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2019年三年級語文下冊 古詩兩首教案 人教新課標版 一、教材簡說 　　這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色?！对伭肥翘拼娙速R知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉?！洞喝铡肥撬未韺W家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點出了“東風”是萬紫千紅春天的源頭這個道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機，表達了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。 　　《詠柳》，詠，意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。柳樹在春天生發(fā)，是春天有代表性的景物，作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機。 　　“碧玉妝成一樹高”：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y”，打扮?！耙粯洹?，滿樹，“一”字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個的意思。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。 　　“萬條垂下綠絲絳”：“萬條”，泛指柳樹枝條多?！敖{”，一種絲織的帶子。全句的意思是：從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。 　　“不知細葉誰裁出”：“細葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子?！安谩?，裁剪。全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的? 　　“二月春風似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊! 　　《詠柳》前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把對柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝?。這是這首詩的主要特點。 　　《春日》詩題的意思是在春天里。全詩講的是作者在春日里游覽，看到無限的春光，從中有所體悟，闡發(fā)了自己的哲理思考。 　　“勝日尋芳泗水濱”：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌?，游覽、賞玩美好的風景?！般羲?，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學的地方和死后安葬處的近旁。“濱”，水邊。在泗水邊“尋芳”，實際上說的是追求圣人大道。全句的意思是：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風景。 　　“無邊光景一時新”：“光景”，風光景色?！耙粫r”，一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。全句的意思是：那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。 　　“等閑識得東風面”：“等閑”，平常、隨便。識得，認識到?！皷|風面”，春風的面貌，因我國春夏季多為東南風，故稱春風為東風。全句的意思是：平常(人們)都知道有春風?！叭f紫千紅總是春”：“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色?！翱偸恰?，都是。全句的意思是：百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風點染而成的。以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風徐來，各種景象煥然一新，有了春風，才有這無邊的美景。 　　這首詩前兩句是從感性上得到認識，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時，采用虛實結(jié)合的手法，來描繪春天的景色，“無邊光景一時新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實寫。虛實結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點。 　　選編本課的目的，一是讓學生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生氣勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時，增強熱愛大自然的思想感情;二是讓學生積累詩句，培養(yǎng)對祖國古代詩歌的熱愛感情。 　　這兩首詩的教學的重點是讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。 　　 二、學習目標 　　1、會認4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 　　2、背誦兩首詩。 　　3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 　　 三、教學建議 　　1課前讓學生觀察春天的自然景物，重點觀察柳樹及其生長情況，春天百花盛開、爭奇斗艷的情景。如果因季節(jié)觀察不到，可以讓學生回憶春天的景象或找一些有關(guān)春天的圖片看一看。教師準備有關(guān)春天的課件或圖片。 　　2、本課要求認識的字有4個，會寫的字有7個。可以讓學生根據(jù)生字的字形特點，用自己的方式自主識字，比如，可以在誦讀中識字，自己畫出生字，就不認識的字和讀不準的字音，或查字典，或向老師、同學請教。也可以分析字形重點識記：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁;泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點水旁;絳，與絲織有關(guān)，左邊是絞絲旁。 　　要加強對字形的指導(dǎo)，比如，裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字;剪，用刀來剪，下面是刀字;妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。指導(dǎo)寫字時，注意讓學生先讀準字音，看清字形結(jié)構(gòu)，再動筆寫。教師重點提醒：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺;“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆;“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點。 　　3、這兩首古詩描寫的是春天的內(nèi)容，教學時，要調(diào)動學生的生活積累，充分感受春天的自然景象，再學習詩句?？梢赃@樣導(dǎo)入：春天是什么樣的?春天的柳樹是怎樣的?春天百花盛開的景象是什么樣的?你能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?在學生回憶自己的認識和體驗后，再提出：看看古代詩人是怎樣描述春天景色的。這樣再讀課文，使學生對詩句內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。 　　4、古詩的學習要以誦讀為主，可以采取多種形式來讀，在自讀的基礎(chǔ)上，可以教師范讀、音樂配讀等。教師指導(dǎo)學生邊讀邊體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，達到對詩句內(nèi)容有一個大體的了解。不必專門死摳其中的詞義，在粗通的基礎(chǔ)上，讓學生用自己的話說一說詩句內(nèi)容。最后，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上讓學生背誦下來。 　　5、指導(dǎo)朗讀時。重點讓學生讀出感情、讀出詩的節(jié)奏感?？梢越Y(jié)合看圖，想象情境來感悟詩句的含義，體會作者的所想所感。再通過誦讀把自己的理解和感悟到的情感表達出來。誦讀時教師要做必要的技術(shù)指導(dǎo)，要求學生把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。 　　比如，碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。 　　不知/細葉/誰/裁出，二月/春風/似/剪刀。 　　勝日/尋芳/泗水/濱，無邊/光景/一時/新。 　　等閑/識得/東風/面，萬紫/千紅/總是/春。 　　讀的時候，注意詞與詞之間節(jié)奏不要完全一樣，有快有慢，要有變化。需強調(diào)的內(nèi)容要讀重音，比如“誰”“春風”“東風”“總是”“春”。 　　6、根據(jù)詩句特點，可以采取不同的方式理解古詩的內(nèi)容，突破難點。如，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”句，可體會到靜態(tài)中柳樹的色彩美、形態(tài)美?！安恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀”可讓學生展開想象，想象春風剪開柳葉的動態(tài)景象，也就是在春風中柳葉翻飛飄動的情景?！皠偃諏し笺羲疄I，無邊光景一時新”，可把自己當作一個游客，在晴朗的日子里，到河邊去看新奇的春景，想一想，當時的景致是怎樣的?“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，讓學生想象在春風的吹拂下，萬紫千紅的景象，從而體會詩句內(nèi)容。 　　7、關(guān)于課后思考練習題。第1題是背誦課文?？梢越Y(jié)合課文學習時進行，在熟讀成誦中，讓學生背誦，也可以采用互相比賽的方式記背。第2題，用自己的話說說下面詩句的意思，是理解詩句內(nèi)容的練習。理解不要拘泥課文內(nèi)容的直譯，只要讓學生憑借自己的理解，把意思說清楚即可。如，“因為有了東風，才會有萬紫千紅的春天?！薄鞍倩ㄊ㈤_、姹紫嫣紅的景象都是由春風點染而成的?！薄捌匠Ｈ藗兌贾烙写猴L，要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅花開的景象以后。”“春風徐徐吹來，各種景象煥然一新，有了春風，才有這無邊的美景?！边@幾種表達都可以。 　　 四、參考資料 　　賀知章(659—744)唐代詩人。字季真，晚年自號“四明狂客”。越州永興(今浙江省蕭山)人。少年就以文詞而出名。公元695年擢進士，做過工部侍郎等官。晚年與李白交友，酒后作詩文，神采飛揚。他工書法，尤善章草隸書?！度圃姟反嫫湓娨痪?，共存詩20首。寫景的詩，較為清新通俗，除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。 　　朱熹(1130—1200)南宋思想家、教育家、文學家。字元晦，號晦庵、晦翁，別稱紫陽、考亭。祖籍徽州婺源(今江西)，生于南劍州尤溪(今屬福建)。曾任秘閣修撰等職。他博覽群書，廣注典籍，對經(jīng)學、史學、文學、樂律以至自然科學有不同程度的貢獻。在哲學上發(fā)展了程頤、程顥關(guān)于理氣關(guān)系的學說，集理學之大成，建立了一個完整的客觀唯心主義的理學系統(tǒng)，稱為程朱理學。他從事教育時強調(diào)啟發(fā)式。他治學態(tài)度嚴謹，分析問題精密，對后代的學者影響很大。他的著作很多，有《四書章句集注》《周易本義》《詩集傳》《楚辭集注》，后人編纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子語類》等多種書。 附送： 2019年三年級語文下冊 古詩二首一課一練（無答案） 語文A版 ★比一比，再組詞。 　　 揚（　　?。　￠e（　　?。　崳ā　　。? 　　楊（　　?。　灒ā　　。　『疲ā　　。? 　　盆（　　?。　Q（　　?。　」拢ā　　。? 　　蓋（　　?。　荆ā　　。　『ā　　。? ★從本課的詩中找出符合要求的詩句，寫在橫線上。 　　 詩句中同時帶有“春”字、表顏色的字、成語的： 　　_____________________________________________________ ★任選本課一首古詩默寫下來，再抄寫另外一首。 　 　_________ ___________ 　　_____________________ ______________________ 　　_____________________ ______________________ 　　_____________________ ______________________ 　　_____________________ ______________________