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2019年五年級語文上冊 12《偉大的友誼》教案1 浙教版 一、素質教育目標： 　?。ㄒ唬┲R教學點： 　　1.學會本課“返”、“購”等12個生字，理解“各抒已見”、“無微不至”的詞語。 　　2.理解重點詞句，體會思想感情，（課后“思考、練習第2題）。 　?。?）他們討論各種政治事件和科學問題，一連談上好幾個中頭，各抒已見，滔滔不絕，不時候還進行激烈的爭論。 　　（2）馬克思和恩格斯的互相關懷是無微不至的。他們時時刻刻設法給對方幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。 　?。?）在40年里，在向著共同的奮斗目標中，他們建立了偉大的友誼。 　?。ǘ┠芰τ柧汓c： 　　1.理清課文結構，懂得過渡段在課文中的作用。 　　2.從課文所敘述的具體事例中，體會人物的思想感情。 　　3.有感情地朗讀課文。練習用“各抒已見”、“無微不至”造句。 　?。ㄈ┑掠齾⑼更c： 　　激發(fā)學生對革命導師的崇拜和愛戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎上。 　　二、重點、難點 　　1.理解課文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。 　　2.練習具體事例中體會人物的思想感情。 　　3.引導學生懂得過渡段的作用，并在作文中練習運用。 　　（二）解決辦法 　　在教學過程中，通過引導學生體會重點詞句，進行感情朗讀來解決。 　　三、教具準備： 　　課件一套： 　　四、學生活動設計 　　1.根據不同要求，用相應的符號劃出有關的詞、句。 　　2.自學、質疑，分小組討論交流。 　　3.有感情地朗讀課文。 　　五、教學步驟： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　?。ㄒ唬┟鞔_目標 　　1.檢查預習情況，引導學生感知課文內容，理清課文敘述的層次。 　　2.學習第一段，體會課文的思想感情。、 　　3.有感情的朗讀課文 　?。ǘ┱w感知 　　想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面。 　?。ㄈ┲攸c、難點的學習與目標完成過程 　　1.看圖揭題，釋題。 　?、俪鍪倦娔X屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰和誰在干什么?(馬和恩在共同地研究學問。馬和恩在激烈爭論問題。） 　?、诤喗轳R、恩的和生平： 　　馬和恩都是法國人,是偉大的革命導師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動指南,他們之間的友誼也是值得大家學習的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題） 　?、埤R讀課題,說說從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導明白“友誼”前“偉大”，說明這種友誼非同一般） 　　2.檢查預習情況。 　?、傧嗷プx給同桌聽,并適當評議。 　?、跈z查生字的掌握情況。 　　特別注意這幾個字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。 　?、垴R和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方? 　　3.自讀課文，理清層次。 　?、僬乙徽?，哪個自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？ 　　②具體寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個自然段？ 　　③具體寫在共產主義事業(yè)下，他們互相關懷，互相幫助，親密合作是哪幾個自然段？（第5、6、7自然段） 　?、苣敲?，第4自然段和前后幾段有什么關系？（承上啟下） 　?、莞爬〝⑹龅膶哟?，我們可以將全文分為哪幾段？ 　　分組討論、交流、教師點撥、小結。 　　第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。 　　第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。 　　第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產主義事業(yè)上親密合作。 　　第四段（最后一個自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。 　　4.導學課文第一段 　?、僦该x課文第一段 　?、谒伎?、討論 　　A、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句） 　　B、第一句和第2.3句之間是什么關系？（總分關系） 　　C、體會一下，這段話是用了五個“共同”，說明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問：這段在全文中起到什么作用？（總起段） 　?、塾懈星樽x這一段。 　?。ㄋ模┳鳂I(yè) 　　練習朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　?。ㄒ唬┙虒W目標 　　1.學習二、三、四段課文，理解文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。 　　2.引導學生從具體事例中體會人物的思想感情。 　　3.有感情地朗讀課。 　?。ǘ┠繕送瓿蛇^程 　　1.學習檢查 　 　　馬克思與思格斯的關系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段） 　　2.學習第二段 　　?、?指名朗讀第二段、思考下列問題： 　　　　A.馬克思和活窮苦的原因是什么？（請用波浪線劃出） 　　　　問：“馬克思是共產主義理論的奠基人”，這句話強調了什么？（馬對共產主義理論的偉大貢獻） 　　　　B.馬克思生活窮苦到什么程度？（請用橫線劃出） 　　　　小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度； 　　　　培養(yǎng)學生歸納：當衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。 　　　　C.馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅定的革命意志和忘我的獻身精神） 　　　　D.恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說明什么？ 　 ?、?有感情地朗讀這一段(各自然) 　　3.導學第三段 　?、佥p聲讀第三段、思考： 　　　作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？ 　　?。ˋ、同住倫敦時B、分開后C、工作上互相關懷） 　?、陔娔X出示馬與恩討論問題的照片，指名讀第5自然段，學習這一段，你有什么體會？ 　　　A.小組討論 　　　B.全班交流 　　　　電腦出示： 　　　　讀句子，注意帶點的詞語，體會思想感情。 　　　1.他們討論問題的詞語，體會思想感情。 　　　　從“每天下午”——體會到他們討論的次數多。 　　　　從“各種政治事件和科學問題”可體會到他們討論的范圍廣。 　　　　從“一連談上好幾個鐘頭”可體會到他們討論的時間長。 　　　　從“各抒已見，滔滔不絕，有時候，還進行激烈的爭論”，可體會到他們討論的內容很深入。 　　　　提問：“各抒已見，滔滔不絕”是什么意思？ 　　2.有感情地齊讀第5段 　　3.導學第三段 　　　 A.指名讀第6自然段，思考： 　　　?。?）馬克思和恩格斯分開了，在事業(yè)上是怎樣合作的？ 　　　?。?）幾乎每天通信說明了什么？ 　　　 B.默讀第7自然段思考： 　　　?。?）找出中心句并劃出來，（第1句） 　　　　　　提問：“無微不至”是什么意思？“互相關懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？） 　　　　　A、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫。 　　　　　B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。 　　　　　C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。 　　?。?）電腦屏幕出示： 　　　　　“馬克思和恩格斯……感到驕傲。 　　　A.齊讀、說說、體會思想感情（像兄弟一樣） 　　4.學習第四段（最后一段） 　　?。?）齊讀 　　?。?）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。 　　　（3）思考：A.“40年”說明了什么？他們合作取得了什么成果： 　　　　　“共同目標”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻身于偉大的共產主義事業(yè)）。 　　　　　 B.這段在全文中起了什么作用？（總結全文、點明主題） 　　5.小結： 　　　　問：A.這節(jié)課你學到了什么？ 　　　　　　B.還有什么不懂？ 　　6.作業(yè)：有感情地朗讀課文 附送： 2019年五年級語文上冊 12《偉大的友誼》教案2 浙教版 目的要求: 1.初讀課文,弄清課文脈絡,理解課文內容。 2、讀準生字詞語. 3、初步理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。 重點:弄清課文脈絡,理解課文內容。 難點:由過渡段插入進而弄清課文結構。 教學過程: 　　一. 導語. 　　形容朋友間友誼的詞有哪些?可是,朋友間的友誼被說成”偉大”的,卻不多.革命導師馬克思和恩格斯卻建立;了偉大的友誼,她們的友誼為什么是偉大的呢? 　　二. 檢查預習. 　　1.指名讀詞語,糾正讀音.(出示課后詞語) 　　2.聽課文錄音,整體感知課文,思考:馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(播放課文錄音) 　　三. 初讀課文,大致了解內容. 　　1. 簡介馬克思和恩格斯.(單擊備課指導中的教學資料) 　　2. 默讀課文,看看文中哪個自然段起了承上啟下的作用?其他自然段各講了什么?(指名回答第一個問題) 　　3. 第四自然段講了哪兩層意思?文中哪幾個自然段介紹了這兩層意思?找出來討論一下.指名回答. 　　4. 第一自然段和最后一段分別講了什么? 　　5. 課文應該怎樣分段?說出段意.引導學生分析,第四自然段從上面生活上的關心引出下面事業(yè)上的關心,可以把這一自然段劃分到第三段中. 　　四. 學習第一段和第四段. 　　1. 齊讀這兩段. 　　2. 介紹第一段”學問”,”國際工人運動”,”辦報”,”編雜志”,”文件”所指的內容. 　　3. 這兩段話中一個詞多次出現(xiàn),把它找出來讀一讀所在的句子,體會一下,這個詞說明什么?(單擊第一段中的品句), 　　4.第四段每句話的意思是什么?40年說明什么? 　　五. 布置作業(yè). 　　練習朗讀課文. 第二課時 目的要求: 　　1.學習課文第二三段,增進對馬克斯和恩格斯的了解,激發(fā)對革命導師的崇敬,并從馬克斯和恩格斯的榜樣中懂得真正的友誼是建立在共同事業(yè)的基礎上的. 　　2.練習從課文所敘述的具體事情中體會人物的思想感情. 重點: 1.理解馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼. 2.練習從具體事例中體會人物的思想感情. 難點:理解他們的友誼是偉大的. 教學過程: 　　一. 復習. 　　第四自然段在文中起到什么作用?講了哪兩層意思? 　　二. 學習第二段. 　　1. 指名讀第二段. 　　2. 課文是怎樣介紹馬克思和恩格斯在生活上的友誼的? 　　3. 理解奠基,迫害,賒物,困窘的意思.(單擊熱字) 　　4. 課文中的哪幾個詞能反映馬克思生活困窘,怎樣理解這個詞?(單擊第二自然段的品句二)即使這樣,馬克思仍毫不在意,理解毫不在意.你從中體會到什么?(馬克思堅定的革命意志和忘我的獻身精神) 　　5. 在生活上恩格斯對馬克思幫助是竭盡全力的,竭盡全力是什么意思?他是怎樣具體幫助馬克思的?,[ 寧愿與厭惡用在一起是否矛盾?為什么?(單擊第三自然段中的品句)你是怎樣理解他們之間友誼的偉大的? 　　6. 指導朗讀. 　　三,學習第三段. 　　1. 指名讀第三段,思考:課文從哪幾個方面講他們在事業(yè)上互相關懷,互相幫助,親密合作的? 　　2. 討論,指名發(fā)言. 　　(1) 他們同住在倫敦的時候,; 　　(2) 分開后; 　　(3) 他們的關懷無微不至; 　　3. 他們在倫敦時時怎么做的? 　　(1) 指名答. 　　(2) 第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區(qū)別?這個詞說明了什么?(單擊熱詞每天) 　　(3) 理解各抒己見,滔滔不絕.(單擊熱詞) 　　(4) 他們有時候激烈的爭論,這能反映他們的友誼嗎?(單擊第五自然段的品句) 　　(5) 體會第二句話表達的思想感情. 　　4. 他們分開后又時怎樣的? 　　5. 理解無微不至.課文中講了哪些事例來說明他們的互相關懷是無微不至的?你從中體會到什么? 　　(1) 為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲; 　　(2) 恩格斯幫馬克思翻譯文稿甚至代寫; 　　(3) 馬克思幫恩格斯編寫著述; 　　(4) 恩格斯全力完成<<資本論>>最后兩卷的出版工作 　　(在共同的事業(yè)中,兩個人都心甘情愿,毫不保留地為對方做出犧牲,合作得就像一個人一樣,這種友誼是偉大的.) 　　三. 總結. 　　1. 為什么說他們之間的友誼是偉大的?他們偉大的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(單擊最后一段的品句和第六自然段的析段) 　　2. 你從兩位導師的偉大友誼中受到什么教育或啟發(fā)? 第三課時 目的要求: 　　1. 理解文章的結構對表達中心思想所起的作用. 　　2. 學會12個生字及相關詞語. 　　3. 指導有感情地朗讀. 重點:理解文章結構與中心思想的關系;造句. 難點:理解文章結構與中心思想的關系. 教學過程: 　　一. 復習. 　　馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些地方? 　　二. 理解課文結構與中心思想的關系. 　　1. 這篇課文歌頌了什么?(歌頌了世界上最偉大的友誼----馬克思和恩格斯的友誼. 　　2. 自由讀課文,思考:最后一段與第一段有什么關系,與第二,三段又有什么關系? 　　(最后一段和第一段相呼應,第一段概括介紹馬克思,恩格斯是好朋友,中間通過典型事例的介紹,最后一段明確點出他們之間的友誼是偉大的,是對第二,三段的概括和總結). 　　三. 逐段指導朗讀. 　　抓住每段的重點詞語,體會人物感情,糾正,再自由讀. 　　四. 復習鞏固. 　　( 單擊鞏固練習中的多音字,詞語填空,關聯(lián)詞,判斷正誤,課文填空.) 　　五. 學習生字. 　　1. 你覺得哪個字比較難記,應注意什么? 　　2. 在練習本上寫一遍生字. 　　3. 比較下列生字并組詞.幻燈出示. 　　迫( ) 購( ) 竭( ) 忱( ) 抒( ) 某( ) 版( ) 掙( ) 　　破( ) 構( ) 喝( ) 沉( ) 茅( ) 謀( ) 板( ) 睜( ) 　　六. 指導造句. 　　1. 找出含有”各抒己見”,”無微不至”的句子讀一遍,體會詞語意思. 　　2. 指名造句.(鼓勵從多個方面練習造句) 　　七. 布置作業(yè). 　　1. 抄寫”讀讀寫寫”中的詞語. 　　2. 在練習本上書面造句. 　　3. 預習21課《革命烈士詩兩首》