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2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（二）7 正反歌同步練習(xí) 語(yǔ)文S版 一、 讀一讀，寫一寫 shī ji fǎn jn kn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 填空 正對(duì)（ ） 明對(duì)（ ） 進(jìn)對(duì)（ ） 開(kāi)對(duì)（ ） 虛心對(duì)（ ） 容易對(duì)（ ） 三、比一比，再組詞 驕（ ） 處（ ） 明（ ） 短（ ） 嬌（ ） 外（ ） 民（ ） 斷（ ） 答案： 一、失 舊 反 進(jìn) 困 二、反、暗、退、關(guān)、驕傲、困難 三、 驕傲、長(zhǎng)處、明天、短處 嬌嫩、外面、人民、斷開(kāi) 附送： 2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（四）教案 鄂教版 教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)“馳、池、苞、跑、炮”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。 2、正確流利地朗讀課文。 3、通過(guò)朗讀韻語(yǔ)，了解形聲字的特點(diǎn)。 過(guò)程方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字。 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)寫字的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：利用形聲來(lái)識(shí)字的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1 出示“也、包”，還認(rèn)識(shí)他們嗎？大家跟它打個(gè)招呼吧。 2 今天，它把自己的好朋友帶到我們教室里來(lái)了，都有誰(shuí)呢？ 3 在課文找一找都有那些好朋友。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出生字。 4 運(yùn)用多種形式，讀準(zhǔn)字音。 二、游戲識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1 剛才我們認(rèn)識(shí)了“也”和“包”的好朋友，仔細(xì)觀察它們的好朋友，讀一讀韻文，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2 自己獨(dú)立思考。 3 與同桌相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4 全班反饋，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義聲旁表音的規(guī)律。每個(gè)字的后面的一句韻文，表達(dá)的是形聲字的字義。 5 找朋友游戲：出示8個(gè)字的部件，指名隨機(jī)讀一句韻文，其他同學(xué)拼出相關(guān)的字。 三、指導(dǎo)寫字 1 學(xué)生觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2 引導(dǎo)學(xué)生歸類： 左右結(jié)構(gòu)：馳、池、泡、跑、炮 上下結(jié)構(gòu)：苞 3 重點(diǎn)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)?！榜Y”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都變?yōu)樘??！芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c(diǎn)，豎彎鉤要稍長(zhǎng)，托住上面。 4 學(xué)生試寫，同桌互評(píng)。學(xué)生寫練過(guò)程中，教師巡視學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。 知識(shí)鏈接：形聲字,好識(shí)記,形音義,有聯(lián)系, 聲旁幫著讀字音,形旁幫著辨字義。