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2019年(秋)六年級語文上冊 第5課 負荊請罪教學設計3 蘇教版 教學目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負荊請罪的來源。 2、通過閱讀課文，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。 3、學會閱讀劇本，練習排演話劇。 4、能分角色朗讀課文。 教學重、難點： 1、學會閱讀劇本，練習排演話劇。 2、分角色朗讀課文，體會謙頗和藺相如的精神風貌。 3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負荊請罪“的來源。 教學方法： 1、引導學生抓住人物的語言、動作、神態(tài)體會人物的內(nèi)心活動，進而感受人物的精神風貌。 2、課內(nèi)充分閱讀劇本，課外自愿組合排演。 3、個人自學與小組合作學習相結(jié)合。 教具準備： 投影、掛圖、道具等。 教時劃分： 2教時 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激化情趣。 1、簡單提示閱讀劇本的一般方法。 師：請同學們回憶一下，我們曾經(jīng)學過什么劇本，根據(jù)已有知識說說劇本有哪些物點？ 閱讀讀劇本的一般方法是什么？ 2、板書：21、負荊請罪，齊讀課題。 3、學生質(zhì)疑，讀了課題，你想知道些什么？ 二、放手試讀，整體把握。 1）通過初讀課文，我學會的生字有…… 2）通過初讀課文，我弄懂的詞語有…… 3）通過初讀課文，我不懂的詞語有…… 4）通過初讀課文，我知道課文講了…… 2、小組內(nèi)交流。 3、展示自學情況。 1）生字重點指導：庸（yong）藺（lin）荊（jing） 2）詞語點撥“厲害、懼怕、寬恕、昏庸” 3）分角色讀讀課文。 三、感知課文，理清脈絡 1、理解“負荊請罪” 1）“負荊請罪”是什么意思？ 2）誰向誰請罪？為什么要“負荊請罪”？結(jié)果怎樣？ 2、默讀課文，思考：這兩幕劇講了一個什么故事？每一幕又分別講了什么？ 3、小組討論交流 4、指生說，師小結(jié) 四、指導書寫，課堂練習 五、布置作業(yè) 1、抄寫詞語 2、找出文中描寫人物語言、動作、神態(tài)的詞語 3、自制道具，排演話劇 附送： 2019年(秋)六年級語文上冊 第5課 負荊請罪教學設計4 蘇教版 教學要求： 　　1、能分角色朗讀課文。 　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負荊請罪”這個成語的意思和由來。 　　3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。 　　4、通過對劇本臺詞的閱讀品味，感受廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。 重點、難點： 　　通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。 教學過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題 　　1、介紹閱讀劇本的一般方法。 　　今天我們要學習的這篇課文是一個劇本。 　　我們在閱讀劇本時，首先要弄清劇本的開頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇本中的人物。劇本中的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及人物活動情況，劇本中的圓括號內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過人物對話，來展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節(jié)，仔細品位人物語言，了解人物性格特點。） 　　2、板書課題，啟發(fā)談話。 　　看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果怎樣？下面我們就來學習這篇課文。 二、自讀課文，疏通詞句 　　1、自由輕聲讀，要求： 　　（1）讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語。 　?。?）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。 　　（3）邊讀邊思考揭題時所提的問題。 　　2、檢查自學效果 　　（1）指名讀詞語。 　 （2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。 府?。褐概f時高級官員的住所。 上卿：戰(zhàn)國時，諸侯的高級長官稱卿，分上中下三級。上卿的職位最高。 門客：古代寄宿于豪門貴族之家并為之服務的人，又稱為食客。 針鋒相對：針尖對針尖，比喻雙方在觀點、言論、行動上尖銳對立。 唇槍舌戰(zhàn)：嘴唇像槍，舌頭似劍。形容辯論時言辭鋒利，爭辯激烈。 寬容大度：形容心胸開闊，度量大，能容人，能容事。 負荊請罪：背著荊條去請罪，表示愿受責罰。也表示向人認錯賠罪。 　　寬?。簩捜荨? 　　昏庸：糊涂而愚蠢。 三、感知課文，理清脈絡 　　 1、理解“負荊請罪”。 　　（1）“負荊請罪”是什么意思？ 　?。?）誰向誰請罪？ 　?。?）為什么要請罪？ 　?。?）結(jié)果怎樣？ 　　2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？ 四、指導書寫 五、作業(yè) 　　 抄寫詞語、朗讀課文。