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2019春山東版品社三下《第二單元 關(guān)心你，愛護(hù)他》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。 2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。 【活動(dòng)過(guò)程】 活動(dòng)一：了解爺爺奶奶的故事 1、聽一聽，這支歌講了一個(gè)什么故事？（音樂播放〈大頭皮鞋〉） 2、看一看，他們的爺爺奶奶的故事。 3、說(shuō)一說(shuō)，自己爺爺奶奶的故事。 小結(jié)：老人們年輕的時(shí)候，為家庭和社會(huì)作了很多貢獻(xiàn)；現(xiàn)在，他們還在盡自己所能地做事。他們的付出給我們的美好生活打下了基礎(chǔ)，我們真要尊重和感謝他們呀！ [設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)聽、看、說(shuō)讓學(xué)生了解老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊。 過(guò)渡語(yǔ)：怎樣尊重和感謝他們呢？我們先要了解他們的特點(diǎn)。 活動(dòng)二：了解老年人的特點(diǎn) 1、你了解老人們都有哪些特點(diǎn)呢？（念舊、記性不好、獨(dú)特的愛好） 2、看一看小芳的奶奶、小強(qiáng)的奶奶、小東的爺爺?shù)奶攸c(diǎn)和愛好。（經(jīng)常找東西、愛講過(guò)去的事、愛唱京?。? 小結(jié)：老年人都有自己的特點(diǎn)，說(shuō)話和做事與我們不一樣。不同的生活經(jīng)歷，使他們有著自己的愛好和習(xí)慣。 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)找特點(diǎn)，了解老年人的生活，為理解老人的說(shuō)話做事作準(zhǔn)備。 過(guò)渡語(yǔ)：尊重和感謝爺爺奶奶，就是要尊重他們的愛好和習(xí)慣，還要知道他們的心思。 活動(dòng)三：猜老年人的心思 課件出示： 1、我們?nèi)タ礌敔斈棠痰臅r(shí)候，他們總是要做上一大桌菜。為什么？ 2、每次和爺爺奶奶分手的時(shí)候，他們總是要問：你們什么時(shí)候再來(lái)？為什么？ 3、我每次出門，奶奶總是要一遍遍地叮囑，她會(huì)說(shuō)些什么？她為什么這么說(shuō)？ 4、討論：明明的做法對(duì)不對(duì)？ 姥姥想明明了，于是給她打了電話。媽媽接起了電話：“明明，過(guò)來(lái)，姥姥要跟你說(shuō)話?！泵髅髡谕嬗螒颍^也沒抬：“我正忙呢！有什么可說(shuō)的，不說(shuō)啦。” 想一想： （1）明明的做法對(duì)不對(duì)？為什么？ （2）姥姥這時(shí)的心情會(huì)怎樣？ （3）如果是你會(huì)怎么做？ 5、思考：理解老人的心思容易嗎？ 小結(jié)：理解老人的心思，既容易也不容易。關(guān)鍵在于我們是不是用心去體會(huì)了。 [設(shè)計(jì)意圖]在觀察、思考、分析、討論的活動(dòng)中猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老年人的角度，來(lái)理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。 過(guò)渡語(yǔ)：我們知道了爺爺奶奶的故事，了解了他們的特點(diǎn)，還能用心去體會(huì)老人的心思。我們?cè)撛鯓雨P(guān)愛他們呢？ 活動(dòng)四：關(guān)愛爺爺奶奶 1、談話。 爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應(yīng)該怎樣做呢？讓我們來(lái)了解一下爺爺奶奶的內(nèi)心想法。（師朗誦詩(shī)歌。） 2、聽一聽（書68頁(yè)）這首詩(shī)，爺爺奶奶究竟需要什么？ 小結(jié)：是??！老人那么孤獨(dú)，多么希望能多與孫兒孫女說(shuō)說(shuō)話！能有更多的時(shí)間在一起！ 3、怎樣關(guān)愛老人？ 小結(jié)：多給老人一點(diǎn)耐心和溫柔，多給老人一點(diǎn)時(shí)間，多陪他們聊天。 4、尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人類文明的表現(xiàn)。看一看（課件），我們的身邊都有哪些這樣的事？ 5、尊老敬老不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界人民的美德。學(xué)習(xí)小知識(shí)，你知道嗎？ [設(shè)計(jì)意圖]在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人需要什么？作為孫兒孫女的我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛老人？從心里激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。 活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)。 （1）你了解的社會(huì)上有沒有不尊敬老年人的行為？ （2）對(duì)于那些不尊敬老年人的行為你想說(shuō)什么？ 總結(jié)：看，有了全社會(huì)所有人的關(guān)愛，老人們多高興呀！我們的爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀。） [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)說(shuō)身邊的實(shí)例，讓學(xué)生樹立尊老敬老的意識(shí)，明確是非觀。 活動(dòng)六：練一練。 （1）我會(huì)填。 ①老年人們年輕的時(shí)候，為家庭和社會(huì)作了很多（ ） ；現(xiàn)在，他們還在盡（ ）地做事。 ②老年人都有自己的（ ），（ ）和（ ）與我們不一樣。不同的生活經(jīng)歷，使他們有著自己的（ ）和（ ）。隨著年紀(jì)的增大，他們?cè)谏钌线€有一些（ ）的需求。 ③爺爺奶奶非常（ ）、（ ）我們，我們的每一件事，他們都（ ），我們的愿望和（ ），他們很快就到猜到。理解老人的心思，既（ ），也（ ）關(guān)鍵在于我們是不是（ ）去體會(huì)。 （2）我做小法官。 ①奶奶越老越羅嗦，我都要被她煩死了。 （ ） ②我的姥姥年級(jí)大了，有時(shí)很孤獨(dú)，我就陪她聊天。（ ） ③爺爺經(jīng)常給我打電話，我每次都不想接。 （ ） ④公交車上，李麗看見老人總是主動(dòng)讓座。 （ ） 活動(dòng)七：課后作業(yè) 制作：我家老人小檔案 我的 出生于 年 月 日 屬相 做過(guò)的工作 平常的娛樂活動(dòng) 他（她）最自豪的一件事 他（她）最大的愿望 他（她）生活上的特殊需求 第二課《伸出愛的手》教學(xué)設(shè)計(jì) 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解到殘疾人生活中的種種不便及他們身殘志堅(jiān)的精神。 2.通過(guò)"查、說(shuō)、看、議、找、想、演"等活動(dòng)喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛心，樹立關(guān)愛殘疾人的思想。 3.通過(guò)調(diào)查、訪問、收集資料等前期活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)中的人、事、物等的觀察力、社會(huì)交往能力、主動(dòng)獲取資料的能力。 【設(shè)計(jì)思路】 殘疾人是社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體，需要人們?nèi)チ私狻⒗斫馑麄?，更需要全社?huì)的人去關(guān)愛他們。所以，本課我設(shè)計(jì)"了解殘疾人、理解殘疾人、關(guān)愛殘疾人"這三個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查、訪問有關(guān)殘疾人的事例，并讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)等活動(dòng)方式，讓學(xué)生首先了解殘疾人，進(jìn)而去理解殘疾人在生活中的諸多不方便及通過(guò)典型的中外殘疾人事例，說(shuō)明殘疾人：常人能做到的或做不到的，他們也能做到。他們身上體現(xiàn)的身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量，值得大家學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)，使學(xué)生感受到殘疾人不容易、不方便，但是，他們也有生存的尊嚴(yán)和權(quán)利，進(jìn)而讓學(xué)生自覺地去關(guān)愛殘疾人──關(guān)愛殘疾人也是我們的責(zé)任和義務(wù)。 本課主要從四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行由表及里、由淺入深地引導(dǎo)。全課以"了解──理解──關(guān)愛"殘疾人為主線，以真生活才會(huì)有真教育為目的。在課堂教學(xué)中，做到了以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)"準(zhǔn)生活"，甚至嘗試"真生活"──三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)使教學(xué)沒有造作，體現(xiàn)了"真" "善"，達(dá)到了德育目標(biāo)。 【學(xué)生狀況分析】 現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女。孩子中突出存在自私、以自我為中心的思想狀況，不懂得關(guān)心人，缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、學(xué)生開展課前調(diào)查，了解身邊殘疾人生活的艱辛。 2、教師準(zhǔn)備幾句簡(jiǎn)單的手語(yǔ)。 3、課件。 【活動(dòng)流程設(shè)想】 一、激情話殘奧，了解殘疾人 出示關(guān)于奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)鳥巢圖片 師：大家知道這是哪嗎？ 生：自由介紹。 師：今天將有一項(xiàng)體育盛會(huì)在這里閉幕，你們知道是什么嗎？ 生：殘奧會(huì)。 師：那你們知道哪些人可以參加殘奧會(huì)嗎？ 師：參加殘奧會(huì)的人是視力、聽力、語(yǔ)言、肢體或智力有缺陷的人，我們稱他們?yōu)闅埣踩?，今天，就讓我們一起把關(guān)注的目光投向這個(gè)特殊的群體——?dú)埣踩恕? 二、體驗(yàn)殘疾人，理解殘疾人 師：同學(xué)們，生活中你見過(guò)或接觸過(guò)殘疾人嗎？他們的生活有什么困難嗎？ 生：暢談。 師：上課之前老師也收集了一些殘疾人生活的畫面。(課件出示教書72頁(yè)、錢江瑤) 師：是啊，他們的生活處境確實(shí)讓人同情。 (板書 同情) 師：下面，就讓我們一起進(jìn)入他們的生活感受一下他們的酸甜苦辣吧，首先讓我們走近盲人。 1、體驗(yàn)盲人活動(dòng)。 師：看老師的桌子上放了一本書，我想請(qǐng)一位同學(xué)蒙上眼睛，拿一本后回到座位上，再揭開眼睛，其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察，拿東西的同學(xué)有些什么不便？ 生：自由交流。 師：失去了眼睛，就只能靠其它的器官去分辨，去判斷一件原本很容易的事情，盲人做起來(lái)卻是那么地困難重重，那么在生活中，他們吃飯、穿衣、住宿、行走，方方面面、時(shí)時(shí)刻刻還要面臨多少困難呀! 2、體驗(yàn)肢體缺陷活動(dòng)。 師：讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡恢皇置撓伦约旱囊路? 師：感覺怎么樣。 生：要脫下衣服非常困難。 師：是啊!肢體有缺陷的人，他們?cè)谏钌弦朔嗌倮щy啊! 3、體驗(yàn)聾啞人活動(dòng)。 師：最后，讓我們走進(jìn)聾啞人，老師這里有一張卡片，上面寫有一句話，我想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，不用語(yǔ)言，而用手勢(shì)表達(dá)，大家猜猜這句話的意思。 師：你們看懂了嗎？ 生：沒有。 師：在他比劃的時(shí)候，你不明白他的意思，你們的心情又是怎樣的呢？ 生：著急、難過(guò)。 師：(詢問打手勢(shì)的同學(xué))當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人不明白你的意思時(shí)，你怎么想？ 生：著急，想把話說(shuō)出來(lái)。 師：是呀，他們的困難太多了，但是他們有沒有被困難擊倒呢？ 師：大家是否知道一些殘疾人身殘志堅(jiān)的故事呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)練地做一個(gè)介紹？ 生：自由介紹。 師：出示自己收集的資料，并和生共同交流。 生活中他們學(xué)習(xí)修表，計(jì)算機(jī)，理發(fā)，按摩；殘奧會(huì)上，奪取了一枚又一枚的獎(jiǎng)牌；藝術(shù)面前他們也毫不遜色，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一段舞蹈《千手觀音》?？赐暧泻胃惺堋? 生：談感受。 師：有些在正常人看來(lái)很難辦到的事，他們都能做到。讓我們來(lái)看這樣一位女孩子——雷慶瑤。 師：看了這么多殘疾人的故事，你有什么感受？你覺得殘疾人有一種怎樣的精神呢？請(qǐng)大家互相交流交流。 生：簡(jiǎn)要匯報(bào)。 師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。 師：殘疾人是這樣的讓我們敬佩，可是你們知道嗎竟有人拿他們的身體缺陷開玩笑(課件出示P76頁(yè)畫面)，請(qǐng)同學(xué)們看完后，說(shuō)說(shuō)你的感受。 生：自由談感受。 三、關(guān)注殘疾人，關(guān)愛殘疾人 師：如果我們是他們一定很難過(guò)，下面讓我們來(lái)聽聽一個(gè)殘疾人的心里話(點(diǎn)示課件)。 "一場(chǎng)重病之后，我的聽力出現(xiàn)了障礙，原本熱鬧的世界變得安靜多了。上學(xué)以后，我更加渴望和同學(xué)友好地相處，更想聽聽同學(xué)和老師對(duì)我的鼓勵(lì)和稱贊。 然而，有一次，我隱約聽見后邊有聲音，回頭一看，原來(lái)是班里的同學(xué)在對(duì)著我大笑。我犯什么錯(cuò)了嗎？我招惹他們了嗎？我不知所措地望著他們，其中的一個(gè)男生帶著輕蔑的眼神，在我耳邊大聲喊到：你這個(gè)大聾子，我們叫了你好多聲，你都聽不見!其余的人又大笑起來(lái)。頓時(shí)，我的臉漲紅了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我的心就在那一瞬間，被那一片嘻嘻哈哈的嘲笑聲深深地、深深地刺痛了!我永遠(yuǎn)也無(wú)法從腦海里抹去那一張張讓我心痛的笑臉。我只能默默地轉(zhuǎn)過(guò)頭，趴在桌子上，任憑淚水悄悄地在沒有聲音的世界里流淌著，流淌著。從此，我沉默了。" 師：同桌討論一下，他們做的對(duì)嗎？這些不幸的人最需要的是什么？ 師：是啊，身體上的殘疾帶來(lái)的困難，他們還能勇敢地去克服去戰(zhàn)勝，然而最讓他們害怕的是別人的嘲笑、侮辱帶來(lái)的心里上的痛苦，同學(xué)們這些不幸的人最需要的是什么？ 生：需要?jiǎng)e人的幫助和尊重(板書：幫助 尊重) 師：同學(xué)們，下次當(dāng)殘疾人遇到困難感到痛苦、無(wú)助的時(shí)候，我們要怎樣做呢？板書：伸出友愛的雙手來(lái)幫助他們。 師：除了我們幫助，你還知道社會(huì)上對(duì)殘疾人的關(guān)愛嗎？ 生：盲人專用衛(wèi)生間、無(wú)障礙公交車(課件出示) 師：瞧，你們知道5月15日是什么節(jié)日嗎？5月15日是國(guó)家助殘日，國(guó)家特地為殘疾人制定這個(gè)節(jié)日是希望社會(huì)上千千萬(wàn)萬(wàn)的人都來(lái)關(guān)愛殘疾人。 師：正是有了你們的同情和幫助，正是有了社會(huì)的關(guān)愛和支持，他們回報(bào)給世界的才會(huì)是一個(gè)個(gè)奇跡，那些失去腿腳的就用雙手去拼搏，失去手臂的就用雙手去拼搏，看不見世界的就用耳朵去聆聽，聽不見聲音的就用心靈去感受。 師：社會(huì)上除了殘疾人需要關(guān)心幫助外，還有哪些人需要我們的幫助呢？ 生：家境貧困的人、災(zāi)區(qū)的人 (點(diǎn)擊課件P77、P78頁(yè))…… 師：這些不幸的人同時(shí)又是幸運(yùn)的!因?yàn)?-(愛是我們共同的語(yǔ)言)手語(yǔ)表達(dá)。 師：同學(xué)們，讓我們把愛融入鮮紅的捐款箱，讓我們用情推動(dòng)前進(jìn)的輪椅，讓我們伸出雙手，把我們最真摯的情、最溫暖的愛送到每一位需要的人身邊吧。(播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》)。 板書設(shè)計(jì)： 伸出愛的手 同情 幫助 關(guān)愛 尊重 第三課《我的鄰里鄉(xiāng)親》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。 “我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)調(diào)查訪問，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。 2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。 3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動(dòng)： 課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。 學(xué)生活動(dòng)： 課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。 二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動(dòng)： 今天，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居，可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。 學(xué)生活動(dòng)： 1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 2、“這是我的鄰居”通過(guò)照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。 三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動(dòng)： 設(shè)置情境，播放錄象： A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。 B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說(shuō)小方欺負(fù)小黃。 C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？ 學(xué)生活動(dòng)： 如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做…… 設(shè)計(jì)意圖： 選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過(guò)交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。 四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動(dòng)： 討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動(dòng)： 回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。 設(shè)計(jì)意圖： 說(shuō)鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。 五、課外拓展活動(dòng) 教師活動(dòng)： 1、總結(jié)，出示諺語(yǔ)。 2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。 3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。 4、開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。 學(xué)生活動(dòng)： 讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。 “鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖： 了解一些諺語(yǔ)及其含義。通過(guò)開展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。 第四課《大家的事情大家做》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。 情感目標(biāo)：知道大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。 行為目標(biāo)：了解社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。 二、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。 教學(xué)難點(diǎn)：教育他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù) 三、課前準(zhǔn)備：(1)上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。 （2）設(shè)計(jì)電子教案與腳本。 四、 教學(xué)過(guò)程 （一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。 B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰(shuí)來(lái)做?如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做 (二)、學(xué)文明理：（小組討論） 1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰(shuí)來(lái)做的事例? 2、如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 3、分組指派代表說(shuō)出自己建議。 4、電腦出示課文插圖， 5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？ （關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)） 6、教師小結(jié)： （三）、教學(xué)延伸：“大家一起做” 1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？ 2、電腦出示課文87頁(yè)插圖。 3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理? 4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說(shuō)明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。 5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告 (四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)” 1、全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？ 2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。 （分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果。） 3、鞏固練習(xí)。“我們身邊的志愿者” 4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。 5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做） （五）總結(jié) 1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么? 2、齊讀課題“大家的事情大家做” （六）、布置作業(yè) 在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場(chǎng)報(bào)，表?yè)P(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來(lái)學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。 板書設(shè)計(jì)：關(guān)心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻(xiàn) ↘ ↙ (大家的事) (大家做) 附送： 2019春山東版品社三下《第四單元 一方水土養(yǎng)一方人》word教案 一、教材分析： 《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（鄂教版）《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題，學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置； 2、能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向； 3、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 中國(guó)地圖，山東省地圖 五、教學(xué)過(guò)程： ＜一＞、激趣引入，揭示課題 1、談話：同學(xué)們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽的歌曲：《在希望的田野上》，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽一聽，仔細(xì)的想一想：歌中所唱的是什么地方？ 2、聽歌曲，交流感受。 3、教師小結(jié)：是呀，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。今天，就讓我們一起走進(jìn)地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書課題） ＜二＞、家鄉(xiāng)探尋 1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書63頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。 2、學(xué)生討論： ⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)？ ⑶、學(xué)生交流、匯報(bào)。 ⑷、教師小結(jié)：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學(xué)們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。 ＜三＞、地圖上找家鄉(xiāng) 1、看地圖，找家鄉(xiāng)。 ⑴、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。 ⑵、看一看中國(guó)地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的形式來(lái)回答。） ⑶、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 ⑷、全班交流。 2、出示山東省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。 ⑴、過(guò)度：我們山東省風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會(huì)在那呢？山東省的版圖像什么呢？我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題去找找吧。 ⑵、小組合作，找家鄉(xiāng)。 ⑶、全班交流。 ⑷、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。” ⑸、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的腹地中心。 3、認(rèn)識(shí)地圖圖例、方位。 ⑴、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡(jiǎn)單圖例、方位。 ⑵、開展“我們的鄰居是誰(shuí)”的活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，在中國(guó)地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰？它們?cè)诩亦l(xiāng)的哪個(gè)方位？ ⑶、小組代表發(fā)言。 ⑷、班級(jí)搶答賽：師提問學(xué)生搶答，鞏固復(fù)習(xí)地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。 ⑸、完成87頁(yè)填空，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。 ⑹、教師介紹《小資料》，學(xué)生自主談一談，提出不明白的地方。 ＜四＞、全課總結(jié) 萊州市是山東省的一部分，山東省又是祖國(guó)的一部分，山東省萊州市只是祖國(guó)版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好！ 第二課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)難點(diǎn)： 交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、名人等。 教學(xué)過(guò)程： 一.揭示課題，談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風(fēng)光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺得家鄉(xiāng)美在什么地方？ （學(xué)生回答，教師梳理、歸納，課件出示：家鄉(xiāng)風(fēng)光美 家鄉(xiāng)人也美 誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好！） 二．交流活動(dòng)——家鄉(xiāng)風(fēng)光美 1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 2．說(shuō)一說(shuō)：你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？和大家交流一下吧?。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課前搜集的圖片、相片等介紹） 3. 看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風(fēng)景名勝，大家想去看一看嗎？想去哪里，請(qǐng)點(diǎn)擊！ （出示課件，根據(jù)學(xué)生的請(qǐng)求點(diǎn)擊：少林寺 龍門石窟 百泉 紅旗渠 岳飛廟 雞公山 碴岈山 石人山 龍亭 王屋山 大坯山等，課件出示相關(guān)鏈接的文字資料及圖片，讓學(xué)生了解省內(nèi)各風(fēng)景名勝，拓寬視野，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。） 4.議一議：家鄉(xiāng)風(fēng)光多么美（學(xué)生在看了課件后，有感而發(fā)，言為心聲，一吐為快。） 三．自主活動(dòng)——我是小導(dǎo)游 同學(xué)們，你想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?把你搜集到的風(fēng)景名勝、文物古跡的傳說(shuō)和故事介紹給大家,讓我們一同來(lái)分享吧！ 四．探究活動(dòng)——家鄉(xiāng)人也美 1．啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會(huì)看到，從古到今，有很多名垂史冊(cè)的人物出自我們的家鄉(xiāng)。 2．說(shuō)古道今：河南人真棒，你們知道河南的哪些名人？快和大家說(shuō)一說(shuō)吧！ （課件出示：古代名人 現(xiàn)代名人 單擊出現(xiàn)：岳飛 李商隱 韓愈……常香玉 鄧亞萍……） 3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無(wú)聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來(lái)夸夸他們吧！ （課件出示：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈） 五．拓展活動(dòng)——明天更美好 1．想一想：我是河南小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？ 請(qǐng)你為家鄉(xiāng)的未來(lái)描繪美好藍(lán)圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。 2． 歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》 昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！ 第三課《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.教師準(zhǔn)備電子課件。 （1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面。 （2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2.教師準(zhǔn)備MTV：《蒙古人》《青藏高原》《月光下的鳳尾竹》《山丹丹開花紅艷艷》。 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料（文字、圖片、音像）。 第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng) 1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。 3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。 第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí) （一）師生互動(dòng)，引入話題 師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。下面我將用5種不同地方語(yǔ)言向大家問好。大家聽好了（云南、廣東、上海、重慶、武漢）。 問：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來(lái)最熟悉？ 師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其是那身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。 師：同學(xué)們，我們都是重慶人，喝著嘉陵江的水長(zhǎng)大，在群山的懷抱中生活。這山之城、水之都養(yǎng)育著一代又一代的巴渝人，并形成了獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，還創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的巴渝文化藝術(shù)。今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。 （二）了解家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道巴渝文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？ 課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。 （個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)） 現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯巴渝文化的淵源。 （播放課件：巴渝文化史） 師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：勤勞智慧的巴渝人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。 （三）家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng) 師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。 1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。 （以說(shuō)、唱的形式展示） 師：我們掌聲有請(qǐng)第一組的同學(xué)給我們展示家鄉(xiāng)的語(yǔ)言藝術(shù)──擺擺龍門陣，講講重慶言子，要不要得！ （教師用家鄉(xiāng)話說(shuō)） 師：人們說(shuō)，重慶言子可以反映出重慶人的性格特點(diǎn)，你們能說(shuō)一說(shuō)是什么特點(diǎn)嗎？ 師：是啊，風(fēng)趣、直爽是重慶人性格的一大特點(diǎn)，老師從你們的身上已經(jīng)看到重慶人的風(fēng)趣和直爽了。 2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。 師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？ （播放：船工號(hào)子） 師：大家聽后有什么感受？從船工號(hào)子歌聲中，你能看到過(guò)去家鄉(xiāng)人經(jīng)歷過(guò)的什么生活？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師小結(jié)：船工號(hào)子是船夫們拉船時(shí)唱的歌，過(guò)去我們家鄉(xiāng)的交通主要是靠長(zhǎng)江、嘉陵江的水運(yùn)，但由于行走在長(zhǎng)江和嘉陵江中的船大多不是機(jī)器船，逆水行舟時(shí)，只有靠船工們集體拉纖，在拉纖的過(guò)程中，船工們哼起了一種小調(diào)，由此便產(chǎn)生了船工號(hào)子這種音樂。我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危? （學(xué)生展示活動(dòng)） 3.家鄉(xiāng)戲曲。 （1）學(xué)生先介紹。 （2）教師播放川劇片段。 師：川劇藝術(shù)有一個(gè)絕活，你們知道是什么嗎？（變臉）同學(xué)們見過(guò)嗎？大家想不想欣賞一下，仔細(xì)看，數(shù)一數(shù)變了幾次。 （播放：川劇變臉） 師：剛才我聽到同學(xué)們的贊嘆聲起伏不斷，為什么贊嘆？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)家們創(chuàng)造了這種神奇的變臉。而且老師還要告訴你們，川劇團(tuán)演出的川劇《金子》在國(guó)內(nèi)外都產(chǎn)生了影響，這也是我們重慶人的驕傲呀！ 4.家鄉(xiāng)的手工藝品。 （1）生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。 （2）師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，就是剛才提到的糖觀刀。記得我小的時(shí)候，在大街上經(jīng)常都可以看到賣糖觀刀的，那生動(dòng)的造型常常都會(huì)吸引許多的小孩子，我也經(jīng)常去買，什么猴子、雞、龍……栩栩如生拿在手里都舍不得吃?；厝ヒ院缶拖耄哼@是怎么做的呢？通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐。終于做成了！我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，但出自我們家鄉(xiāng)民間藝人手中的糖觀刀卻是形態(tài)各異，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去重慶的磁器口瞧一瞧民間藝人的杰作吧！ （出示糖觀刀的制作錄像） （3）師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？ （體會(huì)：人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。） 5.家鄉(xiāng)舞蹈。 師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。 （1）學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。 （2）播放擺手舞的場(chǎng)面。 （3）師生共同感受愉快的擺手舞。 師：我發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起融入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！ （4）師：你們看一看，這個(gè)動(dòng)作像什么？ （讓學(xué)生探究擺手舞的形成和含義，體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。） （四）交流體會(huì)，升華情感 師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！ （學(xué)生交流，談感受） （五）全課總結(jié) 師：誰(shuí)不眷戀生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。 今天的課就上到這兒，如果你們還想進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，可以上網(wǎng)查詢。