《2019-2020年教科版科學(xué)五下《保護(hù)野生動(dòng)植物及棲息地》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年教科版科學(xué)五下《保護(hù)野生動(dòng)植物及棲息地》word教案.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年教科版科學(xué)五下《保護(hù)野生動(dòng)植物及棲息地》word教案 教學(xué)目的： 1、通過相互交流了解認(rèn)識(shí)一些野生動(dòng)植物及其棲息地的特點(diǎn)。 2、通過調(diào)查活動(dòng)了解當(dāng)?shù)氐囊吧锏纳鏍顩r和保護(hù)情況。 3、增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境條件下的野生生物的保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：知道一些野生動(dòng)植物及棲息地的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到對(duì)自然環(huán)境條件下的野生生物的保護(hù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)手冊(cè)、紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物的圖片或影視資料、當(dāng)?shù)匾吧锏南嚓P(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、引入 師：“你們知道哪些野生的動(dòng)物或植物？” “動(dòng)物園的老虎算野生動(dòng)物嗎？生活在自然環(huán)境中，受人干擾少的生物才算野生生物?！? 二、探究過程 1、介紹野生動(dòng)植物及其棲息地。 （1）了解《野生動(dòng)物保護(hù)法》和自然保護(hù)區(qū)的規(guī)定。 （2）交流介紹自己知道的野生生物及其棲息地。 （包括紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物。紅樹林并不是紅顏色的樹林， 它是一種稀有的木本植物，生長于陸地與海洋交界帶的灘涂上，是陸地向海 洋過渡的特殊生態(tài)系。作為當(dāng)今海岸濕地生態(tài)系統(tǒng)唯一的木本植物，紅樹林 起到海岸森林脊梁的作用。紅樹林是海洋生物食物鏈的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過 食物鏈轉(zhuǎn)換，它可以為海洋生物提供良好的生長發(fā)育環(huán)境。） （3）寫出保護(hù)野生生物的理由。 （4）小組交流。 2、調(diào)查當(dāng)?shù)氐囊吧铩? 討論野生生物當(dāng)前的保護(hù)狀況及在野生生物的保護(hù)上我們應(yīng)該做些什 么？ 3、小結(jié)。 三、板書設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)五下《保持時(shí)間統(tǒng)一》word教案 教學(xué)目的： 1、經(jīng)歷感受時(shí)間從模糊到精確的活動(dòng)過程。 2、了解一些高度精確的計(jì)時(shí)儀器以及精確的計(jì)時(shí)單位，知道人類計(jì)時(shí)工具的發(fā)展史以及人類發(fā)展的關(guān)系。 3、學(xué)會(huì)調(diào)整自己的時(shí)鐘，初步了解我們國家時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握校對(duì)時(shí)鐘的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：了解精確計(jì)時(shí)與計(jì)時(shí)工具的發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備：時(shí)鐘、每人查閱關(guān)于不斷提高時(shí)間計(jì)量精讀方面做出貢獻(xiàn)的人和事、旅客列車時(shí)刻表。 教學(xué)過程： 一、引入 師：“前面我們知道古代用的計(jì)時(shí)工具，那如果把日晷和水鐘拿到現(xiàn)代社會(huì)來，還能使用嗎？你們是根據(jù)什么這樣說的？” 二、探究過程 1、精確計(jì)時(shí)與計(jì)時(shí)工具的發(fā)展史。 （1）師：你們知道哪些地方對(duì)時(shí)間精度的要求尤為嚴(yán)格？ （2）現(xiàn)代社會(huì)的計(jì)時(shí)工具已經(jīng)發(fā)展到怎樣的程度了？（讓學(xué)生帶著問題閱讀P38的資料） （3）請(qǐng)學(xué)生說說計(jì)時(shí)精度的發(fā)展史。 （4）隨著對(duì)計(jì)時(shí)精度要求的提高，出現(xiàn)了哪些計(jì)時(shí)單位？ （5）你們了解哪些為不斷提高時(shí)間計(jì)量精度方面做出貢獻(xiàn)的人和相關(guān)的事？ 1、 校對(duì)時(shí)鐘。 （1）師：“你們是幾點(diǎn)上學(xué)的，又是幾點(diǎn)放學(xué)的？ （2）我們學(xué)校里每個(gè)班級(jí)都有作息時(shí)間表，這些作息時(shí)間表一樣嗎？ （3）觀察材料P39的列車時(shí)刻表，從北京到大連的發(fā)車時(shí)間中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）為什么我們的作息表、列車時(shí)刻表、飛機(jī)時(shí)刻表等等都要統(tǒng)一規(guī)定？ （5）思考：如果每個(gè)地方的鐘，每個(gè)人的表顯示的時(shí)間都各自確定，那么，我們的工作、學(xué)習(xí)、生活還會(huì)有次序嗎？ （6）假如沒有統(tǒng)一的時(shí)間會(huì)怎樣？ （7）當(dāng)我們的手表與時(shí)鐘出現(xiàn)計(jì)時(shí)不準(zhǔn)確時(shí)，我們可以通過哪些途徑進(jìn)行校對(duì)？ （8）收音機(jī)和電視里經(jīng)常出現(xiàn)“北京時(shí)間“是什么意思？ 3、小結(jié)。 三、板書設(shè)計(jì)