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2019年人教版語文三下《賣木雕的少年》word版教案2 設計理念： 《語文新課程指出“閱標準》讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎。因此，在閱讀教學中要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！币虼耍菊n教學中，教師要以“愛”的情感為主線索，讓學生在解讀文本中學會解讀，在欣賞作品中學會欣賞，在情感感悟中學會感悟，在揣摩語言中學會揣摩。引導學生通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心活動，體會文章的表達特點、發(fā)展學生的思維能力。樹立問題的探究觀，強化學生的問題意識， 引導學生動手、動口、動腦，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生愛動是他們的天性，老師要允許學生動一動、說一說、想一想。學生才會從自己的實踐中學會知識，也會從實踐中得到創(chuàng)新。 學習目標： 　　　1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。 　　　3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。 教學重點： 1．識字寫字，正確讀寫詞語。 2．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。 教學難點： 讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情 教學準備： 多媒體課件、資料 課時安排 ： 2課時 教學過程： 第1課時 （初讀課文，學習生字，初步了解課文內(nèi)容，了解敘述順序。） 　　一、啟發(fā)談話、提示課題 　　1、課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。 　　2、學生進行交流。 3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。 （設計意圖：激發(fā)學生學習興趣。） 　　二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 1、學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？ 　　2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。 　　3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導學生評議。 4、說說課文主要講了一件什么事？ 非洲木雕是很有名的藝術品，“我”到非洲旅行時，有位陌生的非洲少年專門送了我一個木雕，這是怎么回事呢？ （設計意圖：明確學習內(nèi)容,初步了解課文內(nèi)容。） 　　三、默讀課文，了解敘述順序。 　　1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。 2、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。 　　3、全班交流。 　　理清課文的順序： 　　聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕 　　四、學習生字 　　重點指導：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。 　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時 (分角色有感情地朗讀全文,能說出少年的可愛，找出描寫少年言行的句子，學會積累運用四字詞語。) 一、品讀入情 1.激情導入：同學們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音） .請同學們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。 2.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。 3.朗讀展示，教師引導學生評議。 　　二、復習生字詞 　1、各種形式朗讀詞語。 　2、朗讀自己最喜歡的自然段。 （設計意圖：鞏固詞語,理清課文主要內(nèi)容。） 　　三、個性閱讀，突出重點 　1、學生分小組學習自己最喜歡的部分。 　介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕 ?。?）有感情地朗讀。 ?。?）說說從哪里可看出少年的可愛？ 　2、全班交流 　3、 想象：找出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀，結(jié)合上下文想象一下他當時是怎樣想的。 （設計意圖：學生質(zhì)疑,歸納問題，幫助學生理解課文中重點詞語,句子。） 　　四、分角色有感情地朗讀全文。 　把人物的對話語氣讀好。 （設計意圖：在指導朗讀的過程中,使學生體會出中非人民的友誼。） 五、學習發(fā)現(xiàn) 1.請同學們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學說一說。教師巡視，了解學生的“新發(fā)現(xiàn)”。 2.每位同學都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學生寫在黑板上。 六、夸夸那個黑人少年 你覺得賣木雕的少年是個怎樣的人？ 七、總結(jié)收獲 1.想一想學習了這篇文章，你有哪些收獲。 2.交流自己的讀書收獲。 　3.找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。 （ 設計意圖：讓學生展開合理想象,培養(yǎng)寫作興趣。） 八、讀讀寫寫 1.出示生字卡片，開火車快速認讀。 2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。 3.教師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。 4.學生練習書寫，同桌互評。 （設計意圖：識記本課生字,掌握書寫方法。） 　　九、板書設計 　　　　　　　　　　　　　　　　　　27、賣木雕的少年 　　　　　　　　　　　　　　　介紹木雕 　　　　　　　　　　　　　　　挑選木雕　　　　對中國人民的友誼 　　　　　　　　　　　　　　　放棄木雕 　　　　　　　　　　　　　　　贈送木雕 附： 一、課件、檢測題 二、相關鏈接、資料平臺 莫西奧圖尼亞大瀑布位于南部非洲贊比西河中游，跨贊比亞、津巴布韋國界，高120余米，寬達1 800米，比我國著名的黃果樹瀑布，寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一?！澳鲓W圖尼亞”在當?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。 　　中國援建坦贊鐵路20世紀60年代，中國從支持非洲國家維護民族獨立，發(fā)展民族經(jīng)濟，以及發(fā)展同第三世界國家的友好關系的戰(zhàn)略高度出發(fā)，援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套項目之一。該鐵路東起坦桑尼亞首都達累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，全長1 860公里，由中國專家和工程技術人員進行勘測、考察、設計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。該鐵路穿越坦、贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，全線工程浩大，技術復雜，施工條件異常困難。該項目于1968年5月開始進行勘測設計，1970年10月正式開工，1976年7月全部建成移交。為建設這條鐵路，中國政府提供無息貸款988億元人民幣，共發(fā)運各種設備材料近100萬噸，先后派遣工程技術人員近5萬人次，高峰時期在現(xiàn)場施工的中國員工隊伍多達16萬人，在工程修建及后來技術合作過程中，中方有64人為之獻出了寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線。20多年來，坦贊鐵路促進了坦贊兩國經(jīng)濟發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。 　　非洲木雕是非洲一種古老的藝術形式。傳統(tǒng)非洲人認為人死以后靈魂離開軀體，但仍然在活著的人中間走動。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，為祖先的靈魂找個去處，避免對活著的后人造成危害。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂于收藏的藝術品。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。由于非洲大多數(shù)民族沒有文字，所以面具和雕刻又成為傳統(tǒng)文化的傳播工具，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來的。所以這些面具和雕刻又被稱之為“非洲式照片”。 附送： 2019年人教版語文三下《可貴的沉默》word版教案2 石橋子鎮(zhèn)里丈小學：王潤明 《可貴的沉默》 學習目標 1.認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。 4.學習用人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理的寫作方法。 課前準備 1.課文插圖及歌曲《懂你》。 2.文字投影片。 3.學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。 教學過程 第　一　課　時 導入課題，整體感知 1.朗讀課文，讀準字音，了解大意。 a.學會自由讀課文。 b.檢查生字讀音：蘊，讀“yn，不讀wēn;霎，讀sh，翹舌音，不要讀成s；拙，讀zhuō，不要讀成zhu。 2.（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學們，我們在單元導讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認真觀察這兩幅圖中學生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等） 3.那么，到底發(fā)生了什么事，學生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。 提出要求，合作學習 1.同學們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學習這篇課文，好嗎？ 2.要想演好課本劇，我們應該做好哪些準備呢？（在學生回答基礎上提出幾點要求） a.每個人都要認真練習朗讀，將課文讀正確、讀流利。 b.組內(nèi)商議扮演老師和學生的角色。 c.畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應該怎樣才能演好。 d.共同討論一下扮演老師和學生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。 深入小組，個別指導 教師深入小組，了解一下各組學生讀書情況，并在角色把握上與學生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學生，要結(jié)合他所畫的重點語句進行個別指導。 小組表演，引導評論 1.激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學就來做小小評論家仔細觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？ 2.小組表演，老師和學生一起認真觀看。 3.引導學生評出“最佳演員”，讓學生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如， a.對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。 b.對文中學生的表演要真實自然。 在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導學生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準備回報愛）。 第二課時（公開課） 一、復習導入： 1、回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、朗讀詞語（課件出示詞語）。 二、研讀課文，激發(fā)情感 A、課件出示老師圍繞“沉默”提出的思考題： 1、找一找：課文中帶有“沉默”這個詞的句 子。 2、說一說：“沉默”是什么意思？誰“沉默”了？“沉默”了多長時間？ 3、看一看：課堂上“沉默”前是什么樣子？“沉默”時呢？“沉默”之后課堂又是什么樣子？ 4、想一想：為什么“沉默”？為什么說“沉默”是可貴的？ B、帶著問題讀書，小組合作討論 C、班級匯報交流 1、抽生回答思考題“找一找”后，老師課件出示內(nèi)容（4句話） 2、學生回答思考題“說一說”后，老師及時評價 3、課件出示文中的兩幅插圖讓學生觀察和想象： 圖①課文是怎樣描寫的？（出示課文中的句子 圖②課文又是怎樣描寫的？（出示課文中的句子） 想象“沉默”后課堂上的情形又是怎樣呢？ 4、結(jié)合課文的描寫，老師引導學生回答“想一想”中的題目。 （因為孩子只知道享受父母的愛，沒想到愛還要回報，為自己的不足感到內(nèi)疚和慚愧，所以沉默；在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了，所以這種沉默是可貴的。） D、綜合評價（對回答問題積極的同學進行鼓勵） 三、拓展延伸，升華情感 1、課件出示討論題： ①說一說：你父母關心你的一件事。 ②想一想：你打算怎樣回報父母對你的愛？ 2、交流匯報 ①課件播放《世上只有媽媽好》的歌曲，學生齊唱，邊唱邊回憶。 ②抽生講述：父母關心自己的一件事。（有具體的內(nèi)容，講得有感情） ③抽生回答：自己回報父母的打算。（父母生日時：講一句祝福的話、送上自己親手做的禮物、為父母唱生日歌；替父母干家務活；努力學習，爭取好成績……） ④師生共同評價。 四、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1、總結(jié)全文：通過學習、互相交流，我們懂得用實際行動來回報父母的愛，不但向爸爸媽媽祝賀生日，在日常生活中還做些力所能及的事回報父母，這就是蘊藏在同學們心靈深處極為珍貴的東西。現(xiàn)在你們懂事了，老師期待著大家的行動,學會回報父母，學會關心他人！ 老師送學生一句話：我們既要懂得享受愛，還要學會回報愛。這是做人最重要的美德！ 2、布置作業(yè)（課件播放《媽媽的吻》）： ①有感情的朗讀課文 ； ②摘抄你喜歡的詞語和句子； ③寫一寫父母關心自己的一件事或回報父母的打算。 板書設計：　　　　　　　17、可貴的沉默 熱鬧——————沉默——————熱鬧 ↓↓↓ 享受愛 很內(nèi)疚回報愛 ↓ 快活享受 ↓ 關心他人