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2019年三年級語文下冊 27 賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標： 1.認識“尼、馱”等11個生字，會寫“賣、售”等14個生字，正確讀寫“游覽、工藝品”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。 教學(xué)準備： 1.請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風景名勝的文字及圖片資料。 2.教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。 3.每個小組自制一套字詞卡片。 第一課時 一、資料共享。 1.老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示） 2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞?？催^之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。 3.學(xué)生觀看錄像后自由表達。 4.在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題） 二、初讀感知。 1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。 2.小組合作學(xué)習(xí)。 a.小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認讀生字，并想辦法快速記住字形。 b.認讀生詞卡片，討論詞語意思。 c.輪讀課文，互相糾正字音。 d.說一說課文主要寫了一件什么事。 3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。 三、研讀感悟。 1.自主閱讀思考： 想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。 畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當時是怎樣想的。 2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。 3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機指導(dǎo)朗讀。 4.說說賣木雕的少年是怎樣一個人。 第二課時 一、品讀入情。 1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音） 2.請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。 3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。 4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。 二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。 1.請同學(xué)們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。 4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。 三、總結(jié)收獲。 1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。 2.交流自己的讀書收獲。 四、讀讀寫寫。 1.出示生字卡片，開火車快速認讀。 2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。 3.教師范寫個別生字，如“掏、辨、齒”等。 4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。 附送： 2019年三年級語文下冊 29 古詩兩首教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標 1.認識“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3.了解詩中蘊含著的民間傳說，并愿意講給別人聽。 課前準備 1.生字卡片、教學(xué)掛圖、古典音樂。 2.收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。 第一課時 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？ 2.同學(xué)們背誦的這些古詩，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。 3.板書課題，理解“乞巧”。 a.認讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。 b.聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。 自主學(xué)習(xí)，初步感知 1.自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩。 2.同桌互讀互查。 3.出示生字卡“霄”，認讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆） 4.嘗試讀出詩的節(jié)奏韻味。 再讀感悟，品味詩意 1.學(xué)生自讀自悟。 2.小組合作，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。 3.全班交流，吟誦詩句。 練說促背，趣味識記 1.教師激趣：一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進行一個比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒?！踅虒W(xué)設(shè)計 2.小組練習(xí)。 3.進行比賽。 識字寫字 1.自主識字，仔細觀察怎樣寫好字。 2.教師范寫“乞、霄”，學(xué)生練寫。 拓展閱讀 閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。 第二課時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.比賽背誦《乞巧》。 2.聽寫“乞、巧、霄、渡”4個字。 3.出示課題《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。 自主學(xué)習(xí)，感悟詩意 1.按自己喜歡的方式讀詩，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。 2.默讀質(zhì)疑。 3.按自己喜歡的方式感悟詩。 a.可查字典理解字詞來理解詩句。 b.聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中的“嫦娥奔月”的故事來理解。 c.可小組合作，也可獨立自悟。 4.有感情朗讀詩。 a.生練讀。 b.師指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。 背詩比賽 1.練習(xí)背誦。 2.組內(nèi)比賽。 3.各組隨機抽查比賽。 識寫生字 1.認讀生字。 2.指導(dǎo)書寫。教師范寫“屏”。 拓展練習(xí) 同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實現(xiàn)了這個夢想。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運動會”等詞語編寫一個想象故事。