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2019-2020年新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。 過(guò)程與方法：測(cè)量摩擦力的大??；推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測(cè)力計(jì)、線(xiàn)繩、供拉動(dòng)的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊 新輪胎和舊輪胎的圖片 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平 1、出示輪胎紋路圖，提問(wèn)：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦） 2、引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？ 3、感受摩擦力，用手在空中滑動(dòng)，再用手在桌面拖動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的感受。 4、引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力 揭題：運(yùn)動(dòng)與摩擦力 5、提問(wèn)：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容？ 二、測(cè)量摩擦力的大小 1、提問(wèn)：一個(gè)物體摩擦力的大小可以怎么測(cè)量呢？ 2、學(xué)生交流、討論 出示：我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力就是它受到的摩擦力。 3、測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。 4、推測(cè)：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān) 三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系 1、提問(wèn)：請(qǐng)你推測(cè)，物體的接觸面狀況會(huì)對(duì)它摩擦力大小有什么影響？ 學(xué)生推測(cè)：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大 2、你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板 學(xué)生結(jié)合81頁(yè)表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 不改變條件 要改變的條件( ) 摩擦力大小（牛） 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄 4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論 四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系 1、推測(cè)物體重量對(duì)它所受的摩擦力大小有什么影響？ 2、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 不改變條件 要改變的條件( ) 摩擦力大小（牛） 3、學(xué)生實(shí)驗(yàn) 4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論 五、小結(jié) 1、提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系？ 2、提問(wèn)：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響？ 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 七、教后計(jì) 附送： 2019-2020年新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。 過(guò)程與方法： 應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋?zhuān)徽页鲎孕熊?chē)上增加或減少摩擦力的設(shè)計(jì)并作出自己的解釋。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 意識(shí)到從不同方面分析一個(gè)問(wèn)題時(shí)必要的；形成用科學(xué)知識(shí)分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】找出自行車(chē)等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)摩擦力的利弊作出判斷和解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)圖片，兒童車(chē)實(shí)物 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1、出示人滑倒的圖片和汽車(chē)打滑的圖片，提問(wèn)：這兩幅圖片說(shuō)明了什么？ 2、引導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時(shí)候是對(duì)我們有利的，什么時(shí)候又是有害的呢？ 3、引導(dǎo)語(yǔ)：因此當(dāng)摩擦力對(duì)我們有利的時(shí)候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對(duì)我們有害的時(shí)候需要減小摩擦力。 4、揭題：那么哪些地方的設(shè)計(jì)是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計(jì)是需要減少摩擦力呢？板書(shū)：運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 二、這樣的設(shè)計(jì)是為了什么？ 1、學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。 2、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計(jì)。 3、追問(wèn)：他們分別是用什么方法來(lái)增大摩擦力或者減小摩擦力的？ （1）增加接觸面的粗糙程度； （2）把滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦 4、學(xué)生討論交流。 三、尋找自行車(chē)上的好設(shè)計(jì) 1、引導(dǎo)：這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車(chē)上就有很好的體現(xiàn)。 2、出示小自行車(chē)。請(qǐng)你找一找，我們的自行車(chē)上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？ 3、學(xué)生探究。 4、提問(wèn):這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？ （1）剎車(chē)：增加壓力 （2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度 （3）車(chē)軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承 5、整理信息、交流匯報(bào)。 四、小結(jié) 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思