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2019年(秋)四年級語文上冊《小木偶的故事》教案 魯教版 【教學目標】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分熟悉文本的基礎(chǔ)上明白課文講了發(fā)生在小木偶身上的什么故事； 2、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，理解為什么只有笑是遠遠不夠的。同時在積累課文的表情詞的基礎(chǔ)上，掌握表情詞；　 3、嘗試續(xù)編故事。 【教學重點】在與文本的充分接觸中去理解課文內(nèi)容 【教學難點】體會故事蘊涵的道理，即生活中只有笑是遠遠不夠的，它充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。 【教學過程】 激發(fā)興趣導(dǎo)入 今天，我們就要走進第十二課《小木偶的故事》，去了解那一個個鮮活的故事。揭題，讀題。 讀中感悟 1 、學生根據(jù)閱讀提示再去自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，對不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或查工具書。 2 、交流：檢查生詞掌握情況，課件出示生詞所在的句子讀一讀。相機交流你理解的詞語。 3 、交流：（1）、除了小木偶，還有老木匠、小紅狐、熊警察、小兔子、老婆婆和小女巫這些人物。 (2)、發(fā)生了四個故事：A、老木匠雕刻了一個小木偶，并為他添加了一副笑嘻嘻的表情； B、小紅狐搶了小木偶的包，但因為小木偶只會笑，導(dǎo)致熊警官誤解了他； C、小木偶頭疼，可臉上還是笑嘻嘻地，小兔子和老婆婆都不相信他； D、藍鼻子小女巫給了木偶人類所有的表情，小木偶從此過上了多姿多彩的生活。 中心探究 1、分角色朗讀課文，進一步感受故事。（請七個同學選擇人物，其余同學讀旁白） 2、你覺得課文哪些句子給你留下了深刻的印象，為什么？ （相機課件出示重點句子感悟中心) 續(xù)編故事 同學們，經(jīng)小女巫的點化，小木偶現(xiàn)在會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。在以后的日子里，小木偶的身上又會發(fā)生什么事呢？請你們接著往下編故事。 板書設(shè)計 12、小木偶的故事 笑－－－－重要 喜、怒、哀、樂 只會笑－－－－ 遠遠不夠 附送： 2019年(秋)四年級語文上冊《小木偶的故事》教案 魯教版 【教學目標】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分熟悉文本的基礎(chǔ)上明白課文講了發(fā)生在小木偶身上的什么故事； 2、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，理解為什么只有笑是遠遠不夠的。同時在積累課文的表情詞的基礎(chǔ)上，掌握表情詞；　 3、嘗試續(xù)編故事。 【教學重點】在與文本的充分接觸中去理解課文內(nèi)容 【教學難點】體會故事蘊涵的道理，即生活中只有笑是遠遠不夠的，它充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。 【教學過程】 激發(fā)興趣導(dǎo)入 今天，我們就要走進第十二課《小木偶的故事》，去了解那一個個鮮活的故事。揭題，讀題。 讀中感悟 4 、學生根據(jù)閱讀提示再去自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，對不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或查工具書。 5 、交流：檢查生詞掌握情況，課件出示生詞所在的句子讀一讀。相機交流你理解的詞語。 6 、交流：（1）、除了小木偶，還有老木匠、小紅狐、熊警察、小兔子、老婆婆和小女巫這些人物。 (2)、發(fā)生了四個故事：A、老木匠雕刻了一個小木偶，并為他添加了一副笑嘻嘻的表情； B、小紅狐搶了小木偶的包，但因為小木偶只會笑，導(dǎo)致熊警官誤解了他； C、小木偶頭疼，可臉上還是笑嘻嘻地，小兔子和老婆婆都不相信他； D、藍鼻子小女巫給了木偶人類所有的表情，小木偶從此過上了多姿多彩的生活。 中心探究 1、分角色朗讀課文，進一步感受故事。（請七個同學選擇人物，其余同學讀旁白） 2、你覺得課文哪些句子給你留下了深刻的印象，為什么？ （相機課件出示重點句子感悟中心) 續(xù)編故事 同學們，經(jīng)小女巫的點化，小木偶現(xiàn)在會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。在以后的日子里，小木偶的身上又會發(fā)生什么事呢？請你們接著往下編故事。 板書設(shè)計 12、小木偶的故事 笑－－－－重要 喜、怒、哀、樂 只會笑－－－－ 遠遠不夠