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2019年六年級語文上冊 第五單元 29《伊索寓言》 兩則習題 魯教版五四制 1．下列加粗字注音全對的一組是 （ ） A．庇護（p）愛慕（m） B．俯視（fǔ） 乏味（fn） C．慚愧（cn）妒忌（d） D．煙囪（cōng） 矗立（ch） 2．根據解釋，寫出成語。 ①傲慢自大、得意或滿不在乎的樣子。 （ ） ②原指野獸的兇猛模樣?，F常用于形容壞人兇相畢露的樣子。 （ ） ③形容稱心如意而自得其樂。 （ ） ④目空一切，認為世界上無人能與之相比。形容狂妄自大到了極點。 （ ） 3．赫耳墨斯化作凡人來到雕像者店里的目的是 （ ） A．他想知道自己在人間受不受尊重。 B．他想知道人對神是否尊重。 C．他想知道他在人間受到多大的尊重。 D．他想知道自己在人間是否受到極大的尊重。 4．蚊子第二次吹喇叭的原因是 （ ） A．有意氣一氣獅子，再一次從精神上征服獅子。 B．得勝后驕傲了，炫耀一下自己的勝利。 C．宣揚自己的功績，要稱雄于動物界。 D．慶賀自己戰(zhàn)勝獅子而奏樂。 5．寫出兩則寓言的寓意。 ①《赫耳墨斯和雕像者》：________________________________。 ②《蚊子和獅子》：________________________________。 6．填空。 ①寓言是文學作品的一種體裁。通常用擬人化的________作主人公，揭示某種深刻的道理。 ②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《________》，作者相傳是公元前6世紀的希臘寓言作家________。 （一）語段點將 蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。 這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。 1．蚊子先說：“你并不比我強”，然后說：“我比你強得多。”這是使用________法，意在________________________________。 2．蚊子“專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方”，蚊子所用的戰(zhàn)術是________________________________。 3．指出下面兩個句子中的“吹著喇叭”所表現的不同內容。 ①蚊子吹著喇叭沖過去。 這里“吹著喇叭”表現蚊子的________________________________。 ②蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走。 這里的“吹著喇叭”表現了蚊子的_____________________________。 4．理解文段中加粗詞的含義，選出分析不當的一項 （ ） A．強調蚊子至死仍然不服氣，因為戰(zhàn)勝過強大的動物。 B．說明蚊子至死不明白自己被滅亡的原因。 C．蚊子為自己的強大而遭覆滅感到惋惜。 D．蚊子已感受到是自己的得意忘形使他遭到失敗。 （二）遷移過關 運鹽的驢子 驢子背鹽過河，滑了一下，跌倒在水中。背上的鹽溶化了一些，它站起來時感到輕了許多，心里很高興。 后來有一回，它背著海綿走到河邊的時候，以為在水里打個滾又會使負擔減輕，便故意一滑?？墒呛＞d吸足了水，他再也站不起來，便淹死在河里了。 這個寓言故事的寓意是_____________________________________。 【答案】 1．C 2．①大模大樣 ②張牙舞爪 ③洋洋自得 ④不可一世 3．C 4．D5．見“要點詳析”部分 6．①植物或動物 ②伊索寓言 伊索 （一）1．激將法 鼓起勇氣，挑氣獅子的怒氣 2．以己之長攻敵之短 3．①自信 ②得意自滿 4．B （二）客觀事物是發(fā)展變化的，不能憑“老經驗”辦事，否則就會受到嚴懲 附送： 2019年六年級語文上冊 第五單元 29《伊索寓言》 兩則導學案 魯教版五四制 課文 學習 設想 教學流程大致是：創(chuàng)設情緒——質疑解難——拓展延伸——深入思考——總結 1、創(chuàng)設情緒。以學生熟悉的一則《伊索寓言》故事導入。激發(fā)學生探究《伊索寓言》的好奇心與求知欲。 2、質疑解難?！逗斩购偷裣裾摺罚合日垖W生品讀課文，思考運用了哪些描寫方法，并找出相關語句。再體會都表現了赫耳墨斯怎樣的性格特點。（重點體會赫耳墨斯“笑”的含義。）然后，結合著赫耳墨斯的遭遇，共同探討讀出的道理。最后，設計一問題“赫爾墨斯聽了之后，會是怎樣的心情。如果讓你順著這個故事合理地往下編的話，你會怎么寫？”充分調動學生的思維，培養(yǎng)他們有一個正確的人生處事態(tài)度。 《蚊子和獅子》，首先請同學們帶著問題“本文都運用了什么描寫方法？”去朗讀課文。對課文有了一定的了解后，一起分析蚊子的語言及動作描寫，思考蚊子的性格特點。之后，再強化文字失敗的教訓，故設計一題“分析探討蚊子為什么會被蜘蛛網粘住。體會從中得到的啟示?！? 前置 預習 查閱資料： （1）什么是寓言？具有什么特點？ （2）關于《伊索寓言》的資料 （3）1、給加點的字注音： 宙斯（ ） 庇護（ ） 較量（ ） 凱歌（ ） 遽（ ） 髀（ ） 跛（ ） （4） 解釋詞語并造句： 庇護： 較量： 凱歌： 一課時 學習 目標 知識目標：了解寓言的特點與《伊索寓言》。 技能目標：分角色朗讀，通過學習故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。 情感目標：學習改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 重難點 技能目標、情感目標 課堂 流程 學 習 內 容 學法指導 一 目標 認定 2分鐘 知識目標：了解寓言的特點與《伊索寓言》。 技能目標：分角色朗讀，通過學習故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。 情感目標：學習改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 明確目標，抓住關鍵詞 二 自主 學習 18分鐘 （一）細讀課文，理清文章思路，整體感知 1.《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現出深刻哲理的？（提示：根據赫耳墨斯的兩次心理活動分析） 2.《蚊子和獅子》是怎樣運用對比刻畫形象來表現哲理的？（提示：兩次戰(zhàn)斗的細節(jié)描寫） 3、選讀課文，針對重點細節(jié)和你感興趣的內容，讀出觀點和發(fā)現，或讀出問題和質疑，列出關鍵詞，梳理材料、思路和語言，做好表述準備。 根據第 自然段，我的發(fā)現（或問題）是： （二）精讀課文，嘗試解決以下問題 仔細品讀這兩則寓言，概括它們的寓意。 人物 故事梗概 寓意 赫耳墨斯、雕像者 問身價 人不應愛慕虛榮 語言（對話） 蚊子、獅子、蜘蛛 挑戰(zhàn)與失算 人不應被暫時的勝利沖昏頭腦 動作、心理 （三）品讀課文，嘗試解決以下問題 《赫爾墨斯和雕像者》中，表現表現赫爾墨斯驕傲自大，愛慕虛榮的句子或詞語有那些？在文中找出并仔細品讀這些句子或詞語。 （四）任選一則寓言，改寫成一則300字左右的故事，要求記敘生動形象。 理清思路，再次完善，思考發(fā)現，做好展示準備。圈點勾畫重點句，并能做好批注。 三 展示 交流 點撥 升華 20分鐘 1、展示以上自主學習內容 2、觀點我來談，問題你來答。全體發(fā)言，談發(fā)現要有理有據；提問題要恰當而具啟發(fā)性，組內交流解決。各組提交有價值感興趣但獨立解決不了的話題。 3、人員合理分工，選擇展示內容，設計展示形式，進行展示準備。 4、組長根據組員表現，結合大家意見，完成自學評價并反饋回報。 一、分析提要： 提示： 1.“想知道……” 自命不凡、愛慕虛榮 三問價錢中的心理 進一步表現他的小人之心和自高自大 2 . 蚊子和獅子 “比你強得多” 敢于挑戰(zhàn) 吹著喇叭沖過去 勇敢善斗 唱著凱歌 得意忘形 蚊子和蜘蛛 “卻”、粘住 敗得很慘 “不料” 至死不悟 二、明確語言鑒賞的角度和方法。 關注題目 著眼整體 把握文眼 根據活動的要求先在組內交流，組長記錄發(fā)言次數，組員認真傾聽并適當補充。每人都要談，并及時記錄有關信息，完善自我儲備。 根據教師的點撥做好筆記，注意用雙色筆；在教師點撥下，進一步交流自己的最新發(fā)現。 四 達標 反饋 5分鐘 1．下列畫線字注音全對的一組是（ ） A．庇護（p） 愛慕（m） B．俯視（fǔ） 乏味（fn） C．慚愧（cn） 妒忌（d） D．煙囪（chuāng） 矗立（ch） 2．根據解釋，寫出成語。 ①傲慢自大、得意或滿不在乎的樣子。（ ） ②原指野獸的兇猛模樣?，F常用于形容壞人兇相畢露的樣子。（ ） ③形容稱心如意而自得其樂。（ ） ④目空一切，認為世界上無人能與之相比。形容狂妄自大到了極點。（ ） 3．赫耳墨斯化作凡人來到雕像者店里的目的是（ ） A．他想知道自己在人間受不受尊重。 B．他想知道人對神是否尊重。 C．他想知道他在人間受到多大的尊重。 D．他想知道自己在人間是否受到極大的尊重。 4．蚊子第二次吹喇叭的原因是（ ） A．有意氣一氣獅子，再一次從精神上征服獅子。 B．得勝后驕傲了，炫耀一下自己的勝利。 C．宣揚自己的功績，要稱雄于動物界。 D．慶賀自己戰(zhàn)勝獅子而奏樂。 5．寫出兩則寓言的寓意。 ①《赫耳墨斯和雕像者》：___________________________________________________。 ②《蚊子和獅子》：_________________________________________________________。 6．填空。 ①寓言是文學作品的一種體裁。通常用擬人化的___________作主人公，揭示某種深刻的道理。 ②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《___________》，作者相傳是公元前6世紀的希臘寓言作家___________。 基礎知識， 當堂掌握。 知識競賽， 搶答比賽。 反思 梳理