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2019年一年級品德下冊 我設計的午餐教案2 科教版 教學目標 1.情感與態(tài)度：引導兒童從實踐中掌握經(jīng)驗，積極主動的合作交流。 2.行為與習慣：通過討論交流和實際操作，讓學生意識到設計的午餐既要遵循營養(yǎng)美味的原則，還要注意勤儉節(jié)約。 3.知識與技能：通過課前收集，課中交流，初步學習設計菜單。 教學準備 1.教師準備：課件、廚師帽、菜單、白紙、各種食物卡片 2.學生準備： （1）課前問問家人，哪些食物含有哪些營養(yǎng)？在設計午餐菜單時要注意些什么？ （2）水彩筆、膠水。 教學過程設計 第一課時 一、創(chuàng)設情境，引入主題 （教師頭戴廚師帽入場） 師：大伙兒快來瞧瞧我這頂帽子呀，誰想來戴戴？ 這頂帽子可不是一般人能戴的哦，只有像我這樣最棒的營養(yǎng)師才有資格戴呢！今天我上這兒來呀，是特意來挑選小助手的，愿意成為小小營養(yǎng)師的孩子請揮揮手！ 師：要當我的小助手才沒那么容易呢，得闖過一關又一關，孩子們，你們有信心嗎？ 好，那我們進入第一關！ 二、應聘“營養(yǎng)師”闖關 第一關:我認識它 1.師：它是誰？你能叫出它的名字嗎？ 2.課件出示各種食物圖片，學生一起說出食物的名稱。 3.師：原來是那么多好吃的呀。 看看，我認識蘋果呢，我知道蘋果是一種水果，含有豐富的維生素，可有營養(yǎng)了，有些小朋友老是生病，還得去醫(yī)院打針吃藥呢，每天吃個蘋果可以讓咱們增加抵抗力，少生病，還可以為小朋友們補鈣呢。 4.師：別光我一個人說啊，那么多好吃的，你又知道誰？ 5.學生相互說說自己所知道的食物。 { 我認識香蕉，每次我拉不出屎來，媽媽就會買香蕉給我吃，香蕉甜甜的，軟軟的，我奶奶的牙齒掉了，吃香蕉最好，但也不能多吃，因為吃多了甜的會長成個小胖子。 我認識白菜，它含有很多鈣，比蘋果的還要多，小朋友多吃白菜可以長得高，白菜中有許多維生素C，還含有許多的粗纖維，能幫助我們消化食物。 我認識豬肉和雞蛋，它們都有蛋白質，能幫我們長個子，但吃多了肉和蛋也不好，吃多了肉會胖的。一天吃一個蛋就行了。 米飯是我們主要的飯，它原來是谷子，去掉殼就成了米，沒飯很有營養(yǎng)，小朋友不能只吃菜不吃飯，有些地方的人把饅頭當成主要的飯。} 6.師：瞧你們說得多熱鬧啊，是啊，像我們平時吃的米飯饅頭、蔬菜水果、魚肉蛋，這些食物都能為我們提供身體所需要的各種不同的營養(yǎng)，少了誰都不行。第一關不是叫“我知道它”嗎？大伙能知道那么多種食物，這一關，你們過關了！ 第二關：他的設計怎么樣 1.師：第二關叫“他的設計怎么樣”，他設計的什么呢？原來是三個孩子為自己設計的午餐，我們來看看。 2.課件出示：三份午餐設計 胖胖的午餐設計：羊肉串、北京鴨、紅燒魚、雞腿、烤雞、三碗米飯 （a.沒有素菜，營養(yǎng)不均衡 b.菜太多，造成肥胖，造成浪費） 紅紅的午餐設計：炒茄子、一碗米飯 （a.沒有葷菜，營養(yǎng)不均衡 b.菜太少，營養(yǎng)不夠，長得瘦?。? 明明的午餐設計：四季豆炒肉、豆腐湯、炒白菜、一碗米飯 （a.有葷有素，營養(yǎng)剛剛好 b.菜不多不少，不會浪費） 3.師：你覺得這三份午餐設計的怎么樣？ 4.學生相互討論后回答。 5.師：既然你們認為胖胖和紅紅的午餐設計不太合理，那咱們幫他們改改，行嗎？桌上有他們設計的菜單，同學們每人拿一份，可以和小伙伴商量商量，看哪些菜多了就把它從菜單上劃掉，哪份菜單的菜少了，就把你認為合適的菜添到菜單空白的地方?？梢援嬕划嫞部梢詫懸粚?。 6.學生活動，小組內交流怎樣修改。 7.學生改完后，通過實物投影儀展示學生修改的菜單。 師：你是怎么修改菜單的？為什么得這樣改呢？ 8.師小結：通過你們的修改，這兩份設計中既有葷菜又有素菜，分量不多也不少，小朋友吃了這樣的午餐，既能夠保證身體所需的營養(yǎng)，又會造成浪費，闖關再次成功！ 第二課時 師：上節(jié)課我們班的同學進行了應聘“營養(yǎng)師”闖關的活動。大家闖到了第二關，今天我們要繼續(xù)讓大家闖關，有信心嗎？ （一）第三關：瞧我露一手 1.師：我們進入第三關：瞧我露一手。這一關是要求小朋友們?yōu)樽约簛碓O計一份午餐，設計之前，請把設計要求聽清楚： （1）你可以自己一個人設計，也可以和好朋友一起來設計； （2）可以畫出來，也可以寫一寫，桌上信封中的食物圖片有你用得上的，你還可以貼一貼； （3）設計完了，別忘了寫上自己的名字。 2.學生開始設計，教師巡視，適機指導。 3.學生展示自己的午餐設計并說明設計的構想。 5.學生教師集體評議，選出小小營養(yǎng)師，并頒發(fā)證書。 （二）設計自家的午餐 師：“娃娃餐廳”將把你們的設計寫入菜單中，讓顧客可以點你們親自設計的營養(yǎng)午餐，我還建議你們今天回家吧設計好的午餐給爸爸媽媽看看，和父母一起把你設計的午餐變成餐桌上香噴噴的美食吧。 1、請你開菜單 教師指導語：在家里，爸爸媽媽做飯的時候，總是做你喜歡吃的。通過這課的學習，同學們了解了很多關于營養(yǎng)方面的知識。那么，你建議爸爸媽媽怎么安排你的早餐、午餐、晚餐呢？請同學們自己設計早餐、午餐、晚餐食譜。大家試試看吧！ 1．學生寫（畫）。 2．學生交流設計的構想。 3．小結：同學們的菜單開得真好，回家時帶給爸爸媽媽看看，和爸爸媽媽一起把自己設計的菜單變成餐桌上香噴噴的美食。他們看到你這么小就會開菜單了，心里肯定很高興。 第三課時 教學設計 設計意圖 1．游戲——今天中午我當家 創(chuàng)設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。他首先上網(wǎng)找了些家常菜譜。 讓學生進入設計食譜的情境 2．選擇菜單 老師為學生提供幾份菜單。其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。 讓學生在分析菜單的同時感受營養(yǎng)、美味、節(jié)約三樣都達標的重要性。 3．學生自己設計午餐 當然每個家庭都有自己喜歡的菜和口味，你們現(xiàn)在根據(jù)自己的喜好采用自己喜愛的方式設計午餐：可以寫菜單，也可以將菜的樣子畫下來…… 學生將自己設計的午餐在小組內互相交流，讓老師和同學們給自己設計的午餐打分。 讓學生根據(jù)實際情況設計自家的午餐這樣避免了“依葫蘆畫瓢” 4．交流收獲 引導學生相互交流自己在設計午餐時的收獲或體會。 讓學生自由交流，可以獲得更多的配菜知識 活動總結： 我們只有合理地安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質，才能使自己健康地成長。 讓學生進一步知道合理飲食的重要性。 活動延伸 和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變?yōu)椴妥郎舷銍妵姷娘埐恕? 讓品德與生活真正生活化。 附送： 2019年一年級品德下冊 打扮我的小天地教案1 科教版 教學目標： 1、動腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用； 2、具有初步料理自己生活的能力。 一、活動準備 1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小 作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。 2、準備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。 二、活動過程 1、學生用各種方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的布娃娃……）。 2、學生介紹自制小作品的過程。 3、師：小朋友們真棒，在家做了這么多小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間打扮得漂漂亮亮的。那小朋友們最想把自己的房間設計成什么樣子呢？ 4、請小朋友們當小小設計師來設計一下你自己的房間。 （1）首先找自己最要好的朋友說一說。 （2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？ 5、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間打扮成你所設計的樣子嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節(jié)課老師讓你們制作你最想制作的東西。 三、活動總結 小朋友們制作的小玩意兒很有趣，也很精致，在我們的生活中還有很多廢物可以充分利用，同學們要時時開動腦筋變廢為寶。 第二課時 活動目標： 1、動腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用； 2、具有初步料理自己生活的能力。 一、活動準備 幻燈機、硬殼紙、膠水、剪刀、雞蛋殼、相片等等。 二、活動過程 1、教師問：同學們你們最想制作什么來打扮你的房間呢？為什么？（指名回答） 2、觀看幻燈片。 明明小朋友最想制作相框了，咱們來看看他是怎樣做的吧?。ㄑ菔菊n本中明明自制相框的過程：嗨！大家好，我是明明，很高興和大家成為朋友。下面，大家看看我是怎樣制作相框的： 第一步，我先把硬殼紙、相片、膠水、剪刀、蛋殼這些材料準備好；第二步，把硬殼紙整齊地對折。第三步把膠水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地貼在紙中間，千萬不能貼歪了，這樣就不好看了。貼完照片，第四步，我把雞蛋殼弄成碎片，一片一片小心地貼在相片的周圍。注意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。這樣我就做成了一個相框，瞧，我把相框擺在書桌上，相框里的我多帥氣??！大家快來試試吧！） 3、小朋友們，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做出漂亮的房間物品嗎?先和同學說說，再集體匯報。 4、匯報討論情況（如用蛋殼做不倒翁，用瓜子殼做貼畫，用紙做垃圾盒，用硬殼紙做書架；自制小燈罩……） 三、活動總結 同學們，今天我們學會了制作相框，那么你還能用什么別的廢物制作成精美的工藝品呢？ 第三課時 活動目標； 1、開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用友美觀的物品，來裝扮自己的房間； 2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。 一、活動準備 1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品； 2、準備好上課要用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子等等。 二、活動過程 1、老師提出制作要求： （1）使用工具的時候，千萬注意安全！ （2）制作時要有耐心，還要非常細心，按步驟一步一步地做。 2、看誰的手最巧？下面請同學們把課前準備好的材料拿出來制作。 （教師行間巡視，適當?shù)刂笇W生制作。） 3、制作完成后，請小設計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優(yōu)秀的作品。 4、推薦作品展覽。 （1）介紹小作品的制作材料。 （2）重點介紹小作品的制作過程。 （3）介紹小作品的用途。 三、活動總結 1、聽了小設計師們的介紹，咱們每一個小朋友都來當評委，給這些展覽的作品評出“最佳創(chuàng)新獎”“最使用獎”“精美獎”“最佳制作獎”。 2、頒發(fā)獎狀和獎品。 3、祝賀這些得獎的小設計師們。瞧，咱們教師里掛滿了小朋友們自己制作的作品，多么漂亮呀！看到這些，你們有什么話要說嗎？