堂總結(jié) （1）每位小組成員，根據(jù)自己在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)，客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)（請把每項(xiàng)后面的☆涂上顏色，涂滿5個(gè)為最好）： （2）每個(gè)小組長根據(jù)自己對(duì)本小組成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)，定量的打分。 （3）根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)選出最合格的導(dǎo)游。 由于學(xué)生個(gè)體之間存在著差異，他們的動(dòng)手能力、發(fā)展需求也是不同的。通過定性和定量的評(píng)價(jià)，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)了自己，為以后有目的的充實(shí)自己提供了保障。 教師總結(jié)：設(shè)計(jì)出游方案時(shí)，用到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，通過實(shí)踐可知在設(shè)計(jì)出游方案時(shí)要根據(jù)交通情況，盡量避開上下班高峰期；根據(jù)景點(diǎn)的開放時(shí)間定好出發(fā)時(shí)間；安全事項(xiàng)要具體。 八、作業(yè)布置 九、教學(xué)反思 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識(shí)接受方式的課程。本節(jié)課學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力！它可以使學(xué)生在成長的道路上跳得更高、飛得更遠(yuǎn)。 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過程時(shí)，其聰明才智才能得以發(fā)揮出來。任何學(xué)習(xí)都是一種積極主動(dòng)的建構(gòu)過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗(yàn)了，理解了?？梢娮寣W(xué)生感受數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。 我的說課到此結(jié)束，請各位專家老師批評(píng)指正！ 附送： 2019年(秋)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第一單元 今天我當(dāng) 家 小數(shù)乘法教案 青島版 課題： 信息窗 1——小數(shù)乘整數(shù) 第 2——5 頁 總（ 第1 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 新授課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)行計(jì)算。 2、經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計(jì)算方法的探索過程，體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的用處與魅力、意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)算法。 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 1、談話：同學(xué)們有個(gè)電影叫《小鬼當(dāng)家》，你們這些小鬼會(huì)當(dāng)家嗎？作為一家之主你該怎么當(dāng)家呢？（出示信息窗 1） 2、生認(rèn)真觀察情境圖，讀取信息，提出問題。 你們獲得了哪些信息？ 水費(fèi)單價(jià) 3.2 元/噸，八月份共用水 4 噸 電費(fèi)單價(jià) 0.8 元/千瓦時(shí)，八月份共用電 21 千瓦時(shí)。 你們能提出哪些問題？ 生 1：8 月份水費(fèi)是多少錢？ 生 2：8 月份電費(fèi)是多少錢？ 3、教師根據(jù)學(xué)生提出的有價(jià)值問題，粘貼在黑板上。 二、研究問題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 （一）解決問題一：8月份水費(fèi)是多少錢？ 1、獨(dú)立列式估算。 3.24= 交流：3.2≈4，44=16。 2、3.24= 3.24 就是 4 個(gè) 3.2 相加 3.2+3.2+3.2+3.2=12.8 3、3.2 元就是32角 32 4 128 128 角=12.8 元 4、豎式計(jì)算，小組討論。 師：你們能不能準(zhǔn)確算出正確的得數(shù)？ （學(xué)生先獨(dú)立用豎式計(jì)算；然后小組交流計(jì)算方法。 ） 5、理解算理算法，總結(jié)概括。 （1）匯報(bào)展示，學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過程。 3. 2 擴(kuò)大 10 倍 3 2 4 4 ------------ ------------ 1 2. 8 縮小到原來的 1/10 1 2 8 3.210=32 3 2 4 ---------- 1 2 8 12810=12.8 教師小結(jié)：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個(gè)方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算。 （2）多媒體演示轉(zhuǎn)化過程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解和掌握。 3. 2 擴(kuò)大 10 倍 3 2 4 4 ------------ ------------ 1 2. 8 縮小到原來的 1/10 1 2 8 （3）直接用豎式計(jì)算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。 3.2 4 =12.8 交流方法，加深記憶：先將 3.2 擴(kuò)大的原來的10倍變成 32，324=128，再將128縮小到原來的1/10，就是 12.8。 教師小結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)部分是一位的小數(shù)乘法，如果小數(shù)部分是兩位、三位的，你還會(huì)像同學(xué)那樣用豎式計(jì)算嗎？ （4）多媒體出示練習(xí)：2.475= 2.4532= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在實(shí)物投影儀上展示訂正并說出計(jì)算思路。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具體方法，多媒體出示。 （二） 解決問題二： 這個(gè)月我家用電 21 千瓦時(shí)， 每千瓦時(shí) 0.8 元。 應(yīng)付電費(fèi)多少元？ 1、獨(dú)立計(jì)算交流方法。 課題：信息窗 1——小數(shù)乘整數(shù) 第 2——5 頁 總（ 第2 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 練習(xí)課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合解決實(shí)際問題，有效鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算。 2、體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的用處與魅力、意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 有效鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 1、 口算練習(xí) （1）觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 0.3710 2.54 0.37100 254 0.371000 0.254 （2）看誰又快又準(zhǔn) 4.89 0.283 0.123 0.1654 55.8 2、筆算練習(xí) 0.324 1.65 640.25 1.3721 集體訂正反饋，找分別找學(xué)生說一說你是怎樣算的。 二、研究問題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 1、課本第3頁第2題，簡單的運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決問題的情境題。 （1）指生描述圖意。 （2）獨(dú)立列式計(jì)算，交流算理 2、課本第5頁第九題，根據(jù)提問解決生活問題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如：圖1，小男孩從家到學(xué)校要走多少米？ 圖 2，跑道長多少米？ （2）獨(dú)立解答，集體交流。 （3）你的步長是多少，你也找段路測一測。 （課下實(shí)踐） 3、你能解決這些生活中的問題嗎？自己試一試。 （1）海豚1小時(shí)能游2.4千米，25小時(shí)能游多少千米？ （2）一頭大象每天吃青草0.45噸。照這樣計(jì)算，36頭大象1天能吃多少噸青草？5 頭大象一周能吃多少噸呢？ （3）已知白蘿卜每千克 1.20 元，豆角每千克 4.50 元， 青椒每千克 3.40 元。 問：①買 1.5 千克白蘿卜和 1.5 千克豆角，一共要花多少元錢？ ②如果讓你來采購，你想買什么？算一算需要多少元錢？ 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 剛才同學(xué)們當(dāng)了小小采購員，采購了蔬菜，看看下面的采購任務(wù)你能完成嗎？ 供選擇的各商場單價(jià)表 糖酒超市 批發(fā)市場 利群商場 白菜 0.35 0.23 0.36 面包 5.83 3.50 5.80 拖鞋 15.20 8.00 13.58 1、 請幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)合理的購物方案，能行嗎？ 要求：以小組為單位，集體確定方案，按表格填好?？纯茨莻€(gè)小組的方案最好。 附： 購買方案表 購買地點(diǎn) 白菜 面包 拖鞋 單價(jià) 數(shù)量 20 3 4 總價(jià) 合 計(jì) 金 額 2、 交流設(shè)計(jì)方案，說明在設(shè)計(jì)方案的過程中需要考慮些什么情況呢？ 3、 總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法 按整數(shù)乘法算出積 確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置 限時(shí)作業(yè) 2、一生板演，共同探討，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡。 3、說一說怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù) 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、運(yùn)用知識(shí)，解決問題 （1）.多媒體出示你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？ 8.4 16.3 3 2 ╳ 9 ╳ 8 ╳ 1.9 -------- ----------- ------------- 7 5 6 1 3 0 4 2 8 8 3 2 -------------- 6 0 8 （2）.多媒體出示我?guī)蛬寢屗阋凰恪＃ㄕn本 4 頁第 6 題） 生獨(dú)立計(jì)算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列式計(jì)算。 2、回顧反思，總結(jié)全課 同學(xué)們，我們這節(jié)課一起研究了什么內(nèi)容，你能說給大家聽一聽嗎？ 3、課外作業(yè) 調(diào)查了解電費(fèi)的單價(jià)及各自家庭的用電數(shù)量，計(jì)算各自家庭的電費(fèi)，并結(jié)合實(shí)際談一談怎樣節(jié)約用電。 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘整數(shù) 3. 2 擴(kuò)大 10 倍 3 2 4 4 ------------ ------------ 1 2. 8 縮小到原來的 1/10 1 2 8 限時(shí)作業(yè) 課題：信息窗 2——小數(shù)乘小數(shù) 第 6——9 頁 總（ 第3 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 新授課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。 2、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法及小數(shù)點(diǎn)的處理。 2、理解小數(shù)乘法的計(jì)算法則。 教學(xué)難點(diǎn) 1、避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點(diǎn)處理方法的負(fù)遷移。 2、因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 師：同學(xué)們喜歡去超市（市場）買菜或水果嗎？說說你們自己去買過什么菜或水果的？ （學(xué)生紛紛發(fā)言說出自己買過什么什么。） 師：通過信息窗 2 你獲取了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題） 生：豬肉 25.6/千克，買了 0.9 千克。 生：魚 14.8/千克，買了 1.5 千克 根據(jù)學(xué)生的回答教師將本節(jié)課要解決的問題板書出來： 問題一：買肉花了多少錢？ 問題二：買魚花了多少錢？ 二、研究問題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 ●嘗試解決問題一：買肉花了多少錢？ 師：怎樣列式？ 生：25.60.9 師：觀察這個(gè)算式與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？ 生：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)。 師：今天我們就來進(jìn)一步研究小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 （板書課題：小數(shù)乘小數(shù)） 師：同學(xué)們，你們能跟據(jù)前面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)解決這個(gè)問題嗎？ 師：請同學(xué)們在計(jì)算前先估一估結(jié)果可能會(huì)是多少，然后再計(jì)算。 1、學(xué)生已有小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，可能將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計(jì)算。 2、學(xué)生在嘗試計(jì)算的過程中，教師巡視了解學(xué)生做的情況，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助。 3、集體交流探討思考過程，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生分析算法、理解算理。 使學(xué)生明確：將小數(shù)變成整數(shù)再計(jì)算。 兩個(gè)因數(shù)分別擴(kuò)大了 10 倍，積擴(kuò)大了多少倍？（積就擴(kuò)大了 100 倍） 要使積不變，應(yīng)將積縮小多少倍？（應(yīng)將積縮小 100 倍） 25.6 擴(kuò)大到原來的 10 倍 256 0.9 擴(kuò)大到原來的 10 倍 9 ---------- ------------ 23.04 縮小到原來的1 /100 2304 4、學(xué)生通過交流討論，積極尋找策略解決問題，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)怎樣計(jì)算的方法。 你會(huì)計(jì)算7.20.3 3. 14 0.8 3. 480.61嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 7.2 一位小數(shù) 3. 14 兩位小數(shù) 3. 48 兩位小數(shù) 0.3 一位小數(shù) 0.8 一位小數(shù) 0.61 兩位小數(shù) ---------- ------------ ---------- 2.16 兩位小數(shù) 2.512 三位小數(shù) 348 2088 ---------- 2.1228 四位小數(shù) 5、自主感悟，得出規(guī)律 師：通過解決以上問題，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)有什么規(guī)律嗎？小組討論一下 （1）、鼓勵(lì)學(xué)生在同桌討論說出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法后，將討論后總結(jié)出的計(jì)算方法說給全班同學(xué)聽聽。這里可讓多個(gè)同學(xué)站起來說一說。 （2）、在學(xué)生紛紛說出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解算理，進(jìn)一步總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。 （3）總結(jié)：先按整數(shù)乘法計(jì)算，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 ●嘗試解決問題二：買魚花了多少錢？ ●嘗試解決問題三：你會(huì)計(jì)算 0.480.6 嗎？ 1、學(xué)生共同研究探討 0.480.6 的算法。并將有代表性的方法展示出來，讓學(xué)生簡述其道理。大部分學(xué)生將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計(jì)算，也可能有學(xué)生按書上的方法進(jìn)行計(jì)算。發(fā)現(xiàn)問題，按整數(shù)乘法計(jì)算積有三位小數(shù)，但是整數(shù)乘積只有三位，該怎么辦呢？（引發(fā)學(xué)生思考） 2、組織學(xué)生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)“0”占位。 3、師：你會(huì)用剛才總結(jié)的計(jì)算方法計(jì)算 0.4830.06 嗎？ 生：（躍躍欲試）會(huì)！ 通過計(jì)算 0.4830.06 使學(xué)生體會(huì)到積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ) “0” 占位。進(jìn)一步完善小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。 4、通過前面一系列的嘗試練習(xí)，學(xué)生初步形成小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，也就水到渠成了。 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、下面各題的計(jì)算不完整，你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)接著算下去嗎？ （試做教科書第 7 頁第 1 題） 學(xué)生獨(dú)立完成，交流計(jì)算過程和方法，集體訂正。 （練習(xí)目的：正確判斷及確定小數(shù)點(diǎn)的位置。 ） 2、鞏固練習(xí)教科書第 8 頁第 2 題。 師： 你能正確計(jì)算下面各題嗎？先估一估計(jì)算結(jié)果可能是多少， 然后再計(jì)算。 （出示教科書第 8 頁第 2 題） 1）學(xué)生獨(dú)立完成，討論交流算法，集體訂正。 2）對(duì)計(jì)算正確書寫工整的同學(xué)提出表揚(yáng)。 （練習(xí)目的： 在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算也是檢驗(yàn) 筆算的一種方法，提高計(jì)算的正確率。 ） 3、綜合練習(xí)教科書第 8 頁第 3 題 師：你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決下面的數(shù)學(xué)問題嗎？ （出示教科書第 8 頁第 2 題） 學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正， 進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知。強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫豎式。 4、回顧反思，及時(shí)總結(jié)： 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘小數(shù) 先按整數(shù)乘法計(jì)算，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補(bǔ)“0”占位。 限時(shí)作業(yè) 課題：信息窗 2——小數(shù)乘小數(shù) 第 6—9 頁 總（ 第4 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 練習(xí)課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固及熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理及豎式寫法。 2、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 理解的計(jì)算法則。 教學(xué)難點(diǎn) 利用小數(shù)乘法正確解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 1、口算訓(xùn)練。先說說積有幾位小數(shù)再計(jì)算。 0.87= 0.240.2= 1.56＝ 3.50.1= 1.30.07＝ 10.32＝ 0.20.4= 2、根據(jù)算式填空。教科書第 8 頁第 4 題。 1343= 402 13.43=（ ） 1.340.3=（ ） 0.1340.03=（ ） 5615= 840 561.5=（ ） 5.61.5=（ ） 0.561.5=（ ） （1）先讓學(xué)生獨(dú)立填空，要一組一組的填。填完后想一想有什么規(guī)律？ （2）再全班交流，說說積的變化有什么規(guī)律？ 二、研究問題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò) 8.7 72.9 16.5 12.5 0.9 0.004 0.6 + 4.3 ---------- --------- --------- --------- 7 8.3 2.916 9.90 1.6 8 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說每道題錯(cuò)在哪里？注意區(qū)別小數(shù)乘法和小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 2、計(jì)算，再把每題的積和第一個(gè)因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？ 4.90.01= 4.91 = 4.90.99= 5.81.2= 5.81 = 5.80.9= 3.151.4= 3.15 1 = 3.150.6= 說一說，在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)大？在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)??？ 明確：當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。 當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)大。 3、先說出每次乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小，再計(jì)算。 0.55.4= 2.4 0.06= 0.97 0.84 4、不計(jì)算，你能在○里填上“>” 、“<”或“=”嗎？ 教科書第 8 頁第 8 題。 3150.9○315 5.42○5.423.8 4.161.1○4.16 0.981○0.98 0.580.99○0.58 32.51.4○3.251.4 先讓學(xué)生獨(dú)立填空。然后全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的思考過程。 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、基本練習(xí)，說一說積是幾位小數(shù)，再算一算。教科書第 8 頁第 5 題 （1）學(xué)生獨(dú)立解答。 （2）解答后，全班交流。說說這樣列式的理由。 2、教科書第 9 頁第 9 題 （1）學(xué)生獨(dú)立解答，你還能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題？ （2）解答后，讓學(xué)生說一說提出的問題。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法。 3、教科書第 9 頁第 12 題 （1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算黑板和數(shù)學(xué)課本封面的面積后，全班交流。 （2）如果數(shù)學(xué)課本封面長 0.24 米，寬 0.17 米，面積是多少平方米？ （3）鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作，選擇喜歡的物品，測量有關(guān)數(shù)據(jù)并求出它們 的面積。 4、總結(jié) 談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘小數(shù) 當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。 當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)大。 限時(shí)作業(yè) 課題：小數(shù)乘法運(yùn)算律 課本10--12頁 總（ 第5 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 新授課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)掌握小數(shù)乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠計(jì)算小數(shù)乘法有關(guān)運(yùn)算的題目。 2、使學(xué)生在小數(shù)乘法計(jì)算中，會(huì)用“四舍五入”法取積的近似值。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法和簡便計(jì)算方法的確定。 教學(xué)難點(diǎn) 在生活中，以元作單位只能保留兩位小數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法運(yùn)算律 2、觀察情境圖，能夠提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題 3、嘗試將課本上的例題補(bǔ)充完整并試做自主練習(xí) 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 仔細(xì)觀察情境圖，你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出這些問題： 1、買2.5千克綠豆需要多少錢？ 2、如果大米、小米各買2.5千克，一共需要多少錢？ 二、研究問題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 （一） 1、同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，那么我們先來解決買2.5千克綠豆需要多少錢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生將信息和問題合在一起讀出來。 3、要想求買2.5千克綠豆需要多少錢？應(yīng)先求什么？再求什么？應(yīng)該怎樣列算式？（小組交流） 4、學(xué)生匯報(bào)： 生一：先算1千克需要多少錢，再算2.5千克需要多少錢？ 4.821.52.5 ＝7.232.5 ＝18.075≈18.08（元） 為什么保留兩位小數(shù)？用什么辦法求它的近似數(shù)的？（在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到分）。 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、0.71+1.2525 5.43.65-3.07 90（0.98+3.27） （9.7-3.25）0.08 2、基本練習(xí)：自主練習(xí)第1題 3、總結(jié) 這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？什么方面還感到比較困難？小數(shù)混合運(yùn)算中，連乘我們要注意哪些方面的問題？ 板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘法運(yùn)算律 4.821.52.5 ＝7.232.5 ＝18.075 ≈18.08（元） 限時(shí)作業(yè) 課題：混合運(yùn)算--簡算 教材10----12頁 總（ 第6 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 新授課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)掌握小數(shù)乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特征，用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 2、使學(xué)生在小數(shù)乘法計(jì)算中，會(huì)用四舍五入取積的近似值。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn) 在實(shí)際計(jì)算中靈活進(jìn)行簡便運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 整數(shù)乘法的運(yùn)算定律也適用于小數(shù)乘法，今天就來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。 二、研究問題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 出示綠點(diǎn)例題：如果大米、小米各買2.5千克，一共需要多少錢？ 1、學(xué)生讀題，理解題意。 2、要求學(xué)生用兩種方法列式，說明理由。 （1）4.722.5+5.282.5 （2）2.5（4.72+5.28） （1）先算大米和小米各需要多少元？ （2）先求大米和小米各買1千克需要多少錢，然后再求共需要多少元？ 3、第一種先求什么？第二種先求什么？結(jié)果怎樣，想一想，哪一種方法簡便，為什么？在以后解題過程中應(yīng)選哪種。 4、第二種解法符合什么運(yùn)算定律？ 小結(jié)：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用。 5、補(bǔ)充練習(xí)： 0、1253.698 1.9657+1.9643 =0.12583.69 =1.96（57+43） =13.69 =1.96100 =3.69 =196 （1）、學(xué)生先獨(dú)立完成，教師巡視，了解情況，學(xué)生板演。 （2）、怎樣算比較簡便。 （3）、兩題各用了什么運(yùn)算定律？ 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、簡便計(jì)算 0.78101 1.25（100+8） 抽兩名同學(xué)板演，說說為什么這樣算？ 2、發(fā)展訓(xùn)練： 5.636.34+0.96336.6 0.2536840 1.7101 12.52.50.84 3、自主練習(xí)第7、8、9題 4、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 板書設(shè)計(jì)： 混合運(yùn)算--簡算 4.722.5+5.282.5 = 2.5（4.72+5.28） 限時(shí)作業(yè) 教后反思： 課題：小學(xué)混合運(yùn)算練習(xí) 教材11-12頁 總（第7 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 練習(xí)課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算的技巧。 2、掌握混合運(yùn)算簡便方法的計(jì)算。 3、會(huì)解決一些實(shí)際應(yīng)用問題。 教學(xué)重點(diǎn) 正確理解混合運(yùn)算的計(jì)算順序 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)應(yīng)用題正確解答 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 1、自主練習(xí)第1題 本題考查學(xué)生計(jì)算能力，多讓學(xué)生練習(xí)，最好現(xiàn)做現(xiàn)閱，在做的過程中體會(huì)計(jì)算順序的處理 2.85.51.3 5.51.52-2.03 0.71+0.250.4 =15.41.3 =8.36-2.03 =0.71+0.1 =20.02 =6.33 =0.81 2.850.27.2 （0.99+0.15）0.12 （8.6-1.7）0.08 =0.977.2 =0.740.12 =7.90.08 =4.104 =0.0888 =0.952 2、自主練習(xí)6題 主要考察學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。注意計(jì)算的順序。 練習(xí)后，在增加下列題目： 820.9=73.8 2.0452=106.08 1.15.37.2 3.60.1258 1.50.8+1.50.2 100-154.6 =1.837.2 =3.6（0.1258） =1.5（0.8+0.2） =100-69 =13.176 =3.6 =1.5 =31 0.360.25=0.09 9+5.29=14.29 二、研究問題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 正確運(yùn)用“四舍五入法”進(jìn)行取舍 1、自主練習(xí)2題，求近似值 練習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生認(rèn)真審查，明確要求后再做 （1） 得數(shù)保留一位小數(shù)（精確到十分位） （2）結(jié)果精確到百分位 0.110.93 0.761.45 = 1.102 =0.0583 ≈0.06 ≈1.10 2、自主練習(xí)12題。學(xué)生自己做，自己交流結(jié)果 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算 1、自主練習(xí)4題，填空 2、學(xué)生獨(dú)自填寫，再交流答案。加深對(duì)運(yùn)算律的認(rèn)識(shí) 3、8題做作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 小學(xué)混合運(yùn)算練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 課題：我學(xué)會(huì)了 總（第8 ）課時(shí) 教學(xué)課時(shí) （ 1 ）課時(shí) 課型 復(fù)習(xí)課 主備老師 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算；掌握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。 2．能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入法”求積的近似值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 3．在解決實(shí)際問題的過程中，感受長江的壯觀和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性。 教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 參見預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 回顧本單元知識(shí) 1、小數(shù)乘法的意義是什么？ 2、小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 3、小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法？ 4、小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。 二、研究問題 指導(dǎo)點(diǎn)撥 1、出示第一題 指名讀題、獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正 2、出示第二題 指名讀題、獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正 3、觀察第三題 指名讀題，獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正 三、類化練習(xí) 限時(shí)作業(yè) 1、不計(jì)算，確定積的小數(shù)位數(shù)。 4.851.025 ( ) 68.574.62 ( ) 52.1 2.7 ( ) 0.0015.7 ( ) 0.1232.005 ( ) 2、觀察下面的算式，估計(jì)它們的結(jié)果，再計(jì)算。 4．65．32= 4．60．532= 0．4653．2= 4600．0532= 你有什么發(fā)現(xiàn)? 3、根據(jù)5749=2793，你能很快地寫出下面各題的積嗎? 5.749= 5.7 0.49= 5704.9= 0.0570.49= 0.0574900= 570000.49= 五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 我學(xué)會(huì)了 小數(shù)乘法的意義 小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算方法 小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算 限時(shí)作業(yè)