2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)__的人》WORD教案2.doc
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2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)__的人》WORD教案2 一、 教材分析 本次習(xí)作訓(xùn)練的要求是“用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)?！北敬瘟?xí)作的題目是“一個(gè) 的人，”橫線上所要求補(bǔ)充的詞語(yǔ)正是反映的“某一方面”的思想品質(zhì)。 “習(xí)作提示”說(shuō)明了“一件事”和人的“思想品質(zhì)”的關(guān)系：人的思想品質(zhì)往往在所做過(guò)的事中表現(xiàn)出來(lái)。告訴學(xué)生可以選擇一件事來(lái)表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。例文《儲(chǔ)蓄罐空了》點(diǎn)明了文章的內(nèi)容，如果按題目點(diǎn)明中心思想的要求，題目《儲(chǔ)蓄罐空了》 可以改為《一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的人》。當(dāng)然，學(xué)生也可以以具體事情為題完成本次習(xí)作。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)用一件事反映人物某一方面的思想品質(zhì)。 2.學(xué)習(xí)例文，感受《儲(chǔ)蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬長(zhǎng)輩的思想感情，進(jìn)一步理解思想品質(zhì)和所做事情的關(guān)系。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解人物思想品質(zhì)與所做事情的關(guān)系，學(xué)會(huì)通過(guò)一件事反映人物的思想品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所寫(xiě)人物有比較深刻的認(rèn)識(shí)，能準(zhǔn)確選擇一件事，比較具體地表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生在自己熟悉的人中選一個(gè)較有特點(diǎn)的人物，想一想他們的主要特點(diǎn)是什么？你是通過(guò)哪件事感受到的？ 五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1.明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和寫(xiě)作方法。 2.學(xué)習(xí)例文，感受主人公蕾蕾孝敬長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)，理解人物思想感情與所做事情之間的關(guān)系，選好材料開(kāi)始作文。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1.揭示課題，明確本次習(xí)作任務(wù)。 2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，明確本次作文的要求、內(nèi)容和寫(xiě)作方法。 （1） 帶著問(wèn)題讀課文，說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。 半命題作文，寫(xiě)一個(gè)人。一個(gè)怎樣的人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況確定。 （2） 閱讀“習(xí)作提示”部分，說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣反映人物某一方面的品質(zhì)特點(diǎn)。 （3） 閱讀例文《儲(chǔ)蓄罐空了》，思考：文章寫(xiě)誰(shuí)？?jī)?chǔ)蓄罐為什么會(huì)空的？這件事說(shuō)明什么？ （4） 填空：《儲(chǔ)蓄罐空了》這篇文章寫(xiě)（ ）為了（ ），把自己節(jié)省了來(lái)的七（ ）。這件事寫(xiě)出了她是一個(gè)（ ）的人。因此，《儲(chǔ)蓄罐空了》這個(gè)題目可以改成了《一個(gè) 的人》。 3.回憶本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文，哪此課文是通過(guò)事情寫(xiě)人物的思想品質(zhì)的？其中哪些課文是通過(guò)一件事反映人物某一方面的品質(zhì)的？反映了他們什么品質(zhì)特點(diǎn)？是通過(guò)什么事情來(lái)表現(xiàn)的？ 4.確定本次習(xí)作自己要寫(xiě)的人及人物品質(zhì)，選擇好一件事。 （1） 交流各自要寫(xiě)的人，他們的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備通過(guò)哪件事來(lái)表現(xiàn)。師生共同評(píng)議所選的事，與要反映的人物品質(zhì)是否相符？ （2） 讀習(xí)作提示最后一段，劃出句子：“注意選擇好反映人物思想品質(zhì)的一件事，并且把事情寫(xiě)完整，寫(xiě)具體?！毕胍幌耄覀?cè)鯓舆x擇好一件事例呢？ ① 選擇的事例最能反映這個(gè)人的思想品質(zhì)。如《晏子使楚》…… ② 選擇的事例經(jīng)過(guò)部分比較具體（比較容易寫(xiě)具體）。如《月光曲》…… ③ 在事情的經(jīng)過(guò)部分，人物的言行比較具體。本冊(cè)第三單元習(xí)作已經(jīng)提出將人物的言行寫(xiě)具體的要求。如《憶鐵人》《“私塾先生”》 （3） 討論：把一件事寫(xiě)清楚要注意什么？ ① 交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 ② 注意把經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體。 5.學(xué)生根據(jù)要寫(xiě)的人物的特點(diǎn)把題目補(bǔ)充完整?！兑粋€(gè) 的人》。然后按事情發(fā)展的順序列提綱，開(kāi)始作文。教師巡回視察，了解學(xué)生習(xí)作情況，幫助有困難的同學(xué)。 6.講評(píng)部分學(xué)生作文，具體指導(dǎo)通過(guò)寫(xiě)一件事，反映人物的某一思想品質(zhì)。 （三） 教學(xué)過(guò)程 1.學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視了解學(xué)生習(xí)作情況。 2.指名幾位學(xué)生讀讀自己作文中記敘具體、最能反映人物某一思想品質(zhì)的部分。師生共同評(píng)議。 3.教師選擇讀敘不夠具體，或所記事例不能有效反映人物思想品質(zhì)的片斷，師生共同評(píng)改，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。 4.學(xué)生修改，完成習(xí)作。 附送： 2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《兩塊銀元》WORD教案1 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字：理解12個(gè)詞語(yǔ)的意思：能用“敬佩、再三、熱淚盈眶”3個(gè)詞語(yǔ)造句． 2．會(huì)把課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容，并寫(xiě)下來(lái)。 3．感受劉伯承司令員和鄧小平政委關(guān)心群眾生活，嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)，感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍民魚(yú)水般的深厚情誼。 4．學(xué)有余力的學(xué)生，按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復(fù)述課文。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 把課后中的三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容，并寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn) 按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復(fù)述課文。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 讀通全文，自學(xué)生字新詞，理清脈絡(luò)，結(jié)合習(xí)題1中的(1)，重點(diǎn)教學(xué)第二段。 一、揭題解題，激發(fā)興趣． 1．揭題：兩塊銀元。 提問(wèn)：“銀元”指什么? 2．看到這個(gè)課題，你會(huì)怎樣想呢? (學(xué)生討論) 為什么以“兩塊銀元”為題? “兩塊銀元”與哪些人有關(guān)? “兩塊銀元”能說(shuō)明什么問(wèn)題?大家學(xué)了課文后，就會(huì)明白了。) 二、聽(tīng)錄音，思考：課文寫(xiě)了一件什么事? 三、自學(xué)課文。 (一)自讀課文。 1．讀準(zhǔn)生字，劃出新詞 ?、侔醋值囊?、形、義的要求學(xué)會(huì)生字： ②聯(lián)系上下文或借助字典理解新詞。 2．根據(jù)“塞銀元一縫銀元一還銀元”的順序給課文分段。 (二)檢查自學(xué)效果。 1．指名分節(jié)讀課文，要求讀得正確流利。 注意讀準(zhǔn)：翹舌音；承(chng)，平舌音：損下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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