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2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教 案2 （新版）西師大版 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書（西師大版）四年級（下）第75頁例1、第76頁例2，課堂活動第1，2題及練習十五第1~4題。 教學目標 1結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會改寫小數(shù)。 2通過假設、驗證、歸納等活動，探索出小數(shù)的性質(zhì)。 3結(jié)合小數(shù)的性質(zhì)，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 教學重點 結(jié)合具體材料理解小數(shù)的性質(zhì)，會改寫小數(shù)。 教學重、難點 運用小數(shù)的性質(zhì)，把整數(shù)改寫成小數(shù)。 教學準備 方格紙等。 教學過程 一、設疑激趣，初步感知 數(shù)學書定價6元3角，小方寫作6.3元，小雨寫作6.30元。 討論： 1兩人都寫對了嗎？為什么？ 2說一說6.3與6.30有什么不同？ 二、自主探索、理解性質(zhì) 1教學例1 （1）填一填，比一比。 ①在0.3的末尾添上1個0后是（）。 ②這兩個小數(shù)相等嗎？為什么？請大家開動腦筋運用所學知識驗證。 （2）實驗驗證，說明道理。 從以下幾個方面加以論證說明。 ①人民幣：0.3元=（）角 0.30元=（）分=（）角 ②長度：0.3m=（）dm 0.30m=（）cm=（）dm ③用在正方形紙片涂陰影的方法比較。 （3）討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）議一議。 （從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律）在0.3的末尾添2個0，小數(shù)大小會變嗎？為什么？0.3，0.30，0.300這三個數(shù)相等嗎？ （板書：0.3=0.30=0.300） 教師：觀察這個等式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓學生得出：從左向右看，在小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)大小不變，從右向左看，在小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)大小不變， （5）歸納小數(shù)的性質(zhì)，同桌相互說一說。 （6）第75頁試一試。 哪些0去掉后小數(shù)大小不變？并讓學生說明理由。 2教學例2 （1）學生先運用小數(shù)的性質(zhì)把例2中的數(shù)改寫成兩位小數(shù)。 （2）討論小數(shù)的改寫方法。 強調(diào)：整數(shù)變小數(shù)，打“點”再添0。 三、鞏固應用、掌握新知 1第76頁課堂活動第1，2題。 課堂活動第1題，教師要先示范，然后同桌對口令。 課堂活動第2題，讓學生充分說明錯誤的理由。 2練習十五第1~4題。 3補充：用0，1，2及小數(shù)點寫一個小數(shù)；用0，0，1，2及小數(shù)點寫一個小數(shù)。 （1）這兩個小數(shù)相等：（）=（） （2）這兩個小數(shù)不相等：（）和（）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？板書設計：小數(shù)的性質(zhì)0.3=0.30=0.300小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。 附送： 2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教 案3 （新版）西師大版 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書（西師大版）四年級（下）第76頁例3，第77頁課堂活動第1，2題，練習十五第5~10題以及思考題。 教學目標 1通過對整數(shù)比較大小方法的復習讓學生自主探索比較小數(shù)大小的方法。 2進一步體會小數(shù)在生活中的作用。 3通過比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的比較能力和判斷能力。 教學重點 探索比較小數(shù)大小的方法。 教學過程 一、復習舊知 教師：同學們會比較整數(shù)的大小嗎？請說說整數(shù)大小比較的方法。 二、教學新課 1揭示課題。 教師：小數(shù)的大小又是怎樣比較的呢？今天我們就一起來探討這個問題。 23.15○2.87 教師：你怎樣比較這兩個小數(shù)的大小？ 3討論并說說兩個小數(shù)是怎樣比較的。 得出結(jié)論：兩個小數(shù)比大小，整數(shù)部分大的那個數(shù)大。 4獨立完成例3（2）、（3）小題。 小結(jié)比較方法，強調(diào)位數(shù)不同時的比較方法。 5學生總結(jié)小數(shù)比較方法，并和同桌相互說一說。 6第77頁試一試：比較每組中兩個數(shù)的大小。 三、鞏固運用強化小數(shù)大小比較方法。 1第77頁課堂活動第1，2題。 第2題同桌各寫一個小數(shù)，再比較大小。 2比較超市商品的單價。 3老師收集了運動會上我班幾個同學跳高和60 m短跑的情況，請大家?guī)屠蠋煱烟叱煽儼磸母叩降团乓慌?，?0 m短跑的成績按從快到慢排一排。 完成第79頁第8題。 組織學生討論：跳高的高度與賽跑的時間在評定時有什么區(qū)別？ 4獨立完成練習十五第5，6，7，9題。 引導學生理解：“最接近的整數(shù)”的含義。 四、拓展提高 1 在○里填＞，＜或＝。 （練習十五第10題）學生先獨立完成，再抽學生說明理由。 2思考題。 用0，1，2三個數(shù)字及小數(shù)點，寫出小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)，并按從小到大的順序排列。 引導學生進行有序的思考，有序的排列，有序的比較。 五、課堂小結(jié) 今天學習了什么？你有什么收獲？抽學生說一說。