《部編版二年級下冊《17要是你在野外迷了路教案》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版二年級下冊《17要是你在野外迷了路教案》教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學集體學案（備課）用表 編寫時間：201年月日 教學課題 17要是你在野外迷了路 學案編寫者 教學用課時2 學案使用者 第周星期用 1 1 攵學課（章小 孑標目標 1.會認14個生字，會寫9個字。 教2.有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。 3.掌5一些辨別方向的方法，產(chǎn)生熱愛大自然的感情和觀察 教學重點與難點 教學重點：朗讀詩歌，背誦詩歌，了解在大自然中辨別方向的幾種教學難點：明白辨別方向的科學道理。 教學準備與手段 1.生字卡片。2.有關課件。3.指導學生收集有關辨別方向的挈 板書設計 板書設計 17、要是你在野外迷了路，怎么辦？ J 什

2、么口. J■候觀察什 公怎樣辨別 白天 太陽 中午時，太陽在南邊，樹影正指八 尾夜 北極星 永遠局掛在北方 陰雨 大樹枝口 f稠的一面是南方，稀的一面是北二 下雪 積雪 化的快的是北，化的慢的是南 集體備課時間 年級科第周星期 集體備課 共性意見 （-）識字寫字 1.讀義識字。2.積累生詞識字。3,找反義詞識字。如，南一d字的，把方法講給同學聽。5.寫字指導。 （二）朗讀感悟 詩歌教學應更強調(diào)多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀出 1.激趣，初讀。 同學們，如果你在城市迷了路，你會怎么辦呢？ 要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么辦呢？今天

3、我們要學的課  2 .選段，細讀。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細讀 3 .傾聽，品讀。讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學聽，并按你的體 4 .推薦，連讀。5.小組合作，研讀。 創(chuàng)設實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生質(zhì)疑問(三)積累運用 1.詞語積累。2.小組開展“一字開花”的活動，進行開火車擴市(四)實踐活動課外搜集資料，了解其他辨別方向的方法。 第一課時 教學過程 教當 2環(huán)教師活動 學生活Z 使用者再創(chuàng)力及反思記錄 三、 什， 四、 激一、激趣導入，揭示課題 1.師一群小朋友在郊外去旅游，他們玩得初2.板書課題《要是你在野外迷了

4、路》，當： 二、初讀課文，了解內(nèi)容 1 ,自學課文，要求： (1)借助拼百，認讀生子，讀準子百，讀正 (2)標出自然段序號，并想想：課文講了明 2 .檢查自學情況： 提(1)你能讀嗎？ 大自然、指南針、告訴、準確、一盞燈、亂 (2)課文講了哪幾種天然的指南針？ 師板書：太陽、北極星、大樹、雪 三、提問設疑，小組研讀 1.怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方 我們自學課二 借助拼i標出自夕 1檢查自 ￡ (你能讀n 大自然、 課文講二 讀后，1討論、口 用自己E討論、口重點理應 工, 本段 鐘青 5? 指 .哪 J自 恪 勺話耳答 刀牛

5、： J你在野外會了珞怎女亦？ 久時候 _▼,.J' 全  1用 你： 名有其他辦法辨別方向的方法嗎？ 四、全班交流，品讀課文 自己 E 學習第(2-5)小節(jié)，教學順序隨學生的匯 ⑴讀后，用自己的話說一說怎樣利用太陽 討論、回答、板書：白天、中午時、太陽在南⑵師補充：我國處在地球的北半球，太陽 (3)朗讀第二節(jié)，并試者背出來。 2.第三節(jié): ⑴用自己的話說說怎樣利用北極星辨別方⑵討論、回答、板書：北極星、黑夜、亦 重點理解：指路燈為什么把北極星比作指路 ⑶播放星空圖。 同時老師講解：晚上北極星出現(xiàn)在北方天空

6、, 望南方 以把它叫做指路燈。 ⑴用自 ⑵討論、回答、簡筆畫: 陰雨天，樹葉稠的一面是南方，稀的一面是二 ⑶練習朗讀。 4、第五節(jié): ⑴用自己的話說一說怎樣利用積雪來辨別 高山的積雪 ⑵i ffi演。 砥里腑嗜  師邊畫邊講解：一般來說，屋頂或高山的積1面朝南，接受陽光多。 (3)討論、回答、板書：下雪天，化得快『 (4)把“北、南”二字放進詩歌中的第五十 (5)回歸讀第5小節(jié)。 r f 教學過程 2環(huán)教師活動 學生活動 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 復一、復習回顧 1 .詞語積累： 野外、溝渠、向?qū)?、忠實、指點、分辨、永〕 詞

7、語積累: 五野外、溝渠、 2.讀課文，說說怎樣利用太陽、北極星、林 二、學二、學習第一、六小節(jié) 1 ,讀第一、六節(jié)。 讀課文，說I兌怎 讀第一、六二* 2.比較，并找出這兩小節(jié)的異同點。 三、延 3.師小結(jié)：要是你在野外迷了路，可千萬別 三、延伸拓展，引導發(fā)現(xiàn) 四、借 1 .你還有其他方法辨別方向嗎?小組討論， 2.全班、交流。 五、書四、借助板書，引導背誦 1.自己試著背。 2.同桌對背。 1 比較，并 找1 H這 自己試著背。 同桌對背。 全班背。 務生 3.全班背。 五、書寫生字 1.出示“積、稠、稀、針、碰、慌”，6 2.想想哪個字你認為比較難寫的，記一記? 3.師范寫“慌”。 4.生練寫。 5、生字指導書寫： 盞、導、忠 (1)觀察：這三個字有什么共同點？ (2)重點指導：盞。 6完成《課堂作業(yè)本》。