《2019-2020年教科版科學(xué)五下《時間在流逝》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年教科版科學(xué)五下《時間在流逝》word教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年教科版科學(xué)五下《時間在流逝》word教案 【學(xué)習(xí)目標】 知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔；知道借助自然界有規(guī)律運動的事物和現(xiàn)象可以估計時間。 經(jīng)歷各種活動，感知、體驗1分鐘時間的長短，進而合理估計10 分鐘、1小時持續(xù)的時間。 【教學(xué)重點】感受時間流逝；合理估計時間。 【教學(xué)難點】客觀合理的估計時間。 【教學(xué)過程】 一、引入： 1、帶領(lǐng)閱讀單元導(dǎo)語。 2、揭題：時間在流逝。（板書課題） 二、現(xiàn)在幾點了： 1、如果不看鐘表，你能知道現(xiàn)在大約幾點鐘嗎？（學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點。） 2、可以根據(jù)日常生活中的哪些現(xiàn)象來估計現(xiàn)在幾點了？（分組討論估計的方法。） 3、匯報、交流估計方法。 4、要準確地知道現(xiàn)在的時間，該怎么辦？（看鐘表） 5、請看看鐘表，現(xiàn)在幾點了？你們小組誰估計的最接近？ 三、1分鐘有多長？ 1、師出示大時鐘，結(jié)合敘述：教材P50黑底部分文字。 2、體驗一分鐘有多長？ A、集體閉上眼睛，體驗一分鐘，師看時間。 B、你們還可以找哪些活動，來體驗一分鐘？小組里面先討論下，然后拿出時鐘或手表，開始體驗活動。 3、匯報交流體驗方法和結(jié)果。 4、我們體驗了 1 分鐘有多長，那如果讓我們估計 10 分鐘持續(xù)的時間，或者是1小時持續(xù)的時間，你打算用那些方法？ 四、過去多少時間了？ 1、從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時間了？離這節(jié)課下課還有多長時間？ 2、在學(xué)生估計后，師出示正確時間進行對照，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有時自己的估計居然這么不準確。 3、引導(dǎo)交流：在你的生活中，什么時候你感覺時間過得特別快？什么時候感覺時間過得特別慢？ 4、討論：時間是否真的如我們的感受一樣，有時候快有時候慢呢？ 5、小結(jié)：時間是以不變的速度在流逝的，我們之所以會對時間有快慢的感覺，原因就是有些事情我們會很投入，而有些事情我們沒興趣。 五、延伸： 1、完全依靠自身的感覺來計量時間，準確嗎？怎樣能比較準確地計量時間呢？ 2、完成作業(yè)本作業(yè)。 板書設(shè)計： 時間在流逝…… 體驗： 一分鐘有多長？ 時間有快慢嗎？ 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)五下《是清晨還是黃昏》word教案 教學(xué)目的： 1、通過聯(lián)想生活經(jīng)驗和體驗活動，初步建立相對運動的概念。 2、用模擬實驗，探究太陽東升西落的原因。 3、認識地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向動的。 1、 根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向，判斷出當巴黎是中午12點時，北京應(yīng)該是黃昏，當巴黎是半夜12點時，北京應(yīng)該是清晨。 教學(xué)重點：探究地球自轉(zhuǎn)的方向。 教學(xué)難點：讓學(xué)生建立相對運動的概念。 教學(xué)準備：手電筒、地球儀、兩張白紙、水彩筆。 教學(xué)過程： 一、 引入 我們已經(jīng)知道晝夜現(xiàn)象是由于地球自轉(zhuǎn)形成的，而且伴隨有太陽東升 西落現(xiàn)象的發(fā)生。讓我們作個具體的判斷吧！“當巴黎是下午12點時，北京到底是清晨還是黃昏呢？”要回答這個問題，必須知道什么呢？晝夜現(xiàn)象是由地球自轉(zhuǎn)引起的，那么地球是朝哪個方向自轉(zhuǎn)呢？ 二、探究過程 1、認知相對運動。 （1）引入：為了弄清地球是朝哪個方向自轉(zhuǎn)這個問題，讓我們來聯(lián)想一些熟悉的現(xiàn)象： 當你坐在快速向前行駛的汽車里，看到路旁的樹、房子等物體會怎樣？（人坐在向前行駛的汽車里，會看到路旁的樹、房子等物體向后退。） 你們坐過船嗎？在船上怎樣知道船是否在行駛？怎樣知道船在向哪個方向行駛？如果看船上的物體能發(fā)現(xiàn)嗎？為什么？（在船上，只有看窗外的景物是否在“動”，才能知道船是否行駛；當看到窗外的景物向后退時說明船在向前行駛，當看到窗外的景物向前進時說明船在向后行駛；看船上的物體是不行的，因為它們是和船一起運動的。） （2）師講解：當我們隨同車、船一起運動的時候，會看到車、船以外的景物向相反方向運動；同時，通過觀察車、船以外的景物的運動狀況，可以判斷我們乘坐的車船的運動情況。 （3）拓展：我們可以根據(jù)物體間相互運動的關(guān)系，推想地球的運動狀況。 2、探究地球的運動狀況。 （1）討論： 在地球上，我們看不到大地在動。據(jù)此能說地球是靜止不動的嗎？為什么？（如果把地球比做宇宙中的一艘大船，我們便是這艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物體，是不能判斷地球這艘大船動或不動的。） 怎樣才能判斷地球動或不動呢？（要看地球以外的天體的運動情況。） 通過觀察可以知道，地球以外的太陽、月亮、星星等天體，每天都有東升西落現(xiàn)象，也就是說都在自東向西運動。這說明什么？（地球在自西向東運動。） （2）實驗： 如果想看到一個球從我們的前面出現(xiàn)，又消失在我們身后，而球卻不動，應(yīng)該怎樣做？ 如果要讓一個沒有運動的球，看起來是從我們的左邊向右邊運動，并且循環(huán)下去，應(yīng)該怎樣做？ 做兩個紙袋，在紙袋上分別寫東、西兩字。在黑板上畫一個太陽。把自己當作地球，右手套寫“東”字的紙袋，左手套寫“西”字的紙袋。把黑板上畫的太陽當作太陽，試試，我們要怎樣轉(zhuǎn)動，才能看見太陽開始在自己的“東”邊升起，從“西”邊落下？ 向大家匯報小組的實驗結(jié)果：“地球”怎樣轉(zhuǎn)動，我們才能看見太陽從東邊升起，從西邊落下？ （3）判斷。 用手電筒代表太陽，照在地球儀上，當巴黎是正午12點時，北京究竟是清晨還是黃昏？ 用同樣的方法判斷，當北京是正午12點時，巴黎是清晨還是黃昏？ 3、小結(jié)。 三、板書設(shè)計