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2019年二年級(jí)上冊(cè)第6課《獅王進(jìn)行曲》word教案 一、作品分析 《獅王進(jìn)行曲》是一首管弦樂(lè)合奏作品。是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。樂(lè)曲借用“進(jìn)行曲”的體裁來(lái)刻畫獅王及其行進(jìn)時(shí)的威嚴(yán)。 樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》一開(kāi)始，便以鋼琴的顫音形成威嚴(yán)的森林氣氛。接著弦樂(lè)與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度f(wàn)f 奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂(lè)奏出獅王進(jìn)行曲主題： 沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 感受樂(lè)曲的情緒，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象。 2. 能夠模唱出樂(lè)曲的主題，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象。 3. 理解音樂(lè)作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn) 能夠模唱出樂(lè)曲的主題，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象。 (二)教學(xué)難點(diǎn) 理解音樂(lè)作品，創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 獅子圖片 五、教學(xué)過(guò)程 （一）音樂(lè)片斷欣賞： 1. 欣賞交響童話《彼得與狼》中“小鳥”主題。 （1）【導(dǎo)言】誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（小鳥、小兔子、小猴子……） （2）問(wèn)題：為什么你們認(rèn)為這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是小動(dòng)物呢？音區(qū)是怎樣的？速度又是怎樣的？（在高音區(qū)、速度比較快） （3）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲，并回答問(wèn)題 （4）學(xué)生隨音樂(lè)模仿小鳥飛行動(dòng)作。 2．管弦樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》選曲“大象”。 （1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是那種動(dòng)物？(老虎、獅子、大象……) （2）問(wèn)題：為什么你們認(rèn)為這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是大動(dòng)物呢？音區(qū)是怎樣的？速度又是怎樣的？（在低音區(qū)、速度比較慢） （3）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生安靜聆聽(tīng)樂(lè)曲，并回答問(wèn)題 （4）學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊模仿大象走路的樣子。 （5）學(xué)生小結(jié)： 樂(lè)曲名稱 音區(qū) 速度 《彼得與狼》中“小鳥”的主題 高音區(qū) 稍快 《動(dòng)物狂歡節(jié)》選曲“大象” 低音區(qū) 慢 （二）初聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)形象 1. 聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)的形象 （1）教師播放《獅王進(jìn)行曲》 （2）學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，感受音樂(lè)形象。 2. 教師出示課題。 【導(dǎo)言】這首樂(lè)曲處于低音區(qū)，這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂(lè)就是描寫?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》。 3. 了解什么時(shí)進(jìn)行曲 4. 介紹管弦樂(lè)合奏相關(guān)知識(shí) （1）什么是管弦樂(lè)合奏？ （2）《引子與獅王進(jìn)行曲》中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？ （3）介紹鋼琴和弦樂(lè)知識(shí)。 （三）分析作品，感受體驗(yàn) 1. 分段欣賞《獅王進(jìn)行曲》。 （1）聆聽(tīng)樂(lè)曲的引子： ① 樂(lè)曲的引子部分的力度是怎樣變化的，表現(xiàn)了怎樣的一種氣氛。 ② 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng),并回答問(wèn)題 ③ 教師講解什么是“漸強(qiáng)”,引出主題部分。 2.演唱作品主題旋律。 （1）聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題部分： （2）觀察黑板上的主題旋律 （2）用“bang”模唱樂(lè)曲的主題旋律 （3）出示獅王吼叫PPT。 （4）學(xué)生模仿獅王吼叫的動(dòng)作。 （5）再聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？并用圖形譜表示獅子的吼叫聲，學(xué)生畫后貼到黑板上。 3．完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》。 （1） 當(dāng)聽(tīng)到獅王走路是用“bang,bang,bang”唱出來(lái)。 （2） 當(dāng)聽(tīng)到獅王吼叫時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 （3） 講述《獅王進(jìn)行曲》的小故事 （四）拓展 （1）介紹作品出處及作曲家： 《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》里的第一首，作者是法國(guó)的圣?桑。 （2）欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的其他作品片斷。 （五）作業(yè) 請(qǐng)你為《獅王進(jìn)行曲》創(chuàng)編歌詞。 板書設(shè)計(jì)： 獅王進(jìn)行曲 （法） 圣﹒桑 附送： 2019年二年級(jí)上冊(cè)第6課《陽(yáng)光》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：認(rèn)讀“茵坪、射”等12個(gè)生字，會(huì)寫“烏、作、卻”等8 個(gè)生字及“烏黑、作為、懷里”等詞語(yǔ)。能掌握新部首單耳刀、戶字頭和包字頭。 2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第二自然段。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生能感受佳子對(duì)奶奶的愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的熱情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2.正確，流利地朗讀課文，在朗讀中了解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文：熟練讀書，能提出自己不懂的問(wèn)題。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 師：我們每天都可以走到陽(yáng)光下，同學(xué)們可以快樂(lè)地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽(yáng)光，而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾?。〗裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇寫陽(yáng)光的課文。板書課題。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.自由讀課文。 2.畫出生字。 3.了解大致內(nèi)容。 4.匯報(bào)。 5.明確： 佳子在草地上曬太陽(yáng)，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽(yáng)光回家，回到家，陽(yáng)光沒(méi)有了，奶奶對(duì)佳子說(shuō)：陽(yáng)光跑到我心里來(lái)了。 三、學(xué)習(xí)生字 1.多媒體出示生字。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。 注意點(diǎn)撥：（1）邊音：累了；（2）前鼻韻母：閃動(dòng)，抱緊，簡(jiǎn)要；（3）其他：佳節(jié)，呀，啊，裙子，念叨。 去掉拼音，測(cè)讀生字。 2.課件出示帶有生字的句子測(cè)讀。 佳子打開(kāi)房門，趟過(guò)小溪，來(lái)到對(duì)面的草地上。 佳子跳起歡樂(lè)的舞，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。 佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家。 佳子簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái)。 好孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。 3.書寫生字。 出示生字，組詞。 4.講識(shí)記要訣。 （1）“口”字部：呀，啊，詠，其中“啊”是左中右結(jié)構(gòu)。 （2）“木”字部：樓，樹(shù)。 其他：閃（中間一個(gè)人），動(dòng)（左云右力），亮（上中下結(jié)構(gòu)）范寫一兩個(gè)字。 5.學(xué)生書寫，學(xué)生在“田”字格內(nèi)書寫。 6.評(píng)比，出示好的示范.出示不夠好的講評(píng)，指正。 四、朗讀練習(xí) 自由讀，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀，全班齊讀。 五、作業(yè) 1.認(rèn)讀并抄寫生字。 2.朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.詞語(yǔ)聽(tīng)寫。 2.講講課文大致內(nèi)容。 課文講了誰(shuí)呀？（佳子，奶奶）她們做了一件是么事？（佳子來(lái)到草地曬太陽(yáng)，想到用裙子把陽(yáng)光帶回去，作為例外內(nèi)送給奶奶?？墒堑搅思?，陽(yáng)光不見(jiàn)了，奶奶摟住佳子說(shuō)：“還孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑道我心里來(lái)了?！保? 二、學(xué)習(xí)課文 1.佳子為什么會(huì)想把陽(yáng)光帶回家？她又是怎樣帶陽(yáng)光的讀讀課文？找出答案，讀給大家聽(tīng)。 （1）佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去，她總是念叨著：“要是有陽(yáng)光，該多好哇?！? （2）佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家。 2.師引導(dǎo)：多好的陽(yáng)光啊！ 多好的孩子啊！師：誰(shuí)能讀出這份可愛(ài)，這份善良呢？ 學(xué)生齊讀。（特別注意是否讀出奶奶對(duì)陽(yáng)光的向往）師：大家還喜歡讀哪些句子，引導(dǎo)學(xué)生讀佳子回的一段，讀出佳子的快樂(lè)與傷心。 3.理解奶奶說(shuō)的話：“好孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。” 學(xué)生討論交流，匯報(bào)后師總結(jié)。師：奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心。 4.表演朗讀，注意語(yǔ)言，動(dòng)作。 三、作業(yè) 背誦最后一個(gè)自然段。