《2014年春八年級(jí)物理下冊(cè)83摩擦力教案二蘇科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014年春八年級(jí)物理下冊(cè)83摩擦力教案二蘇科版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、8.3 摩擦力 主備人： 執(zhí)教人： 執(zhí)教班級(jí)： 執(zhí)教時(shí)間： 一． 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）.知道摩擦現(xiàn)象中的滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦. （2）．知道產(chǎn)生摩擦的原因。 （3）．知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān). （4）．知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法. 2．過(guò)程與方法 （1）.通過(guò)影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科研究方法的教育. （2）．通過(guò)對(duì)生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力. 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)生活中有益摩擦和有害摩擦的分

2、析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育. 二、設(shè)計(jì)思想 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)主動(dòng)探究歸納，是教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題，所以在本節(jié)的設(shè)計(jì)中，重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，然后自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)歸納和總結(jié)得出影響摩擦力大小的因素，從而知道改變摩擦力大小的方法，并且能用它來(lái)解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略 教學(xué)重點(diǎn)：（1）決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素。（2）增大、減小摩擦的方法。（3）應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法 教學(xué)策略：選取生動(dòng)的事例進(jìn)行演示分析講解，這樣就能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起

3、學(xué)生的興趣．讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。如研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。 2．教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略? 教學(xué)難點(diǎn)： （1）研究決定滑動(dòng)摩擦大小的因素; （2）會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問(wèn)題 教學(xué)策略：學(xué)生自主探究，自我歸納，得出結(jié)論 四、教學(xué)資源:彈簧測(cè)力計(jì)、小車、鉤碼、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂紙、洗衣粉 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 復(fù)備與點(diǎn)評(píng) （一）新課引入 從生活現(xiàn)象引入，學(xué)生感覺(jué)自然. 摩擦在生活中隨處可見(jiàn)，是一個(gè)普通的現(xiàn)象，讓學(xué)生用手按在桌面上滑動(dòng)，體會(huì)手的感覺(jué)。 比如老師使用板擦擦黑板，筆在紙上寫(xiě)字，學(xué)生用橡皮擦去鉛筆字，這些都是一個(gè)

4、物體在另一物體滑動(dòng)時(shí)，感到受到阻礙。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比引入新課。 （二）新課教學(xué) 1. 摩擦力 由同學(xué)們的討論可以看出摩擦是我們生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力。 2.三種形式的摩擦 師生共同討論：（1）要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，指有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，但是還沒(méi)有發(fā)生，這種摩擦力叫靜摩擦力。 舉例說(shuō)明：手握瓶子，瓶子沒(méi)有掉下來(lái) （2）一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)受到的阻力叫滑動(dòng)摩擦力。 舉例說(shuō)明：花樣滑冰時(shí)，鞋底的冰刀與冰面之間的摩擦。 (3)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)受到的摩擦叫滾動(dòng)

5、摩擦。 舉例說(shuō)明：自行車的前輪在地面上滾動(dòng)時(shí)受到的阻力 3.探究改變摩擦力大小的方法 學(xué)生猜測(cè)：改變摩擦力大小的方法可能有： （1） 接觸面的粗糙程度 （2） 接觸面積大小 （3） 物體對(duì)接觸面的壓力大小 （4） 滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng) （5） 其他 （6） 學(xué)生填空并思考：1、怎樣來(lái)測(cè)定滑動(dòng)摩擦力的大?。?、怎樣改變接觸面的粗糙程度3、怎樣改變接觸面積大小4、怎樣改變物體對(duì)接觸面的壓力大小5、怎樣改變把滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng) 分組進(jìn)行探究 器材：木塊、木板、毛巾、棉布、彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼、多支圓珠筆芯等 收集證據(jù) 交流研究結(jié)果： 學(xué)生討論歸納并填寫(xiě) 決定滑動(dòng)摩擦大小的因素：接觸面的粗

6、糙程度（粗糙）、物體對(duì)接觸面的壓力大?。ù螅?，滑動(dòng)摩擦（大）；與接觸面積大小無(wú)關(guān) 滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)，物體受摩擦力變小 4.生活中的摩擦 學(xué)生看圖由（a）圖說(shuō)明車輪與路面間的摩擦是有益的，由（b）圖說(shuō)明車的轉(zhuǎn)軸處的摩擦是有害的，再由（c）（d）圖說(shuō)明當(dāng)時(shí)人們是利用摩擦并且想方法來(lái)增大摩擦。學(xué)生列舉生活中還有哪些有益或有害的摩擦呢？ 5.研究自行車上的摩擦 研究主題有：（1）自行車上哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？ （3）使用自行車時(shí)，是如何增大有益摩擦和減小有害的摩擦的？ 學(xué)生討論交流并填寫(xiě) 師生共同討論：增大有益摩擦的方法：（1）增大接觸面的粗糙程度

7、（2）增大壓力 減小有害的摩擦的方法：（1）減小接觸面的粗糙程度 （2）減小壓力 （3）變滑動(dòng)為滾動(dòng) 6.生活、物理、社會(huì) （1）磁懸浮列車 （2）氣墊船 老師講解：以上交通工具都是使車船與支撐面脫離接觸，從而減小了摩擦，提高了速度。 7．生活中的靜摩擦力 老師和學(xué)生共同分析人手推桌子未推動(dòng)的原因：桌子靜止受平衡力此時(shí)推力和靜摩擦力就是一對(duì)平衡力，二者大小相等、方向相反 討論：推力20N時(shí)，桌子沒(méi)動(dòng)，桌子受靜摩擦力多大？若推力增加到30N時(shí)，桌子還沒(méi)動(dòng)，桌子受靜摩擦力又多大？這說(shuō)明了什么？ 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容（1）決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素。（2）增大、減小摩擦的方法。 作業(yè)

8、：完成學(xué)習(xí)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 8．3摩擦力 一、摩擦力 1．靜摩擦力 2．滑動(dòng)摩擦力 3．摩擦力 二、探究改變摩擦力大小的方法1。猜測(cè) 2．測(cè)量摩擦力的方法 3．結(jié)論 三、生活中的摩擦 增大有益摩擦的方法：（1）增大接觸面的粗糙程度（2）增大壓力 減小有害的摩擦的方法：（1）減小接觸面的粗糙程度（2）減小壓力（3）變滑動(dòng)為滾動(dòng) 教后反思: 學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡 班級(jí) 姓名 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知道摩擦現(xiàn)象中的滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦. 2．知道產(chǎn)生摩擦的原因。 3．知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān). 4．知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法. 二、預(yù)習(xí)程序 1．閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 2．用力拉桌子，把自己感覺(jué)記錄下來(lái) 3．手握筆，筆不掉下來(lái)，與同學(xué)討論其原因 4．到家里找一些軸承、玩具輪胎等