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2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊13.小鳥 的家教案附教學設計理念教學反思 教學目標： 1．通過觀察，了解自然界中鳥類的形狀色彩等特征。 2．能自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗主動學習的快樂，制作小島的家。 3通過對鳥巢的創(chuàng)意設計充分認識和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。 教學重點： 通過繪制“小鳥的家”，學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。 教學難點： 結(jié)合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。 教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等。 第一課時 課前準備 （學生）彩筆、油畫棒、水粉（水彩）。（教師）多媒體課件。 教學過程 1．情景切入。 (1)出示一幅圖片“小鳥的家”，請學生仔細觀察，師生談話，后導出課題：《小鳥的家》。 (2)組織小組討論。請同學們說說小鳥和它們的家是什么樣子？家里都有哪些成員呢？ 2．新授。 （1)出示視頻，觀看大自然中的鳥類。 （2）課前落實學生家上網(wǎng)收集各種鳥類圖片的任務，課堂中讓學生介紹自己收集的鳥類資料。 (3)探討鳥類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。 3.作品鑒賞。 (1)出示各類小鳥的家的作品，如國畫作品、童話作品、剪紙作品等，讓學生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。 (2)欣賞同齡人作品，提高學生繪畫的信心： 4．學生創(chuàng)作。 (1)表現(xiàn)生動、漂亮的小鳥和小鳥的家。 (2)構(gòu)圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。 5．學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。 6．展示評價，學生互相交流作品。 7．拓展延伸。 用“鳥巢”圖片開拓學生豐富的想象力，為第二課時做準備。 第二課時 課前準備 （學生）橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。（教師）多媒體課件。 教學過程 1．圖片導人、引入課題。 回顧上節(jié)課，圖片展示各具特色的小鳥的家，引出課題：《小鳥的家》。 2．仔細觀察、互相探討。 觀看圖片，小鳥的家發(fā)生了什么變化？鳥巢運用了什幺材料？通過小組討論、交流，描述、解釋各自的想法、、 3．通過比較和交流，教師引導學生利用廢棄物的各自特點組合小鳥的家。 (1)學生展示自己帶來的各種廢棄物。 (2)讓學生觀看其他同學的作，報紙做鳥巢、繩子做鳥巢等，讓學生在大膽嘗試的基礎上談一談，你覺得好在哪里？應該學習它們的哪些優(yōu)點？ (3)觀看生活中的鳥巢仿生設計，相互欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦，設計出更加新穎的小鳥和它們的家。 (4)學生擺弄、拼裝自己帶來的廢棄物品，說一說、看一看。在肯定學生大膽、自由的設計基礎上可制作圓形、方形或橢圓形等外形的鳥窩并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。 4．作業(yè)建議。 (1)設計一個“小鳥的家”的創(chuàng)意手工作品。(2)作品能體現(xiàn)創(chuàng)新和想象力。5．學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。 6．展示評價，學生互相交流作品。 7．拓展延伸。 教學反思： 在教學的重點時，我問學生要畫《小鳥的家》的主體物是什么？學生回答“小鳥”，示范畫出小鳥飛翔的幾種不同的姿態(tài)，這樣，不僅為孩子們提供了更多的創(chuàng)作素材，也進一步突出了本課學習畫鳥的重點。接著，讓學生欣賞學生作品后進行自己的創(chuàng)作,孩子們畫面豐富多彩，思維靈活畫出的不但有發(fā)光物體，而且有光線，真正在輕松愉快的學習過程中得以達到教學目標?！　? 通過本節(jié)課的教學，我感受到二年級學生的充滿天真童趣的思維方式，他們的回答是一種稚嫩的生成，充滿生長感。我想在今后的教學中我更要注重美術(shù)課堂教學方法手段及針對不同階段學生的情感出發(fā)，讓我的美術(shù)課堂充滿生命成長的氣息！　　 附送： 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊14.奇特 的夢教案附教學設計理念教學反思 教學目標： 1．了解來自于畫家、動畫片設計師和孩子們自己所呈現(xiàn)的各種各樣的夢幻畫面，體驗夢的奇特之處。 2．運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的想象力。 3．感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學重點： 引導學生多角度感受夢幻畫面的奇特之處和表現(xiàn)手法的不同之處，從而喚起他們回憶或構(gòu)想自己的奇特夢境。 教學難點： 畫面的夢幻布局和形象的夸張塑造。 教學方法： 演示法、自學嘗試法、討論法等課前準備： （學生）回憶自己做過的美夢，準備繪畫工具材料（教師）有關(guān)夢的圖片、故事等資料、課件 教學過程： 1．創(chuàng)設和小魔法師，一起遨游“夢幻王國”的情境，激發(fā)美術(shù)學習興趣。 2.猜一猜：這是一個怎樣的夢境？引導學生在朦朧的圖像情境里，不由自主地構(gòu)筑自己的夢境。在此基礎上，呈現(xiàn)他們所熟知的動畫片夢幻畫面，激起他們進一步探究的欲望。 3．引導學生走進畫家的夢幻畫作里深入探究。 (1)這是一幅畫家畫的《夢》，你能幫老師讀懂這張畫嗎？說說畫家的夢和我們的生活有什么不同？根據(jù)學生回答，對畫家夏加爾作一定補充說明，并就學生發(fā)現(xiàn)的夸張、疊加等藝術(shù)表現(xiàn)手法作提升式小結(jié)。 (2)引導學生欣賞西班牙畫家達利《永恒的時間》里的夢境，說說 你認為的奇特之處。聽取學生回答，對學生發(fā)現(xiàn)的有如變形、疊加等夢的藝術(shù)表現(xiàn)手法，予以肯定。 (3)分小組探究：這三件作品在夢境的表現(xiàn)手法上有什么不同？各有什么奇特之處？鼓勵學生暢所欲言，說出自己的發(fā)現(xiàn)，在此基礎上教師作一些提示，如夢中發(fā)生的事可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。 4．引導學生從同齡孩子的夢幻畫面里尋找創(chuàng)作啟示。借助一些富有童話味、時代感的兒童夢幻畫面，激發(fā)他們產(chǎn)生投入創(chuàng)作的積極情感，并獲得相應的創(chuàng)作靈感。 5．作業(yè)引導：圍繞創(chuàng)意奇特的夢”這一主題畫，教師作如下引導： (1)引導學生想一想自己的夢境如何用生動奇特的畫面加以表現(xiàn)，鼓勵孩子們在小組里進行交流，以促進畫前思考及同伴的互相啟發(fā)。 (2)教師巡視過程中，引導學生強化畫面夢境的奇特感。 6．作品賞評。 （1）引導學生和同桌一起說說自己的畫中夢境表現(xiàn)的奇特之處。 （2）引導學生在比較式欣賞中，發(fā)現(xiàn)別人畫中值得自己學習的方面，同時指出需要修改的地方。 7.拓展活動： 可以引導學生課外分組完成“我的夢”小報制作，并進行展示評比；或收集爸爸媽媽的夢，并把它們畫出來，舉辦“父母的夢”小小畫展。 第二課時 課前準備： (學生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料(教師)課件《奇特的夢》、相關(guān)的知識、繪畫用具等 教學過程： 1.復習導入： （1）出示學生上節(jié)課的作業(yè)，表揚畫面安排好、有創(chuàng)意的作業(yè)。 （2）了解奇特的夢的色彩特征，上色技法。 2.學生作畫，師巡回指導： 4.展評作品： （1）自評、互評。 （2）師小結(jié)，表揚作品有創(chuàng)意，有進步的學生。 5.提供課題，研究拓展。 有興趣同學課后可以嘗試用新的方法表現(xiàn)，如剪貼、水粉等。 教學反思： 1、課中教學目標落實沒到位，教學重難點沒有很好的得到解決。學生初步體會主色調(diào)，而難點對于畫面的布局和形象的塑造沒有得到解決。 2、教學過程中教師的示范是非常重要的，而課中或者的課前教案的設計的過程我并沒有設置這個環(huán)節(jié)，怕學生陷在教師的模子里不能自拔，但結(jié)果卻不是我們所能預設的，畢竟山區(qū)的孩子需要老師的引導。正因為沒有教師的引導，造成后來在創(chuàng)作的時候?qū)W生問我：老師我要畫什么？從學生這么簡單的問題中我明白了不管課有多么的花哨，學生的興趣多么的高漲，如果只是在做秀而學生在老師上完課了還不知道自己要做些什么的時候，可見 我的課有多么的失敗. 3、我沒有及時地抓住學生給的有效信息給予及時的回答和評價。當我出示夏爾加的《夢》的作品，讓學生幫我解讀這幅畫面，你在這幅畫中讀懂了什么？有位說：我看到了馬和雞比人還大。我沒有及時抓住這個重要的信息引導學生發(fā)現(xiàn)這些畫面中的事物和平時生活中的不一樣，作者運用了夸張的表現(xiàn)手法。我要學會教學的機智，但我知道這些不是一天兩天能練就，作為一名新老師平時需要不斷積累，需要不斷向有經(jīng)驗的老教師學習。 4、課中可以嘗試多讓學生聽夢、做夢、說夢來感受不同的夢，再通過一幅名作欣賞來了解畫夢與其他畫的不同之處，然后就讓他們天馬行空的發(fā)揮他們的想象，畫他們自己的夢。