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2019年三年級美術下冊 拼拼擺擺教案 湘美版 教學目標： 　　1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。 　　2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 　　3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。 教學重難點： 　　1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。 　　2、感受同一分解不同構成的愉悅。 教學準備：剪刀、膠水、繪畫紙 教學課時：一課時 教學過程： 一、組織教學 二、教學演示，變變圖形 　　1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。 　　2、教師進行教學演示。 　　3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生） 三、自主探究，嘗試制作 　　1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？ 　　2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。 四、發(fā)現(xiàn)問題，質疑釋疑 　　1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5） 　　2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、學生活動 　　1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 　　2、強調反復拼擺后再進行粘貼。 　　3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。 六、欣賞評析 　　1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。 　　2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。 　　3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。 附送： 2019年三年級美術下冊 文具小管家教案 湘美版 教學目標： 1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。 2、培養(yǎng)學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。 3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 教學重難點： 1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。 2、體驗參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學準備：紙板或卡紙，剪刀、膠水 教學課時：一課時 教學過程： 一、組織教學 檢查學生帶工具情況 二、體驗發(fā)現(xiàn) 1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好。” 2、引導學生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。 三、交流評析 1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。 2、集體交流文具小管家的制作方法。 3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？” 四、活動體驗 1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。 2、教師巡回指導。 五、欣賞拓展 1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。 2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價） 3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內的創(chuàng)作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。