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2019年三年級科學下冊 第5單元 16《磁的應(yīng)用》教案 翼教版 一、科學探究目標： 1．能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)實際問題的信息資料的方法。 2．能通過觀察和測試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。 二、情感態(tài)度和價值觀目標： 1．愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。 2．能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實例。 三、科學知識目標 l．能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。 2．能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。 四、其它目標 能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實例 五、課時安排 用1個課時。本課設(shè)計了觀察圖片、分析資料、驗證實驗、交流討論等4個活動。 六、課前準備 磁在生活應(yīng)用的圖片或?qū)嵨? 活動：找找磁在生活中的應(yīng)用 活動目的 1． 能舉出3個以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實例。 2．能發(fā)現(xiàn)在生活中，什么地方應(yīng)用了磁鐵。 3．能主動與其他同學交流生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。 教學過程 一．課前可以讓學生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。課上將自己收集到的資料以靈活多樣的方式，與全班同學交流。（如：講述，展示實物、模型，繪圖說明，信息發(fā)布，制成課件，演示操作等。） 二．活動前必須有充分的準備，應(yīng)讓學生自己選擇、自行準備，教師應(yīng)做好啟發(fā)、組織、指導(dǎo)和調(diào)控。首先啟發(fā)學生指出磁鐵在物體的部位，然后啟發(fā)學生講述或演示（實驗驗證）磁鐵的作用，最后引導(dǎo)學生談出自己的發(fā)現(xiàn)和看法。 三．課內(nèi)練習 要求學生完成以下填空： 1．我找到了磁在 方面的應(yīng)用。 2．我知道以下地方用到了磁鐵： 3．我找磁鐵的方法： 活動：哪里有磁鐵？ 活動目的 1。準確判斷在一個裝置中，哪些零件是用磁鐵制作的。 2．能分析出磁鐵在一個裝置中的作用。 3．能在調(diào)查和搜集信息、資料的基礎(chǔ)上與大家交流。 教學過程 1、按3至4人分組，活動時間約10分鐘 2．首先由“小電動機、小喇叭和話筒里有磁鐵嗎？” 的問題引出活動，請學生觀看“解剖圖”發(fā)表意見。然后，提示學生設(shè)法檢驗其中是否有磁鐵。這里為學生提供實物、大頭針或曲別針，而檢驗方法則由學生選擇。 3．活動的第二個內(nèi)容是看圖找出垃圾分類機中的磁鐵，并引導(dǎo)學生說出“垃圾分類機” 是如何利用磁鐵的原理來工作的。 4．組織學生交流，啟發(fā)學生根據(jù)生活經(jīng)驗，說出還有哪些家用電器用到了磁鐵，使學生對磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。 活動：磁懸浮列車 活動目標 1。能解釋磁懸浮列車工作的基本原理。 2．能說出兩條以上磁懸浮列車的優(yōu)點。 過程： 1．課前啟發(fā)學生查找磁懸浮方面的資料，以備課上交流，時間約8分鐘。 2．采取看圖啟發(fā)的方式導(dǎo)人活動，也可由展示磁懸浮玩具導(dǎo)人，或以問題的方式導(dǎo)人活動，如：比目前火車還要快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？請你說說磁懸浮列車是怎么回事？你能給大家講講磁懸浮列車嗎？引導(dǎo)學生將查到的有關(guān)信息資料與大家交流。 3．磁懸浮列車所采用的科學原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。讓學生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的實驗。 活動：磁記憶 活動目標：1．能設(shè)法查閱更多的有關(guān)磁性材料的資料。 2。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應(yīng)用實例。] 過程：1．全班分為4人一組，活動時間約10分鐘。 2．活動開始，可用“錄音機怎樣記錄聲音？” 的問題引導(dǎo)學生根據(jù)自己的資料和理解發(fā)表意見，展開活動；也可以用錄音帶。錄像帶。計算機軟盤等其中一種實物讓學生認一認，說一說，展開活動 附送： 2019年三年級科學下冊 第6單元 17《傳遞信息》教案 翼教版 一、教學目標： 1、能夠根據(jù)各種信息的特征對傳遞信息的方式進行分類。 2、能編寫出一些簡單的旗語密碼。 3、能設(shè)計一種簡單的傳遞信息的方法。 4、能說出傳遞信息需要的基本條件。 二、課時安排：1課時。 第一課時完成導(dǎo)入和活動1.第二課時完成活動2和拓展活動。 三、教學重點：是旗語傳遞信息，特別是數(shù)字編碼和解碼的過程。 四、教學難點：準確用旗語傳遞信息。 五、教學過程： 人們在日常生活中，常常用一些手勢、面部表情、唱歌等方式傳達各種信息。你們還知道哪些方式可以傳遞信息？ 1、 認識標志符號 運用投影儀出示書本上的標志圖，提問：在什么地方可以看到？它們傳遞給我們什么樣的信息？標志符號傳遞信息的方式有哪些優(yōu)點？有什么不足？ 2、指導(dǎo)學生活動：出示書中某火車站的情景圖，讓學生找出各種符號，說出這些符號代表的含義。（小組討論），然后小組匯報。 3、學生活動：畫出你見過哪些傳遞信息的符號，并說出各代表什么意思。 4、學習旗語：在教室里把旗語代表的從0到9十個數(shù)字，演示給學生。并出示教材的圖示，說明各種圖形表示什么意義。 5、學習發(fā)送簡單信息和解答密碼：組織學生到操場進行活動，四人一組完成?；顒忧疤岢鲆韵乱螅? （1） 求學生要保持適當?shù)木嚯x，大約30米左右； （2）并保證接收者事先不知道發(fā)送者將要發(fā)送的信息。 6、本活動是難點，可讓學生反復(fù)練習。 7、小組合作：共同設(shè)計比旗語傳遞信息的更好方式。小組匯報。