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2019年二年級(jí)思想品德上冊(cè) 我佩服的同學(xué)教案 山東人民版 1、引導(dǎo)學(xué)生找出自己所佩服的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）的優(yōu)點(diǎn)。為自己的學(xué)習(xí)榜樣。 2、學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照榜樣找出自己的長(zhǎng)處和不足，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步?！　? 3、學(xué)會(huì)贊美他人，逐漸養(yǎng)成欣賞、贊美他人的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：　　 1、學(xué)會(huì)贊美他人的語(yǔ)言。　　 2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。德育目標(biāo)：養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、優(yōu)點(diǎn)放送卡、獎(jiǎng)狀。 四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) 五、教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入　　 同學(xué)們，我們?cè)谝粋€(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)了一年了，在這一年里，你一定看到了同學(xué)的表現(xiàn)，那么，你認(rèn)為咱班誰(shuí)最棒？老師這里有幾張獎(jiǎng)狀，我想把這幾張獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)給咱們班的同學(xué)。你認(rèn)為到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？ 　　 1、第一張獎(jiǎng)狀是勇敢獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給咱們班最勇敢的人?！　? 2、第二張獎(jiǎng)狀是優(yōu)點(diǎn)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)給這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。 　 3、第三張是學(xué)習(xí)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)給能努力學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。 4、第四張是助人為樂獎(jiǎng)——獎(jiǎng)給平時(shí)熱心幫助別人的同學(xué)， …… 同學(xué)們快快想想你最佩服誰(shuí)，這些獎(jiǎng)狀分別該獎(jiǎng)給誰(shuí)？ 學(xué)生動(dòng)腦思考，并在小組討論交流。 （設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一年的學(xué)校生活，小學(xué)生都有自己喜愛的小伙伴，通過這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)逐漸抽象成對(duì)一個(gè)人的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)并積極向別人學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣） 二、活動(dòng)中明理： 剛才老師看到同學(xué)們都很認(rèn)真的找他人的優(yōu)點(diǎn)，下面我們 說說吧！ 注意：為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認(rèn)真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?你為你的同伴找了幾條優(yōu)點(diǎn)？你應(yīng)該向他(她)學(xué)習(xí)什么？　　 小結(jié)：每個(gè)人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對(duì)自己的信心，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！ 評(píng)價(jià)：同學(xué)們，你認(rèn)為應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？為什么？　 　1、學(xué)生自由發(fā)言，說出原因。 　　從多種角度稱贊同學(xué)：教師向?qū)W生說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個(gè)……的人”、“你是一個(gè)……的同學(xué)”“他是一個(gè)……的人”　　 2、同桌交流——夸夸別人。（為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準(zhǔn)備） 　　 3、師：聽同學(xué)們一說，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好？ （設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生不會(huì)表達(dá)對(duì)一個(gè)人的贊美和肯定，通過讓學(xué)生補(bǔ)充完整句子活動(dòng)，使他們學(xué)會(huì)怎樣贊美一個(gè)人并能逐條逐條地說） 四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們都找到了自己最佩服的人，說出了他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們要對(duì)找別人的優(yōu)點(diǎn)找出自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。課下準(zhǔn)備制作卡片的材料，下節(jié)課我們動(dòng)手制作有點(diǎn)小卡片送給你最佩服的人，好嗎？ 附：板書設(shè)計(jì) 我佩服的同學(xué) 我是一個(gè) 的人。 你是一個(gè) 的人。 他是一個(gè) 的人。 第2課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話引入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們都找到了自己同伴的優(yōu)點(diǎn)，這屆可我們把這些優(yōu)點(diǎn)按照一定順序說說，然后用你準(zhǔn)備的材料制作一張卡片，將這些優(yōu)點(diǎn)寫在卡片上送給你最佩服的人吧!（設(shè)計(jì)意圖：因條件有限，這里將教材《我和同學(xué)合個(gè)影》改變成送個(gè)有點(diǎn)卡給同學(xué)。） 二、師生互動(dòng) 學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序、有條理地說。 三、實(shí)踐中導(dǎo)行　　 1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo)，（可以為同桌，也可以為其他同學(xué)）?！　? 2、贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡（投影演示）：找個(gè)幾個(gè)同學(xué)展示自己的設(shè)計(jì)：說說給誰(shuí)的，他的優(yōu)點(diǎn)是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。教師：你收到了優(yōu)點(diǎn)卡，心里一定很高興，說一說自己的感受吧！ 　　收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡（選3―4學(xué)生的作品展示） 　　 3、集體活動(dòng)，贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡　 4、為沒有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)？ 　　每位同學(xué)都他們真誠(chéng)地對(duì)他（她）說一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話。通過同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人。全班同學(xué)為他找優(yōu)點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)?、帶有個(gè)性化的方式夸獎(jiǎng)同桌，如豎起大拇指、拍拍對(duì)方的肩膀、微笑等。針對(duì)平時(shí)不引人注意的、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師通過帶頭為其找長(zhǎng)處，引導(dǎo)其他學(xué)生為其找優(yōu)點(diǎn)，寫在老師制作的優(yōu)點(diǎn)卡上，學(xué)生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關(guān)懷與溫暖，促使其與班集體、與同學(xué)更融洽的相處。 　　師：現(xiàn)在，咱們班每個(gè)同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了給別人找優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你心里有什么想法？你在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候有什么感受？）學(xué)生說自己的感受。(設(shè)計(jì)意圖：多角度觀察是全面了解一個(gè)人的重要手段，讓學(xué)生從不同的角度去觀察自己的小伙伴，更能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，避免片面看人) 四、頒發(fā)獎(jiǎng)狀 教師總結(jié)：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會(huì)給人帶來積極、愉快、高興的體驗(yàn)。因此在生活中，我們要學(xué)會(huì)觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對(duì)他的欣賞，使大家生活在一個(gè)愉快和諧的環(huán)境中。 　　同學(xué)們，知道我們的第二張、第三張獎(jiǎng)狀應(yīng)該給誰(shuí)了嗎？(學(xué)生說自己的想法) 師：每個(gè)同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了給別人找優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)我們每一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的人和每一個(gè)能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，都是這張獎(jiǎng)狀的主人。全班同學(xué)在獎(jiǎng)狀上簽名。(設(shè)計(jì)意圖：享受成功的喜悅，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心的教學(xué)目標(biāo)) （附贊美詞語(yǔ)：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇敢、有理想、細(xì)心、堅(jiān)強(qiáng)、活潑開朗、尊敬老師、坦率、熱愛勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、聰明、熱情大方、成績(jī)優(yōu)秀等。 附：板書設(shè)計(jì) 我和同學(xué)合個(gè)影 你真棒！ 我佩服你！ 我喜歡你的音樂才能！ 我們喜歡你！ 樂才能 附送： 2019年二年級(jí)思想品德上冊(cè) 我的家鄉(xiāng)教案 山東人民版 單元分析： 本單元共設(shè)計(jì)了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事”三個(gè)活動(dòng)主題。通過教學(xué)要讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，按照感知——情感——行為的層次來呈現(xiàn)。通過讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)景色的美麗，家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，從而產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，并且把這種情感轉(zhuǎn)化為力所能及的行為。在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，突出了活動(dòng)性。如在“美麗的家鄉(xiāng)”主題中，設(shè)計(jì)了“說說、寫寫、畫畫我的家鄉(xiāng)”這一活動(dòng)，在活動(dòng)過程中引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，鍛煉能力。 本單元所有材料、活動(dòng)都緊緊圍繞“愛家鄉(xiāng)”這一情感中心，大量的真實(shí)圖片、美文、活動(dòng)設(shè)計(jì)都滲透著愛家鄉(xiāng)的情感教育。 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，初步樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大志向。 2、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事。 3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用參觀、調(diào)查等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解寧陽(yáng)的特產(chǎn)、風(fēng)景名勝等。感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 難點(diǎn)：通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 檢查預(yù)習(xí)：回答問題：“玉米可以做成哪些食品？如何了解一種食品是不是由玉米制作而成？” 教學(xué)內(nèi)容：32-33頁(yè) 活動(dòng)主題：多樣的玉米教學(xué)方法與措施： 單元教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片，有關(guān)寧陽(yáng)新貌的資料和優(yōu)秀家鄉(xiāng)人的事跡。 學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫紙和彩筆，搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 單元實(shí)踐活動(dòng)： “可愛的家鄉(xiāng)”展示會(huì)、為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)廣告 課時(shí)劃分： 美麗的家鄉(xiāng) 3課時(shí) 家鄉(xiāng)面貌新 2課時(shí) 我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事 3課時(shí) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、秋季里，在我們這里收獲的糧食作物是以玉米為主，對(duì)于玉米的一些常識(shí)上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解，我們?cè)賮砉餐仡櫼幌隆? （1）提問：一棵玉米桿上可以長(zhǎng)幾個(gè)玉米？現(xiàn)在收割玉米和過去有什么不同? （2）學(xué)生回答：一棵上面最多生長(zhǎng)3個(gè)，但是最常見的情況是只長(zhǎng)一個(gè)。 以前靠人工收割，速度慢，需要很多人力；現(xiàn)在用機(jī)器收割，速度快，也節(jié)省人力。 2、引入新課：同學(xué)們已經(jīng)了解了玉米收割過去與現(xiàn)在的不同，你們想知道玉米收獲之后都做什么了嗎？本課我們還要認(rèn)識(shí)玉米的更多知識(shí)。 二、深入探究“玉米與我們的生活” 1、提出問題，學(xué)生交流。問題：玉米可以做成哪些食品？ 2、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。學(xué)生可能的回答： （1）做爆米花； （2）做玉米粥； （3）可以做成煎餅…… 3、圖片展示，教師補(bǔ)充，讓學(xué)生了解更多玉米可制作成的食品，并要求學(xué)生記錄在教材相應(yīng)位置。 師：“人們也能夠從玉米中提煉出油，那就是玉米油。人們也會(huì)選擇性的將一部分玉米制作成家禽的飼料。” 4、通過學(xué)生討論“各種食品對(duì)人體有什么好處？”，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探究。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種包裝食品的成分，向?qū)W生滲透一定的消費(fèi)意識(shí)。 （1）看包裝上的說明可以了解到各種食品的主要成分； （2）各種加工食品都有一定的保質(zhì)期，購(gòu)買時(shí)要關(guān)注生產(chǎn)日期。 三、拓展認(rèn)識(shí)加工食品 1、提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。 提問：以玉米食品為例，各種由玉米加工出的食品，是經(jīng)過了怎樣一些過程而生產(chǎn)出的？ 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究農(nóng)產(chǎn)品的加工過程。 （1）農(nóng)民種植，首先獲得原材料； （2）科研人員研制開發(fā)； （3）工人加工生產(chǎn)； （4）排放到了商場(chǎng)貨架上出售。 3、學(xué)生展開討論“這么多玉米食品是誰(shuí)的功勞？”，使學(xué)生體會(huì)商品生產(chǎn)過程中所含有的農(nóng)民、工人在種植、加工過程中的辛勞。 四、限時(shí)作業(yè) 學(xué)生掌握食品加工的基本環(huán)節(jié)，同桌兩人為小組單位，相互檢查。 檢查預(yù)習(xí)：先找?guī)孜粚W(xué)生閱讀課本中兒歌，再要求學(xué)生齊讀一遍。 教學(xué)內(nèi)容：34-35頁(yè) 活動(dòng)主題：碩果飄香 第三課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課，詩(shī)歌欣賞 1、 提問，導(dǎo)入新課。 師：這首詩(shī)歌朗朗上口，同學(xué)們找到其中描述（即形容）水果的詞語(yǔ)。 生：甜甜的，紅紅的，黃黃的，圓圓的。 2、 通過找出這些形容詞，讓學(xué)生進(jìn)一步思考可以用這些詞來形容的各種水果，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)水果的喜愛之情。 學(xué)生自由回答。 （1）甜甜的葡萄； （2）黃黃的橙子； （3）黃黃的香蕉。 3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多水果都是酸酸甜甜的，比如橘子、葡萄、獼猴桃等。 二、探究山東的水果特產(chǎn) 1、圖片展示：肥城桃，棗莊石榴。學(xué)生交流自己了解的各地水果特產(chǎn)。 2、教師提示，學(xué)生回答：煙臺(tái)蘋果，萊陽(yáng)梨。 3、教師展示部分圖片并介紹：煙臺(tái)大櫻桃，陽(yáng)信鴨梨，鄒平魏橋鴨梨，鄒平大異生桃，青州蜜桃，歷城龍雪桃，嶗山寒露蜜桃，青島公園蜜桃，臨清貢桃，青州銀瓜，昌樂西瓜，德州西瓜(有喇嘛瓜、梨皮、運(yùn)糧子、手巾?xiàng)l、五月鮮、白皮三異等20多個(gè)品種)，大澤山葡萄，鄒平龍眼葡萄，樂陵、無棣金絲小棗，寧陽(yáng)大棗，高唐烏棗等等。 三、角色扮演 1、創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)水果大王”的情境，讓學(xué)生介紹自己最熟悉和喜歡的水果的特點(diǎn)。 2、師生共同參與，進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中交流收獲。 3、擴(kuò)展延伸，秋天收獲的其他作物，呈現(xiàn)圖片：棉花、花生，大豆。 四、限時(shí)作業(yè) 課本35頁(yè)“我的收獲”空白處填寫本節(jié)課堂的探究成果。 檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生談感想：看到田間的農(nóng)民辛勤的勞動(dòng)，收獲糧食，同學(xué)們有什么想法講一講。展示搜集的一些關(guān)于愛惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ)。 教學(xué)內(nèi)容：36-37頁(yè) 活動(dòng)主題：忙碌的人們 第四課時(shí) 一、 引入新課，榜樣示范 1、 提問：“秋天人們都在忙些什么？”，學(xué)生回答。 2、 圖片呈現(xiàn)，向?qū)W生展示收獲季節(jié)人們的忙碌。 （1） 農(nóng)民忙著曬糧食。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人們?cè)谄戒侀_糧食后仍然幾人一排在耬糧食，讓學(xué)生進(jìn)一步明白糧食在晾曬均勻后才可以很好的儲(chǔ)存并避免發(fā)霉。 （2） 商人忙著收購(gòu)水果。 讓學(xué)生了解日常生活中人們購(gòu)買的水果都是由商販在果園收購(gòu)后運(yùn)往全個(gè)各地的，果農(nóng)們忙著采摘水果。 （3） 農(nóng)民將玉米扎在一起，再放在一個(gè)木樁上晾曬。 （4） 清潔工人忙著清掃落葉。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，清掃工作簡(jiǎn)單，意義很深。只有有了潔凈的環(huán)境，才有舒適的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。引申到學(xué)校，也要保證清潔衛(wèi)生，保障健康學(xué)習(xí)。 2、小結(jié)：勞動(dòng)人民都是經(jīng)過自己的辛勤勞作，才有了之后的收獲，他們是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。 二、學(xué)習(xí)探究、深化認(rèn)識(shí) 1、圖片分析。 （1）教材展示七幅圖片，學(xué)生小組內(nèi)交流圖片展示的內(nèi)容。 （2）學(xué)生按圖片順序回答，教師引導(dǎo)，并要求學(xué)生記錄在課本相應(yīng)位置。 圖片1：清早出耕。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)光照明亮，空氣顯得朦朧有霧氣，是清早。 圖片2：農(nóng)民犁地。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)早些年代的耕地方式。 圖片3、4：采摘水果。 圖片5：插秧。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)南方在水田種植水稻秧苗。 圖片6：栽培。 圖片7：收割小麥。圖片中農(nóng)民在使用收割機(jī)。 2、指導(dǎo)學(xué)生明確探究問題“累累果實(shí)如何得來”，學(xué)生交流，研究問題。 3、 小結(jié)：人們吃的各種食物，都是在農(nóng)民朋友的辛勤勞動(dòng)，悉心照顧下得來的，果實(shí)的收獲來之不易，同學(xué)們一定要做到珍惜別人的勞動(dòng)成果。 三、拓展延伸 1、學(xué)生展示收集的有關(guān)愛惜糧食的名言警句。 （1）一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱 （2）誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦 （3）惜衣有衣，惜食有食 （4）一粥一飯汗珠換 2、組織學(xué)生朗誦詩(shī)歌《贊美勞動(dòng)》。 贊美勞動(dòng) 我用最沉最重的一首歌 仍覺不夠我贊美汗珠的光澤 我贊美脊梁的油亮 我贊美無語(yǔ)的倔強(qiáng) 我贊美性格的剛強(qiáng) 我贊美不息的力量 我贊美奉獻(xiàn)的默默 我贊美粗壯的手掌 勞動(dòng)引起了祖先的進(jìn)化 勞動(dòng)推動(dòng)了人類發(fā)展 勞動(dòng)送來了生活的甘甜 4、 小結(jié)：勞動(dòng)是光榮的，同學(xué)們長(zhǎng)大后也會(huì)參加工作，通過努力地勞動(dòng)改善自己的生活。同學(xué)們現(xiàn)在的“勞動(dòng)”就是好好學(xué)習(xí)，同樣是光榮的。