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2019年三年級品德與社會上冊 畫畫我們的學校 2教案 鄂教版 我來畫學校 教學目標： 知識與技能：認識方向，初步掌握辨別方向的方法。會看平面圖，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖；培養(yǎng)學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力以及動手操作與繪畫的能力。 情感與態(tài)度：讓學生知道自己是學校的小主人，有責任愛護學校的設施，培養(yǎng)學生對學校的責任心。 行為與習慣：能根據(jù)太陽升落的方位、北極星的方位辨別方向的簡單方法。 活動準備 學生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。 教師準備：實物投影、課件 課時安排：二課時 教學過程： 第一課時 一、照片回顧，導入課題； 1.課件出示學校景物照片，引導學生回顧學校景物。師：同學們，你們看看這是哪兒呢？ 2.創(chuàng)設情境：元旦馬上要到了，我們準備邀請實驗小學的同學們來我們學校聯(lián)歡，學校大隊部想請我們三年級的同學畫個學校示意圖，好讓實驗小學對我們學校一目了然。 3.師小結板書課題：我來畫學校 二、交流學習，游戲鞏固； 師：要想畫學校地圖，首先要學會辨別方向。同學們，你們知道辨別方向有哪些方法呀？ （板書副標題：辨方向） 1.你知道生活中有哪幾個基本方向？ （師相機出示：東南西北） 師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？ 2.學生小組交流后全班交流。 （看太陽、指南針、樹葉、年輪、看積雪、看北極星……） 3.學習使用指南針。 每個小組在小組長的帶領下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的。 4.學習看太陽辨方向： 做游戲：看太陽，辨方向 （1）請學生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學生辨別東方和西方。 （2）變換太陽的方向，請學生辨別東方和西方。 （3）師小結：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠是從東方升起的。 過渡：知道了一個方向，如何辨別其他三個方向呢？ 5.看圖，練習辨別方向的方法。 6.個別練習。 7.小組練習。 8.全班練習。 師：誰能把我們剛才學習的方法編成一句簡單的口訣方便大家記憶？（面北背南，左西右東） 9.全班齊讀口訣。 三、聯(lián)系實際，拓展知識。 1.作辨別方向游戲：點幾名學生上臺相互說一說各自在對方的什么方向。 2.具體辨別學校各建筑的方向。 四、總結： 師：這節(jié)課，我們學習了如何辨別方向，知道了學校的東南西北面分別有什么景物，為畫學校地圖做了充分的準備。下節(jié)課我們接著畫學校地圖。 五、板書設計： 我來畫學校 　　學會辨方向：面北背南，左西右東 北 西 東（太陽） 南 第二課時 一、談話導入，指明繼續(xù)活動方向 師：上節(jié)課，我們?yōu)楫嫼脤W校先學會辨別了方向，有誰能說有什么好方法呢？ 二、主題活動，享受畫地圖的樂趣 1.師：我們先用自己的學過的知識，把教室里的情況來畫一畫吧？ 2.學生以小組為單位自主畫教室，享受繪畫的樂趣。（音樂） 3.小組交流，全班展示畫的好圖片。注意評點同學們方位是否準確。 4.出示學校圖片和投影： 師：你們看，這銀幕上的照片是哪個學校？看到自己班的學校很親切吧。來看看，我們的學校里有什么？ （生：教學樓、操場、宣傳欄、綜合樓、宿舍樓、生物角、大門、池塘、……） 5.校園的景物可真多啊，我們很難詳細畫下來，有沒有什么好辦法把學校即全面又簡略地畫出來呢？（圖例） 6.學生展示部分圖例。 7.學習小組討論畫的內容、分工。師：這么多的內容，你們小組打算怎樣把它們畫下來？ 8.同學們就按自己小組的意愿來畫校園。教師巡回指導、欣賞。 三、欣賞交流，激起愛學校的情感 1.欣賞交流。 師：同學們在這么短的時間里就畫好了我們的校園圖，三年級的小朋友在畫畫方面確實有一手。讓我們把作品推薦給大家吧，讓全班同學和聽課的老師們都來欣賞欣賞。 （每個小組展示作品：黑板上一幅幅各具特色的校園圖吸引了所有的人） 生1：我最喜歡自己組的畫，看到這漂亮的畫很開心，而且在活動中，我們的能力得到了鍛煉。 生2：我最欣賞我們組的畫，只有我們組的畫里有老師在上課，畫面上有人的活動，更生動。 …… 師：其實每一幅作品都有自己的特色，有自己不同風格的美。 2.抒發(fā)情感。 師：這么美的校園圖?。∫驗槲覀儗ψ约旱男@充滿了深厚的情感，所以在我們的畫筆下會有這樣美的圖畫。 生1：我覺得這是世界上最美的校園。 生2：我愛我們的校園，我要為你爭光，使你變得更加美麗。 （生齊聲動情地朗讀起銀幕上的一段話：“在這里，我們每天聆聽老師的諄諄教導；在這里，同學們之間結下了深厚的友誼；在這里，留下了我們成長的足跡……可愛的校園，我們熱愛你！”） 3.師：有了這一張張你們親手制作的平面圖，我的那些學生就可以很清楚的了解我們的學校了，在你將要把平面圖寄出去的時候，你想對他們說些什么嗎？ 四、總結： 有人說：世上最可貴的是擁有一份真摯的友誼，今天你們從學會辨別方向到學習制作平面圖，通過自己的努力為他們制作了這一張張精美的平面圖，滿足了他們的愿望，同時你們也用一顆顆真誠的心，播種下一顆顆友誼的種子，我相信在你們的辛勤澆灌下，它們會茁壯成長，開花結果。 老師真心的祝福你們，也真心的祝愿你們能永遠與他們手拉手，心連心，在學習和生活上都能百尺竿頭，更進一步！ 附送： 2019年三年級品德與社會上冊 畫畫我們的學校 3教案 鄂教版 我的上學路線圖 教學目標： 知識與技能：認識方向，初步掌握辨別方向的方法。自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖；培養(yǎng)學生利用方向、圖例等知識繪制簡單的上學路線圖。 情感與態(tài)度：讓學生知道自己是學校的小主人，了解學校周邊的主要街道、建筑物。豐富學生對學校周圍地區(qū)的認識。 過程與方法：讓學生在合作過程中畫好線路圖，并總結出合作時應該注意的事項。 教學準備： 學生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。布置學生課前調查從自己家到學校的路線以及觀察學校周邊環(huán)境。 教師準備：實物投影、課件 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入 教師：上節(jié)課咱們一起為學校制作了平面示意圖，可是實驗小學的同學怎么才能知道我們學校呢？今天咱們再一塊兒來畫畫上學路線圖。板書：我的上學路線圖 二、我的發(fā)現(xiàn) 學生匯報課前調查的上學路線和學校周邊的環(huán)境。 教師注意引導學生說出重要的建筑物和簡單方位，例如：我家住在學校的東邊，在商店的后面；我家前邊還有個，右邊有；等等。 三、認識圖例 師：同學們說得非常詳細，在上學途中，我們要經過這么多地方，可一張小小的紙能裝得下嗎？ 1.感知圖例 學生討論交流各自想出的主意，如可以用簡筆畫表示各個地點等。 教師小結：說得真好，我們稱這些有一定含義的圖為“圖例”。 2.設計圖例 教師：地圖上經常使用圖例，它能大大節(jié)約地圖空間。同學們，我們來看看這些圖例代表什么含義。 （1）教師出示一些自己設計的圖例。例如：超市、醫(yī)院、街道、河流、樹林、池塘、商店，等等。（學生猜這些圖例表示的物體） （2）設計圖例。學生根據(jù)自己的喜好設計圖例。動手之前要先思考校園地圖需要哪些圖例。學生之間交流后，每位學生可以自選一兩項設計圖例。 （3）小小圖例展。將學生設計的新穎、富有創(chuàng)造力的圖例進行展示，師生共同點評。 四、我的上學路線圖 1.制作步驟。學生討論繪制上學路線圖的步驟。 確定好圖紙方向，標明家庭和學校的大致位置。 2.感受與交流 （1）啟發(fā)學生談談上學路上的情景。如上學的路遠嗎？說說自己上學路上最感興趣的景物。（走路、坐車、目標物）（板書課題：上學的路） （2）路上上哪些景物給你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商場、醫(yī)院、橋梁、標志等，讓學生學會觀察身邊的景物。 （3）上學的路上要注意些什么？（培養(yǎng)細心觀察和安全意識） 3.觀察與思考 （1）觀察太陽從家的那個方向升起？說說學校在家的哪能一方。（感知家與學校的方位） （2）如面向太陽升的方向（東方），思考：背后是（ ）方，左邊是（ ）方，右邊是（ ）方。 4.觀察與比較 感知一般地圖按上北、下南、左西、右東的方位繪制的。 實踐學習：如果在畫面上確定現(xiàn)學校的位置？ 5.探討與設計 布置作業(yè)：用線條或色彩表現(xiàn)簡單上學路線圖及周圍標志物。 （1）觀察太陽從哪個方向升起來？確定學校在家的那個方向？在畫面上畫出“指向標” （2）畫出由家到學校的路線。 （3）畫出有趣的、有明顯標志的路邊景物。 6.作業(yè)評價 （1）畫面簡潔、概括、清晰、美觀、色彩（板書） （2）指向標的設計有特色 （3）路線突出清晰 （4）能描繪出家與學校、路線周邊的物象、標志等。 五、我的收獲 師生小結本節(jié)課收獲。 和家長分享創(chuàng)作的快樂。與家人進行“看地圖旅游”活動，在生活實踐中，體驗地圖的作用 板書設計： 我的上學路線圖 簡潔. 示范作品 概括. 清晰. 美觀. 色彩.