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2019-2020年蘇教版三年級下冊《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計2 教材分析： 《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版小學(xué)語文第六冊第22課。這是一篇清雅雋永的美文，它不是一首詩，卻有著詩一般的語言；它不是一則童話，卻有著童話般的意境。作者以優(yōu)美形象的語言，生動描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。 3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。 教學(xué)重難點： 體會課文是怎樣運用語言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。 教法學(xué)法： 1、利用情境創(chuàng)設(shè)法教。用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助色彩鮮明的幻燈課件和悠揚的音樂，把學(xué)生帶入課文情境，營造了一個有利于學(xué)生入境的“場”，使學(xué)生展開積極的想象，從而使學(xué)生主動、積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。 2、利用朗讀體驗法學(xué)。教學(xué)中以讀為主，讓學(xué)生在閱讀實踐中，加深朗讀和體驗，受到情感熏陶。通過個別讀、情讀、分角色讀，情境中對話讀等不同的形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，理解、感悟課文的點滴妙處。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入揭題。 1、齊讀課題。 2、質(zhì)疑：讀了這個題目，你想知道些什么呢？ 3、出示槐花圖片，簡介槐花。 4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。 二、初讀課文。 1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。 2、檢查： ⑴出示詞語。 洋槐　坡坡崗崗　瑞雪初降　釀蜜　跨走　喜盈盈　傻乎乎 拌上　咸的　蒜泥　口?！〖竟?jié)　槐花飄香　醇香　漩兒　澆上 ?、浦该x，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。 3、小組分自然段讀課文。自評。他評。 4、找出喜歡的句子讀一讀。 5、齊讀課文。 三、寫字指導(dǎo)。 1、重點指導(dǎo)：初、釀、挎、盈、傻。 2、說筆順。 3、描紅。 四、作業(yè)。 1、熟讀課文。 2、抄寫詞語。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1、讀生字新詞 2、聽寫詞語 二、學(xué)習(xí)課文第一段 1、指名讀第一段，聽讀評價。 2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？ 　全班交流。 3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會到了什么？ 指名答，明確：槐花多、美 哪些詞語表明槐花多、美？ 想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。 4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考： （1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么？ （2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么？ （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句， 從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？ 指名答。 誰能讀出這種喜悅？ 自由讀，指名讀，評議。　　齊讀。 6、出示：“中午……這時候……在香海中了。” 齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？ 從“浸在香海中”你體會到了什么？ 美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。 7、范讀課文，請同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？　　 8、有感情地朗讀第一段 三、學(xué)習(xí)第二段 1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么？ 全班交流。 2、指名讀第一層 （1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？ （2）指導(dǎo)有感情地朗讀。 3、齊讀第二層 （1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點嗎？你喜歡他們嗎，為什么？ （2）指導(dǎo)有感情地朗讀。 4、指名有感情地朗讀第二段。 四、學(xué)習(xí)第三段 1、指名讀課文 2、思考：這一段告訴我們什么？ 3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？ 4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。 5、指導(dǎo)朗讀。 五、學(xué)習(xí)第四段 1、齊讀 2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。 3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？ 4、討論：最后一段在全文起什么作用？ 六、總結(jié)課文 1、教師小結(jié) 2、朗讀課文，背誦課文。 七、作業(yè) 1、練習(xí)3，照樣子寫重疊詞語。 2、背誦課文。 板書設(shè) 21 槐鄉(xiāng)五月 　 花多色白 槐花　　花形不一　　花美 花香味甜 勤勞能干 　 孩子　　熱情好客　 人美 　　 純樸可愛 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年蘇教版三年級下冊《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能寫出和“白茫茫”等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。 　　3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。 教學(xué)重點 ： 有感情地朗讀課文、背誦課文 教學(xué)難點： 有感情地背誦課文 教學(xué)方法： 1、以閱讀教學(xué)為主，讓學(xué)生體會語言文字美。 2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由荷藕之鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)引入）　 1、 今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示圖片：槐花 槐鄉(xiāng)五月是一個最美麗迷人的地方。 板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。 　　2、當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？ 　　二、初讀指導(dǎo) 　　1、自學(xué)生字新詞。 　　大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。 　　檢查生字： 洋槐 坡坡崗崗 瑞雪初降 釀出 挎走 　　喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上 　（1）讀準(zhǔn)字音 ?。?）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？ ?。?）比較：破 坡 槐 環(huán) 釀 浪 跨 垮 挎 　（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。 　　2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　 3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。 　　4、默讀課文，說說每一節(jié)的意思。 　　5、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。 三、指導(dǎo)寫字 1、出示生字，指名讀。 2、師生共同分析字型，找出注意點。 3、學(xué)生在書上描紅，師進(jìn)行指導(dǎo)。