2019-2020年湘教版音樂四下《彩云追月》_教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年湘教版音樂四下《彩云追月》_教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教:蕉城二小 黃碧環(huán) 【教學(xué)內(nèi)容】湘版四年級(jí)下冊(cè)第8課音樂欣賞《彩云追月》。 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過欣賞民族樂曲《彩云追月》,讓學(xué)生感受樂曲所表達(dá)的意境,體驗(yàn)悠揚(yáng)、 舒展的旋律,得到美的享受,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。 2、讓學(xué)生能演奏出主旋律,能用“X X X X X”節(jié)奏為樂曲伴奏。 3、以實(shí)踐、創(chuàng)編等活動(dòng)形式表現(xiàn)音樂,展示學(xué)生們對(duì)音樂的理解,并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。 二、教學(xué)重點(diǎn):感受民族器樂曲《彩云追月》的音樂風(fēng)格特點(diǎn),感受切分節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn)::根據(jù)學(xué)生的不同水平,為樂曲伴奏或主奏,以達(dá)到豐富音樂效果 三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、古箏 節(jié)奏卡片 等 四、教學(xué)過程 一、聽音樂進(jìn)教室。 課前播放葫蘆絲版《彩云追月》,學(xué)生進(jìn)教室后靜靜聽賞。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】 二、播放歌曲,初步感受 1、播放愛戴唱的歌曲《彩云追月》視頻,學(xué)生帶著思考聽歌曲 。 (1)你看到了什么畫面? (2)介紹《彩云追月》的曲作者及音樂創(chuàng)作背景。 【設(shè)計(jì)意圖:通過畫面的展現(xiàn),把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中,使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寧靜的學(xué)習(xí)氛圍,給孩子們視覺上的直觀感受,引導(dǎo)他們理解樂曲的風(fēng)格?!? 三、欣賞民族管弦樂《彩云追月》 1、初次聽賞民族管弦樂《彩云追月》 提問:跟我們剛才聽到的流行歌曲進(jìn)行對(duì)比有哪些地方相同?哪些地方不同? 2、再次聆聽民樂合奏《彩云追月》 (1)讓學(xué)生聽辨出有什么樂器在演奏?學(xué)生邊聽邊模仿演奏樂器。 (2)當(dāng)主題音樂出現(xiàn)時(shí)用lu哼唱 (3)出示主旋律,學(xué)生跟琴用lu唱。 (4)講解切分節(jié)奏 3、第三次聆聽音樂。 (1)這段主題音樂出現(xiàn)幾次?每出現(xiàn)一次就伸出一根手指。 (2)歌曲的情緒怎么樣?你是從哪里感受到的? a、師現(xiàn)場用古箏慢速彈奏《彩云追月》主旋律。 b、教師加快速度彈奏,讓學(xué)生說說有什么感受。 【設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)讓學(xué)生總結(jié)節(jié)奏強(qiáng)弱,并加入一些身勢(shì)動(dòng)作以幫助自己學(xué)習(xí)新的節(jié)奏。通過對(duì)比欣賞總結(jié)曲子的節(jié)奏、情緒、速度等。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中不知不覺地掌握了新知識(shí)?!? 四、集體參與,表現(xiàn)音樂 (1)教師用古箏彈主旋律 ,學(xué)生打擊樂試奏一遍。 (2)古箏、笛子等合奏,打擊樂伴奏小組同時(shí)加入。 【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生,讓學(xué)生用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲,充分感受不同形式的音樂美,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。】 五、知識(shí)延伸與課外探討 1、欣賞李云迪鋼琴演奏《彩云追月》。 【設(shè)計(jì)意圖:拓展聽賞不同版本的《彩云追月》,學(xué)生們?cè)谟嘁艨澙@中再次感受了音樂的魅力。課雖終,思未了、趣不盡,情更濃。】 六、總結(jié)下課: 附送: 2019-2020年湘教版音樂四下《我長大啦》教案設(shè)計(jì) 課 題 我長大了 課時(shí)數(shù) 第1課時(shí) 課標(biāo)要求與教材分析 本課是本學(xué)期的第一課,學(xué)唱歌曲《別來接我》是通過演唱和表演的形式告訴同學(xué)們“我長大啦”自己的事情自己做,學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》意在生動(dòng)形象的告訴學(xué)生人的成長過程就要像小樹一樣,不經(jīng)歷歲月的磨礪是很難長大的。 教材圍繞“我長大啦”的主題,讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中知道“我”已經(jīng)長大。 教 學(xué) 目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)演唱《別來接我》,并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。 2、能積極參與音樂活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 CD機(jī) 黑板 多媒體 教 學(xué) 過 程 一、引入新課 師:同學(xué)們,我們是四年級(jí)的孩子了,很多的事情我們都愿意自己解決,可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流,他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴,讓我們一起來聽聽。 二、進(jìn)入主題 1、交流、討論 師:你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對(duì)家長的心聲,我們來和他們比比,看誰表現(xiàn)得更好,好嗎? (播放《別來接我》音樂及畫面,學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。) 2、學(xué)唱旋律 A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。 B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂譜。 C、采用比賽的形式,比比誰的讀譜能力最強(qiáng),能識(shí)讀一樂句也很棒! 3、學(xué)唱歌詞 A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。 B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞,再互換學(xué)唱。 C、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。 4、指導(dǎo)演唱 指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱,以情帶聲,用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。 (小博士 頓音記號(hào):頓音也叫斷音。記在音符的上方,表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。) 三、情感的升華 師:同學(xué)們,就要到“三八”婦女節(jié)了,你們想對(duì)長輩說些什么呢?能將今天所學(xué)的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來,行嗎? 1、分組排練 (學(xué)生分組自由練習(xí),由小組長負(fù)責(zé),老師整體調(diào)控,分組指導(dǎo)。) 2、綜合表演。 A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。 B、評(píng)價(jià) 師:對(duì)剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長肯定的想法,你覺得自己或他人還有什么不足,又該如何改進(jìn)? (學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。) C、拓展引申 a、拓展:平時(shí)家長是怎樣?jì)蓱T你們的? b、引申:在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言,老師作鼓勵(lì)性、表揚(yáng)性小結(jié)。)小結(jié) 評(píng)價(jià)檢測(cè) 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、活動(dòng)效果等小結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自信地參與活動(dòng)。本課主要是通過歌唱表演、繪畫、律動(dòng)等藝術(shù)活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己長大。 教 學(xué) 反 思 在教學(xué)中,我針對(duì)這些內(nèi)容,設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一、說出自己長大了表現(xiàn)和行動(dòng)。二、學(xué)唱歌曲《別來接我》并能即興自編自演歌曲。三、做禮物送給媽媽,可以繪畫、做卡片、手工小制作等。第一、二個(gè)環(huán)節(jié),目的在于能用活潑快樂的情感來演唱歌曲《別來接我》,能即興自編自演,從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。整節(jié)課的設(shè)計(jì)始終圍繞人文主題——“我長大啦”來開展,把它作為基本線條,用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng) 第一課 我長大了 課 題 我長大了 課時(shí)數(shù) 第2課時(shí) 課標(biāo)要求與教材分析 本課是本學(xué)期的第一課,學(xué)唱歌曲《別來接我》是通過演唱和表演的形式告訴同學(xué)們“我長大啦”自己的事情自己做,學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》意在生動(dòng)形象的告訴學(xué)生人的成長過程就要像小樹一樣,不經(jīng)歷歲月的磨礪是很難長大的。 教材圍繞“我長大啦”的主題,讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中知道“我”已經(jīng)長大。 教 學(xué) 目標(biāo) 容 1、能學(xué)會(huì)演唱《我怎樣長大》,并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。 2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》,感受樂曲情緒,并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《我怎樣長大》。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 CD機(jī) 黑板 多媒體 教 學(xué) 過 程 一、情境定向 1、動(dòng)一動(dòng) 隨音樂《春天在哪里》進(jìn)教室,師生問好。 2、聽一聽,看一看 小樹招手說:小朋友們,你們瞧,我長得多高啊! (課件播放動(dòng)畫:小樹苗長高) 3、演一演、唱一唱 師:(播放《小樹長高了》。)小朋友現(xiàn)在分成三組,每組唱一個(gè)聲部,扮演三個(gè)成長段的小樹,唱《小樹長高了》,演繹一遍小樹長高的過程。 師:小樹是因?yàn)橛辛恕耙魳酚曷丁钡墓喔炔沤】悼鞓返亻L大?!耙魳酚曷丁笔翘鹈赖?,那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢?我們來試一試。 二、引導(dǎo)掌握 1、聽一聽 師:小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大,于是就問“藍(lán)天伯伯”。 (課件展示:小樹和藍(lán)天的對(duì)話情景,同時(shí)播放歌曲《我怎樣長大》。) 2、哼一哼 師:我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌,就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來,隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。 (學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。) A、三拍子節(jié)拍:引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺,像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹。 B、每句句尾五拍、六拍長音:引導(dǎo)學(xué)生將長音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。 3、奏一奏 師:歌曲的第二部分是二聲部合唱,大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。 師:低聲部旋律也很優(yōu)美,希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴,用它們來吹一吹旋律。 (課件播放音樂,老師用電子琴,學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。) 4、合一合 師:下面將你們分成兩部分,一部分唱高聲部,一部分吹奏低聲部,大家一起合作表演,好嗎? 師:有沒有同學(xué)可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢?讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。 5、唱一唱 A、老師指導(dǎo)唱曲譜。 B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。 C、學(xué)生填詞跟琴演唱。 三、聽賞表現(xiàn) 1、說一說、聽一聽 師:小樹不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長大了,那你們呢?想不想和小樹一樣長得高高大大的? 師:你們長大以后想做什么呢?下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了,帶著幻想去飛行,讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。 2、畫一畫、演一演(學(xué)生隨音樂表現(xiàn)) 師:你們邊聽音樂,邊用自己最喜歡的方式,把長大后的美好愿望告訴大家,可以用畫的方式,也可用動(dòng)作造型來表現(xiàn),看看你們中間有哪些“未來之星”。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 師:今天,我們大家一起學(xué)唱歌曲,還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來之星”,收獲真不少。 評(píng)價(jià)檢測(cè) 本課主要采用自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生演唱歌曲的準(zhǔn)確與否教師及時(shí)作出評(píng)價(jià),并給予糾正。 學(xué)生自評(píng)和互評(píng)提高自己的音樂修養(yǎng) 教 學(xué) 反 思 本課以小樹長高了,怎樣長高,幻想長大的我為線索,讓孩子們?cè)谔骄渴降膶W(xué)習(xí)過程中輕松輕松愉快的學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),熱情高漲,效果較好。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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