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2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《認識礦物的性質(zhì)》教學(xué)策略 一、認識常見礦物 1.礦物是我們自然界中寶貴的資源，你們知道哪些礦物？能和大家說一說嗎？ （讓學(xué)生體驗自然界中礦物資源的豐富性和多樣性，并挖掘?qū)W生記憶中對礦物種類的認識，使學(xué)生體驗到科學(xué)研究就在身邊。） 2.展示各種礦物標本，提問：你們認識這些礦物嗎？請試著說出它們各自的名稱。 3.介紹各種礦物標本的名稱：螢石、石墨、硫磺、黃鐵礦、石英和石膏等。 二、提出研究問題 1.組織討論：面對這么多的礦物，你們有什么想研究的嗎？準備怎樣研究？ （討論目的是讓學(xué)生提出自己感興趣的研究問題，激發(fā)學(xué)生真正的探究內(nèi)需，從而引發(fā)出學(xué)生多種方法的探究行為。） 2.確定研究主題：準備從哪方面研究（如顏色、透明度、光澤和硬度等），怎樣來進行研究（如摸、敲、劃、借助工具觀察等）。 （科學(xué)探究就是要學(xué)會提出問題，然后再來解決問題，學(xué)習(xí)過程中始終要讓學(xué)生知道“做什么”、“怎么做”，重視對學(xué)生的方法指導(dǎo)。） 三、礦物初步分類 1.上面這些礦物，你們認為可以怎么分？分成幾類？請說說理由。 2.學(xué)生分類、匯報。 （在分類的過程中學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，這是對原有知識經(jīng)驗的一種回顧。同時，教師可以充分了解學(xué)生的原知水平，以便進行下面的教學(xué)。） 四、研究礦物顏色 1.提問：你們能在礦物標本中找出赤鐵礦和石墨嗎？ 2.學(xué)生分組動手尋找赤鐵礦和石墨兩種礦物。 3.說一說：你們是用什么方法找出這兩種礦物的？（觀察它們的顏色。） 4.實驗：（１）將赤鐵礦在白色無釉瓷板上刻畫，觀察到什么現(xiàn)象？（２）將石墨在白紙上劃幾下，會觀察到什么現(xiàn)象？ 5.匯報實驗結(jié)果：（１）在白色瓷板上看到了棕紅色的劃痕。（２）在白紙上看到了黑色的劃痕。 6.小結(jié)：根據(jù)赤鐵礦和石墨的顏色，我們就能很快找出這兩種礦物。 7.討論：通過研究，你們認為赤鐵礦和石墨有什么用呢？ （讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了赤鐵礦和石墨性質(zhì)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系身邊的生活經(jīng)驗，對赤鐵礦和石墨的用途展開討論和聯(lián)想，這是一種創(chuàng)造性教育的訓(xùn)練方法。） 8.介紹赤鐵礦和石墨兩種礦物用途：赤鐵礦可以用來煉鐵和制作顏料；石墨是鉛筆的主要原料。（可以讓學(xué)生互相補充相關(guān)資料。） 五、研究礦物透明度 1.討論：你們能將這些礦物標本分一分類嗎？說說你們的分類依據(jù)。 （討論目的是認識分類，是一種常用的科學(xué)方法。通過討論，學(xué)生找出自己的分類依據(jù)，體驗思維訓(xùn)練的廣闊性。討論給學(xué)生充分的自由探究空間。） 2.分類、匯報：我們可以將礦物按透明、半透明和不透明分成三類。這三類礦物分別有哪些？把你們的礦物進行分類。 3.研究方解石和白云母：找出方解石和白云母，觀察它們有什么特點。 4.匯報觀察結(jié)果：方解石和白云母是兩種能透光的礦物，白云母由一層一層薄片構(gòu)成，像一本書里一頁一頁的紙張。說一說：像方解石和白云母這樣透明的礦物有什么用呢？你們認為透明的礦物能做成我們生活中的哪些物品？ 5.小結(jié)：一些透明的礦物能制成像玻璃、光學(xué)儀器一類的用品，在我們的生活中運用十分廣泛。 六、研究礦物光澤 1.觀察：請大家在有光的地方看一看實驗桌上的這些礦物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.匯報、描述：有的礦物會閃閃發(fā)光，有的暗淡無光。 3.教師小結(jié)：我們看到的這些現(xiàn)象稱為礦物的光澤，每種物體都有各自不同的光澤。你能將桌上的這些礦物標本的光澤用一個你認為最恰當?shù)脑~語來形容一下嗎？ 4.學(xué)生分組描述并匯報。 5.尋找：礦物的光澤有這么多不同的地方，你們對其中的哪些最感興趣呢？ 6.觀察、比較：找出礦物標本中的方鉛礦和石膏，看一看這兩種礦物的光澤有什么不同，為什么像方鉛礦這樣的礦物看起來會有金屬光澤，而石膏卻沒有？ 7.匯報：方鉛礦富有明亮的金屬光澤，石膏看起來只有很暗淡的灰白色。討論，形成結(jié)論：方鉛礦含有一種常見的金屬———鉛，正因為有鉛的存在才使方鉛礦具有金屬光澤；而石膏卻不含任何金屬成分，看上去比較暗淡。 8.說一說：你們能根據(jù)剛才的研究，說說方鉛礦和石膏有什么作用嗎？ 9.互相交流：方鉛礦可以提煉金屬鉛，利用鉛能制成金屬制品，甚至可以做成防射線的防護服。石膏的用途很廣泛，可以做各種模型。 （聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，學(xué)會準確恰當?shù)孛枋龊捅磉_，同時也體驗了學(xué)科知識間的相互整合。通過多次比較研究，學(xué)生細致深入探究，用自己的發(fā)現(xiàn)來解釋兩種礦物之間的不同現(xiàn)象，體驗到科學(xué)探究就是要學(xué)會取證，更要實事求是。在交流時，學(xué)生學(xué)會表達自己的想法，并相互分享各自的交流成果，培養(yǎng)了從多渠道、多角度獲取信息和資料的良好方法。） 七、研究礦物硬度 1.如果有兩個物體放在你的面前，你有什么方法可以知道誰硬誰軟？ 2.學(xué)生討論，比比誰的方法好。（盡量讓學(xué)生說出自己的檢驗方法。） 3.動手比較：用剛才自己的方法來比比手指甲、銅鑰匙、小刀、玻璃這些物體中哪個硬，并給它們排個序。 （通過這個實驗的嘗試，學(xué)生學(xué)會用自己的方法來解決問題，并在自己的摸索中找出最佳的方法，為后面的多種礦物的硬度排序打下基礎(chǔ)。） 4.認識“硬度”的概念：剛才，同學(xué)們給物體按照軟硬程度排出了順序。其實，你們已經(jīng)比較出了它們的硬度。硬度是指物體抵抗外來刻畫的能力的大小，它是物體的一個重要特征。 5.檢驗礦物的硬度：下面，同學(xué)們能利用手指甲、銅鑰匙、小刀和玻璃作為工具給桌上的礦物標本按硬度排一排隊嗎？ 6.學(xué)生動手用刻畫的方法來給礦物標本的硬度排隊，找出其中最硬的和最軟的。 （運用學(xué)會的方法來實踐，避免了以往總是教師直接將方法教給學(xué)生的被動學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)過程中教會學(xué)生一些方法往往比教會學(xué)生一些知識更重要，讓學(xué)生在自己的摸索中總結(jié)最好的實驗方法，這也讓實驗方法具有明確的針對性和操作的最優(yōu)化。） 7.介紹硬度的相關(guān)資料：滑石是所有礦物中最柔軟的，可以用它來做爽身粉的原料；金剛石是最硬的礦物，可以用它來鉆通其他物體，所以通常用它來做鉆頭。 八、研究礦物形狀 1.用肉眼直接觀察：看一看桌上的這些礦物，你們能描述出它們的形狀嗎？ 2.學(xué)生觀察并匯報：大多數(shù)礦物用肉眼直接觀察都是大塊的呈現(xiàn)在我們的面前，形狀很難描述，因為大多數(shù)都是不規(guī)則的形狀。 3.借助工具來觀察：下面，大家借用工具來好好看看這些礦物，看看在放大鏡下的礦物是什么形狀。這次能給大家描述出來嗎？ 4.學(xué)生再次觀察并匯報：通過放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)礦物并不是一大塊的，而是由許多有一定形狀的小顆粒組成的，各種礦物的形狀有很多不同的特點。 5.重點觀察石英和螢石：利用放大鏡觀察石英和螢石，看看它們的形狀是什么樣的。 （通過多層次的觀察活動，學(xué)生不斷地有所發(fā)現(xiàn)，體驗觀察過程中借助工具的重要性和有效性，能用多種方法進行觀察活動，從而取得有效的研究證據(jù)，為匯報活動的證據(jù)收集打下基礎(chǔ)。） 6.觀察并匯報： （１）組成石英的小顆粒有八個面，呈六角形；（２）組成螢石的小顆粒大多為六個面，而且近似為規(guī)則的長方體。 7.深入觀察石英和螢石，石英和螢石除了形狀很特別以外，還有什么特點？ 8.學(xué)生進一步研究并匯報：石英和螢石也有一定的透明度，還比較硬等。 9.討論：根據(jù)剛才的研究，你們能說說石英和螢石有什么用嗎？ 10.自讀書本第６９頁的相關(guān)資料。 九、描述礦物的性質(zhì) 通過的上面的學(xué)習(xí)，你們能不能用自己的話描述上面某種礦物，讓其他同學(xué)猜猜你說的是哪種礦物？ （這是一個游戲活動，學(xué)生非常喜歡，既鞏固了剛掌握的礦物的性質(zhì)又發(fā)展了學(xué)生的綜合能力。） 十、制作礦物標本 1.提問：我們學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)礦物性質(zhì)的知識，它們對大家有什么用？ （通過這個思考問題，學(xué)生意識到了解和掌握礦物性質(zhì)的重要性，從而建立起正確對待自然資源的態(tài)度和價值觀，體驗到人類對礦物的運用在我們的身邊是隨處可見的，進一步培養(yǎng)認識和觀察生活的能力。） 2.各種礦物都有不同的性質(zhì)。只要對每種礦物的性質(zhì)有所了解，我們就可以從不同的角度去認識這些礦物，更好地開發(fā)和利用它們。 3.制作礦物標本：在我們身邊的周圍存在著許多礦物，大家可以利用自己學(xué)到的本領(lǐng)課后去尋找一些礦物，將它們做成小標本，別忘了標上礦物的名稱。 （通過課后的實踐活動，學(xué)生將學(xué)會的知識轉(zhuǎn)化為自身的技能，只有通過動手研究，才會將學(xué)會的知識真正轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的一種需求和能力，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為以后深入地展開探究學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。） 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《認識礦物的性質(zhì)》教案 　　一、教學(xué)目的： 　　1、認識常見的礦物。 　　2、認識一些礦物對礦物分類。 　　3、按一定的分類標準對礦物分類。 　　4、知道巖石是由礦物組成的。 　　5、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。 　　二、教學(xué)重點：認識礦物的性質(zhì)。 　　三、教學(xué)難點：區(qū)分透明與半透明的礦物。 　　四、情感態(tài)度價值觀：用科學(xué)眼光和探究精神了解發(fā)現(xiàn)我們大自然中的礦物。 　　五、教學(xué)課時：2節(jié) 　　六、教學(xué)準備：花崗巖、放大鏡、《科學(xué)材料袋》、紙、彩筆、礦物、食鹽、掛圖、巖石標本、小刀、銅鑰匙、玻璃。 　　七、教學(xué)過程：第一課時 　?。ㄒ唬┯^察花崗巖的礦物組成。 　　1、提出問題：通過觀察誰能說一說，花崗巖有什么特點？ 　　2、學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)。 　　3、提出要求：A、用放大鏡觀察花崗巖。B、把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來。 　　4、學(xué)生分組觀察（畫圖描述花崗巖顏色，顆粒等方面的特點） 　　5、學(xué)生代表發(fā)言，師生共同交流。 　　6、歸納：花崗巖中有白色、肉紅色、黑色的顆粒。 　　7、教師用科學(xué)術(shù)語解讀：“花崗巖” 　?。ǘ┱J識常見的礦物 　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察礦物巖石標本，學(xué)生分組觀察。 　　2、問題：你們看到的是什么礦物？ 　　3、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補充。 　　4、教師巡視引導(dǎo)學(xué)生再次觀察礦物標本。 　　5、教師發(fā)問：“你知道哪些礦物？” 　　6、學(xué)生發(fā)言，教師歸納。 　　第二課時 　?。ㄒ唬┯^察研究礦物的特征 　　1、師述：現(xiàn)在各小組討論，還想從哪些方面來認識礦物？各組拿出方案。 　　2、學(xué)生分組制定觀察礦物性質(zhì)的方案，教師巡視引導(dǎo)并參與討論。 　　3、學(xué)生代表介紹本組探究方法。 　　4、教師評價并引導(dǎo)，修改造作細則。 　　5、教師巡視，學(xué)生向由探究并及時交流。 　　6、教師提示（安全教育）；如何用銅鑰匙，小刀刃，玻璃的硬度來判別礦物的硬度。 　?。ǘ┙涣鞯V物的性質(zhì)。 　　1、分小組匯報各自的探究成果。 　　2、組織學(xué)生互相和補充。 　　3、教師評價和小結(jié)。 　?。ㄈ┝私獾V物的用途。 　　1、教師提問：A、生活中哪些地方用到了礦物？ 　　B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物？ 　　2、學(xué)生討論交流，教師參與。 　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容介紹。 　?。ㄋ模┛偨Y(jié) 　　1、學(xué)生代表（以小組為單位）談學(xué)習(xí)收獲和對自己的評價。 　　2、作業(yè)：查閱有關(guān)“礦物巖石”的科普資料。