《2019屆高考歷史一輪復(fù)習(xí) 第三單元 各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整單元整合課件 岳麓版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考歷史一輪復(fù)習(xí) 第三單元 各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整單元整合課件 岳麓版必修2.ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整 必修二 單元整合 歷史時空 1 蘇俄 聯(lián) 社會主義經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整 1 1917 1927年 目的 擺脫經(jīng)濟危機和政治危機 向社會主義過渡 措施 1918 1921年實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 1921 1927年實行新經(jīng)濟政策 特點 前者是使用行政和軍事手段直接過渡 后者是使用市場價值規(guī)律間接過渡 結(jié)果 前者適應(yīng)了戰(zhàn)爭需要 但引發(fā)了政治危機 后者恢復(fù)了經(jīng)濟 鞏固了政權(quán) 找到了落后國家向社會主義過渡的途徑 但隨著形勢發(fā)展被逐步放棄 歸納拓展 2 1928 1953年 目的 建立社會主義 實現(xiàn)工業(yè)化 措施 通過工業(yè)化 五年計劃 農(nóng)業(yè)集體化等措施確立了斯大林體制 特點 單一公有制 高度集中的經(jīng)濟管理體制 排斥市場的計劃經(jīng)濟 以行政手段管理經(jīng)濟 結(jié)果 國家按計劃調(diào)配人力 物力 財力資源 形成了比較齊全的工業(yè)體系 基本上實現(xiàn)了工業(yè)化 但是后來出現(xiàn)越來越多的弊端 蘇聯(lián)工業(yè)化的特點 第一 斯大林模式 第二 優(yōu)先發(fā)展重工業(yè) 第三 工業(yè)化資金主要來源于農(nóng)業(yè) 農(nóng)民負擔(dān)過重 3 1953 1991年 目的 改革高度集中的經(jīng)濟體制 提高綜合國力 措施 1956年赫魯曉夫改革 1964年勃列日涅夫改革 1985年戈爾巴喬夫改革 特點 前兩者盡管取得一些成就 但沒有突破斯大林體制 僅是一些修補 后者對斯大林體制進行了根本性改革 但偏離了社會主義方向 最終失敗 2 羅斯福新政與列寧新經(jīng)濟政策的異同 3 近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟思想一定時期的經(jīng)濟思想與一定時期的資本主義發(fā)展程度相關(guān) 它反映的是這一時期資本主義經(jīng)濟發(fā)展的水平以及資本主義發(fā)展的必然要求 1 重商主義 盛行于16 18世紀(jì) 主張積累資本 發(fā)展工商業(yè) 拓展海外貿(mào)易 它正是資本主義發(fā)展早期資產(chǎn)階級資本原始積累要求的反映 2 自由主義 工業(yè)革命中及以后興起 要求自由經(jīng)營 自由競爭 自由貿(mào)易 反對國家干預(yù)經(jīng)濟 這反映了工業(yè)革命后 日益強大的工業(yè)資產(chǎn)階級要求進一步廢除封建束縛 自由發(fā)展資本主義的強烈愿望 3 凱恩斯主義 主張國家干預(yù)經(jīng)濟生活 它是國家壟斷資本主義的意識形態(tài) 是在資本主義世界經(jīng)濟大危機對資本主義制度沉重打擊下 適應(yīng)壟斷資產(chǎn)階級的需要出現(xiàn)的 經(jīng)濟大危機宣告了傳統(tǒng)的自由放任經(jīng)濟政策的破產(chǎn) 急需一種新的經(jīng)濟理論和政策來緩解危機 于是力主國家干預(yù)經(jīng)濟生活的凱恩斯主義應(yīng)運而生 新課標(biāo)卷高考命題滲透的歷史素養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力 是歷史知識 能力和方法 情感態(tài)度和價值觀等方面的綜合表現(xiàn) 包括唯物史觀 時空觀念 史料實證 歷史解釋 家國情懷五個方面 唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想 時空觀念是了解和理解歷史的基礎(chǔ) 是認識歷史所必備的重要觀念 史料實證是學(xué)習(xí)歷史和認識歷史所特有的思維品質(zhì) 是理解和解釋歷史的關(guān)鍵能力與方法 歷史解釋是在形成歷史理解和認識的基礎(chǔ)上敘述歷史的能力 是檢驗學(xué)生的歷史觀和歷史知識 能力 方法等方面發(fā)展水平的主要指標(biāo) 家國情懷是學(xué)習(xí)歷史和認識歷史在思想 觀念 情感 態(tài)度等方面的重要體現(xiàn) 是實現(xiàn)歷史教育育人功能的重要標(biāo)志 學(xué)科素養(yǎng) 1 唯物史觀唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論 人類對歷史的認識是由表及里 逐漸深化的 要透過歷史的紛雜表象認識歷史的本質(zhì) 科學(xué)的歷史觀和方法論是非常重要的 唯物史觀使歷史學(xué)成為一門科學(xué) 只有運用唯物史觀的立場 觀點和方法 才能對歷史有全面 客觀的認識 2 時空觀念時空觀念是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察 分析的意識和思維方式 任何歷史事物都是在特定的 具體的時間和空間條件下發(fā)生的 只有在特定的時空框架當(dāng)中 才可能對史事有準(zhǔn)確的理解 3 史料實證史料實證是指對獲取的史料進行辨析 并運用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實的態(tài)度與方法 歷史過程是不可逆的 認識歷史只能通過現(xiàn)存的史料 要形成對歷史的正確 客觀的認識 必須重視史料的搜集 整理和辨析 去偽存真 去粗取精 這是歷史學(xué)的重要方法 4 歷史解釋歷史解釋是指以史料為依據(jù) 以歷史理解為基礎(chǔ) 對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態(tài)度 能力與方法 所有歷史敘述在本質(zhì)上都是對歷史的解釋 區(qū)別只是在于解釋的正誤 深淺 人們通過多種不同的方式描述和解釋過去 通過對史料的搜集 整理和辨析 辯證 客觀地理解歷史事物 不僅要將其描述出來 還要揭示其表象背后的深層因果關(guān)系 通過對歷史的解釋 不斷接近歷史真實 5 家國情懷家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會責(zé)任與人文追求 學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價值關(guān)懷 要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實問題 以服務(wù)于國家強盛 民族自強和人類社會的進步為使命 B 解析 題干中并未提到利用市場 故A項錯誤 題干中 扶助合作社 發(fā)展國營商業(yè) 使它們通過競爭來奪取私人商業(yè)資本的陣地 體現(xiàn)出了強化公有制主導(dǎo)地位 故B項正確 題干中提到 奪取私人商業(yè)資本的陣地 說明要將私人商業(yè)資本消滅 故C項錯誤 題干中并未提到計劃和市場手段 故D項錯誤 解析 本題主要考查從 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 政策到斯大林模式 根據(jù)所學(xué)知識可知 軍事動員 對應(yīng) 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義 政策 其農(nóng)業(yè)措施是余糧征集制 故A項錯誤 商品市場 對應(yīng)新經(jīng)濟政策 其農(nóng)業(yè)措施是征收固定糧食稅 故B項錯誤 行政計劃 對應(yīng)斯大林模式 其農(nóng)業(yè)措施是實行農(nóng)業(yè)集體化 故C項正確 物質(zhì)利益 對應(yīng)赫魯曉夫改革 其工業(yè)措施之一是下放經(jīng)營自主權(quán) 故D項錯誤 C D 解析 本題以赫魯曉夫回憶錄為切入點 考查考生對史料的認識能力 材料信息 不同年代版本的內(nèi)容均有所不同 說明回憶錄在不同年代被多次修改 體現(xiàn)了時代對歷史敘述的影響 D項正確 材料中回憶錄被多次修改說明回憶錄作為史料不能完全準(zhǔn)確記述作者的事跡 且作者在記述自己事跡時也會出現(xiàn)文過飾非的情況 A項錯誤 回憶錄被多次修改 其可信度未必比其他研究著作高 B項錯誤 版本新舊與否與接近歷史真相無必然關(guān)系 C項錯誤 D 解析 本題考查第二次世界大戰(zhàn)后美國等國資本主義的新變化 A項表述既不符合史實也不是材料所表達的目的 排除 材料中的措施意圖是對發(fā)展中國家進行經(jīng)濟控制而不是解決發(fā)展中國家在全球化中遇到的問題 緩和同發(fā)展中國家的緊張關(guān)系 B C兩項均排除 D項正確 材料二日本政府1954年制定了 國民養(yǎng)老金法 規(guī)定養(yǎng)老金國家負擔(dān)33 3 余下的由雇主和雇員共同負擔(dān) 20世紀(jì)70年代 為開發(fā)老年人力資源 日本積極發(fā)展勞動強度較低的第三產(chǎn)業(yè) 日本厚生省 大藏省 勞動省 建設(shè)省分別主管老人福利 稅收優(yōu)惠 輔導(dǎo)就業(yè)和住宅規(guī)劃 有效保護老年人權(quán)益 通過輿論宣傳 使得社會各界都關(guān)注老齡問題 摘編自劉清芝 美國 日本 韓國應(yīng)對人口老齡化的經(jīng)驗及其啟示 1 根據(jù)材料一 歸納概括我國古代各個時期養(yǎng)老政策的特點 并分析中國古代重視養(yǎng)老的原因 2 根據(jù)材料二 概括二戰(zhàn)后日本養(yǎng)老制度的成功經(jīng)驗 答案 1 特點 周朝在徭役和醫(yī)療方面優(yōu)待老人及其家庭 漢朝從經(jīng)濟和法律方面優(yōu)待老人 北魏 創(chuàng) 存留養(yǎng)親 制度 宗法倫理道德規(guī)范直接提升為法律規(guī)范 唐朝以法律明確養(yǎng)老義務(wù)并注重精神養(yǎng)老 南北朝到宋代政府承擔(dān)一定的養(yǎng)老職責(zé) 明代制定官員60歲退休的政策并對孤貧老人實行終身養(yǎng)老 原因 以孔子為代表的先秦儒家思想家提出的 忠 孝 仁 義 等倫理思想對世人影響較大 統(tǒng)治階級把孝道作為宗法制的理念 用以更好的維護其統(tǒng)治 老年人是記載和傳播知識的重要載體 2 經(jīng)驗 養(yǎng)老保障法制化 養(yǎng)老金由國家 企業(yè) 個人共同分擔(dān) 積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè) 支持老年人再就業(yè) 政府多個部門齊頭并進 保障老年人權(quán)益 加強老年人保障的社會宣傳 解析 1 第一小問特點 據(jù)材料一 周代 專設(shè)掌病一職 負責(zé)給老人問病 八十者 一子不從政 意為不服徭役 九十者 其家不從政 得出周朝在徭役和醫(yī)療方面優(yōu)待老人及其家庭 據(jù)材料一 漢代 60歲以上者 免除賦稅 70歲以上老人雖有罪不加刑焉 得出漢朝從經(jīng)濟和法律方面優(yōu)待老人 據(jù)材料一 北魏 首創(chuàng)存留養(yǎng)親制度 得出北魏 創(chuàng) 存留養(yǎng)親 制度 據(jù)材料一 唐律 規(guī)定諸祖父母 父母在 而子孫別籍異財者 徒三年 事繼娘 能以色養(yǎng) 和顏悅色之意 得出唐朝以法律明確養(yǎng)老義務(wù)并注重精神養(yǎng)老 據(jù)材料一 南北朝的孤獨園到了宋代發(fā)展出多種官辦養(yǎng)老機構(gòu) 得出南北朝到宋代政府承擔(dān)一定的養(yǎng)老職責(zé) 據(jù)材料一 官年六十者聽致仕 告老還鄉(xiāng) 對孤貧老人實行終身養(yǎng)老 得出明代制定官員60歲退休的政策并對孤貧老人實行終身養(yǎng)老 第二小問原因 結(jié)合所學(xué)從中國古代的政治 思想文化等角度分析 得出儒家思想家提出的 忠 孝 仁 義 等倫理思想對世人影響較大 統(tǒng)治階級用孝道維護其統(tǒng)治 老年人是記載和傳播知識的重要載體 2 據(jù)材料二中 制定了 國民養(yǎng)老金法 得出養(yǎng)老保障法制化 據(jù)材料二 養(yǎng)老金國家負擔(dān)33 3 余下的由雇主和雇員共同負擔(dān) 得出養(yǎng)老金由國家 企業(yè) 個人共同分擔(dān) 據(jù)材料二 為開發(fā)老年人力資源 日本積極發(fā)展勞動強度較低的第三產(chǎn)業(yè) 得出積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè) 支持老年人再就業(yè) 據(jù)材料二 厚生省 大藏省 勞動省 建設(shè)省分別主管老人 有效保護老年人權(quán)益 得出政府多個部門齊頭并進 保障老年人權(quán)益 據(jù)材料二 通過輿論宣傳 使得社會各界都關(guān)注老齡問題 得出加強老年人保障的社會宣傳