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2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 吉祥寶貝教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、 感知吉祥寶貝及其作用； 2、 能用線描方法設(shè)計(jì)吉祥寶貝。 3、 運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法表現(xiàn)吉祥寶貝。 過(guò)程與方法： 1、 在探討中感知吉祥寶貝的作用； 2、 在欣賞中感受吉祥寶貝添加、簡(jiǎn)化或夸張的藝術(shù)手法； 3、 在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、 喜歡自己的吉祥寶貝，并能積極評(píng)價(jià)其他同學(xué)的吉祥寶貝； 2、 大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛(ài)的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。 教學(xué)難點(diǎn)： 能充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出與眾不同的吉祥寶貝；由于學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些困難。 課 時(shí)：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 多媒體PPT課件、小黑板等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 色卡紙、勾線筆、涂色工具等。 教學(xué)過(guò)程： 一、整體感知吉祥寶貝。 1、 從班名入手，引導(dǎo)學(xué)生感知吉祥物。 教師提問(wèn)：我們班是福娃班，你們能說(shuō)出五個(gè)福娃的名字嗎？一起告訴我：他們是福娃:（貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮）。 2、 教師小結(jié)：福娃是我們北京xx年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，是深受我們大家喜愛(ài)的可愛(ài)的吉祥寶貝。 板書(shū)課題：5、吉祥寶貝 二、了解吉祥物的作用。（學(xué)生小組活動(dòng)） 1、從學(xué)生的生活入手，回憶平時(shí)見(jiàn)過(guò)的吉祥物。 除了福娃，你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見(jiàn)過(guò)吉祥物？ 2、學(xué)生思考使用吉祥物的作用。 引導(dǎo)學(xué)生思考：這些活動(dòng)中為什么要用吉祥物？ （渲染、烘托活動(dòng)氣氛；象征吉祥如意、給人們帶來(lái)好運(yùn)氣、代表商品的形象等） 教師小結(jié)：其實(shí)吉祥物在中國(guó)由來(lái)已久，像遠(yuǎn)古時(shí)期的圖騰崇拜，就是最早時(shí)期的吉祥物，人們把一些動(dòng)物如虎、狼等當(dāng)作神靈來(lái)崇拜、供奉，希望它們能保護(hù)自己，給自己帶來(lái)吉祥。 三、探究設(shè)計(jì)方法。 1、 學(xué)生分成四人小組，觀察書(shū)中的吉祥物，說(shuō)說(shuō)它們采用的形象和所表達(dá)了的含義 教師：請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，互相說(shuō)一說(shuō)，它采用了什么形象，想表達(dá)什么含義？ 教師小結(jié)：主要采用了動(dòng)物、植物或童話人物。 2、 方法探討。 教師：接下來(lái)我想考考大家的眼力。 教師投影三組圖片，學(xué)生比較它們的不同，教師總結(jié)設(shè)計(jì)方法。 1）你能看出這張圖片中，右邊的蘋(píng)果和左邊的蘋(píng)果有什么不同嗎？ 教師板書(shū)：① 添加 2）這是福娃貝貝頭上的魚(yú)紋樣，你發(fā)現(xiàn)它們之間的不同了嗎？ 教師板書(shū)：② 簡(jiǎn)化 3）你們注意到，右邊兔子的眼睛、嘴巴同左邊的有什么不一樣嗎？ 教師板書(shū)：③ 夸張 3、 觀察書(shū)中的吉祥物，找出它們的設(shè)計(jì)方法。（學(xué)生活動(dòng)） 教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，你能看出這些吉祥物運(yùn)用了哪些方法嗎？ 教師小結(jié)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)吉祥物的時(shí)候，可以綜合運(yùn)用幾種方法。 四、嘗試練習(xí) 1、學(xué)生進(jìn)行圖片“對(duì)對(duì)碰”的游戲 教師：下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€“對(duì)對(duì)碰”的游戲。 根據(jù)教師提供的主題，學(xué)生為吉祥物進(jìn)行相應(yīng)的圖片搭配。 1）為音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)的吉祥物“咪咪” A 、走路 B、演奏小提琴 C、打網(wǎng)球 2）為美術(shù)展設(shè)計(jì)的吉祥物“汪汪” A、站立 B、走路 C、拿畫(huà)筆 2、師生共同示范 教師創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)校要舉行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng)，要設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，我想想用作業(yè)本的形象比較合適，可接下來(lái)要怎樣打扮它呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？怎樣讓它看起來(lái)更可愛(ài)、更活潑一些？ 學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行添畫(huà)，教師補(bǔ)充完善 　　　　 附送： 2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 家鄉(xiāng)的橋和塔教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。 2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩? 3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。 2、橋和塔的造型表現(xiàn)。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程： （第一課時(shí)） 一、組織教學(xué)： 二、導(dǎo)入： 1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。 2、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？ （1）你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔？ （2）它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？ 三、講授新課： 1、欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。 （1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？ （2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？ （3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？ 2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。 師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。 四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔? （第二課時(shí)） 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)知識(shí)，完成作業(yè) 1、復(fù)習(xí)知識(shí)：橋和塔都有哪些特征？ 2、檢查作業(yè)情況，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。 三、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 四、課后拓展 1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。 2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。 教學(xué)后記： “好的引入是課成功的一半”。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。我通過(guò)讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛(ài)。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，（目的是加深學(xué)生對(duì)橋結(jié)構(gòu)的理解）根據(jù)需要合理地設(shè)計(jì)安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。 最后進(jìn)入主題，請(qǐng)學(xué)生將心中的橋用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，一步一步循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生有扶有放，重點(diǎn)明確。