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2019年四年級(jí)下《人自然社會(huì)》教案 16、不同能源的電站 教學(xué)目標(biāo)： 1、能說出秦山核電站、嵊泗風(fēng)力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點(diǎn)。 2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認(rèn)識(shí)合理開發(fā)、利用資源的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生收集有關(guān)電站的資料圖片。 教學(xué)過程： 一、談話引入。我們的家中缺少了電，生活會(huì)怎樣？電是從哪來的呢？ 二、了解四大電站。 1、我們浙江省可以利用什么能源來發(fā)電？ 2、隨機(jī)學(xué)習(xí)。 新安江水電站：是我國(guó)第一座自己勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工和自制設(shè)備的大型水利發(fā)電站。 天荒坪抽水蓄能水電站：利用特殊地形蓄水發(fā)電，節(jié)能環(huán)保。 秦山核電站：“國(guó)之光榮”，適用于缺乏常規(guī)能源而急需用電的地方，清潔。但不夠安全。 嵊泗風(fēng)力電站：環(huán)保，天然能源取之不盡，用之不竭，適用于地域廣闊、風(fēng)力充足的地方。 三、了解其他能源電站。 1、潮汐發(fā)電站 2、生物發(fā)電站 3、垃圾填埋發(fā)電站。 四、教師總結(jié)談話 。 17、古代兵器 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道古代兵器是戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物，是由勞動(dòng)工具演變而來。初步了解古代常用兵器的知識(shí)。 2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養(yǎng)學(xué)生收集信息與交流溝通的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前讓學(xué)生收集古代傳說中與兵器有關(guān)的故事或準(zhǔn)備好古代兵器玩具。 教學(xué)過程： 一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？ 二、由成語故事引入課文學(xué)習(xí)。 學(xué)生說說“自相矛盾”的成語故事，認(rèn)識(shí)古代兵器“矛”和“盾”。 三、認(rèn)識(shí)古代兵器。 1、看課文插圖，說說課文介紹了哪幾種古代兵器？ 2、古代最常見的兵器是什么？它的由來怎樣？作用有哪些？ 四、閱讀古代兵器的故事。 1、學(xué)生閱讀課文中關(guān)于古代兵器的故事。 2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無雙的雌雄雙劍的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。 3、你知道在浙江還有哪個(gè)地方以鑄劍文明？（龍泉）說一說關(guān)于龍泉寶劍的故事。 4、讓學(xué)生看課文插圖認(rèn)識(shí)古代兵器“青龍偃月刀”、“雙板斧”，說說有關(guān)這兩種兵器的故事。你還知道古代有哪些著名兵器？ 五、學(xué)生觀賞自己的古代玩具兵器。 1、同桌互相觀賞從家里帶來的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能變化。 2、指名學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的兵器，學(xué)生評(píng)議。 六、教師總結(jié)談話，并向?qū)W生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。 18、現(xiàn)代武器 教學(xué)目標(biāo)： 1、古代兵器與現(xiàn)代武器的異同，初步了解兵器的發(fā)展歷史。初步了解現(xiàn)代常規(guī)的武器、彈藥知識(shí)以及核武器等高科技兵器知識(shí)。 2、知道現(xiàn)代武器的巨大殺傷力、對(duì)人類和平的威脅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。 3、通過學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的兵器模型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兵器的興起，提高動(dòng)手制作的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生課前收集有關(guān)現(xiàn)代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知識(shí)方面的資料。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，了解兵器的發(fā)展歷史。 1、討論問題：現(xiàn)代武器是從什么發(fā)展而來的？現(xiàn)代武器與古代兵器有什么區(qū)別？ 2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？ 二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代常規(guī)的武器。 1、看課文圖，回答：你認(rèn)識(shí)插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？ 2、結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，指名學(xué)生向同學(xué)們介紹一種自己感興趣的現(xiàn)代的武器。（提倡補(bǔ)充說明。） 3、師生共同交流并展示課前收集有關(guān)現(xiàn)代武器的資料、圖片。 三、圖文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容。 1、結(jié)合課文插圖，讀懂介紹導(dǎo)彈、原子彈知識(shí)的課文內(nèi)容，說說導(dǎo)彈、原子彈等高科技武器的性能和特點(diǎn)。 2、指名學(xué)生向同學(xué)們介紹有關(guān)彈藥知識(shí)以及核武器等高科技兵器知識(shí)。 3、教師補(bǔ)充介紹浙江秦山核電站及有關(guān)核能的安全使用知識(shí)。 四、開展興趣小組活動(dòng)：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作） 五、課后收集有關(guān)彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的墻報(bào)。 19、白居易在杭州 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解白居易擔(dān)任杭州刺史期間的主要政績(jī)及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對(duì)民生的關(guān)懷。 2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。 3、感受我國(guó)歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化名人的崇敬之心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。 2、課前找一找白居易與白堤的關(guān)系的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、讀題解題，導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？ 2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。 二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績(jī)。 1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學(xué)史上的地位。 2、學(xué)習(xí)《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。 三、 匯報(bào)交流。 1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？ 2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。 3、教師補(bǔ)充介紹： （白居易是個(gè)多產(chǎn)的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州?！跺X塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！辟澝懒宋骱椎虩o限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。） 四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。 五、課外延伸： 讓學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。 20、西子湖畔的蘇東坡 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解蘇東坡在杭州的主要政績(jī)，感受蘇東坡對(duì)民生的關(guān)懷，對(duì)杭州歷史的文化的深刻影響。 2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國(guó)古代文化的恒久魅力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化名人的崇敬之心。 4、通過課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、與人交流的能力、收集信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解蘇東坡在杭州的主要政績(jī)，感受蘇東坡對(duì)民生的關(guān)懷。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國(guó)古代文化的恒久魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生課前收集有關(guān)蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。 教學(xué)過程： 一、教師簡(jiǎn)介“蘇堤春曉”引入新課。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績(jī)。 1、指名學(xué)生介紹蘇東坡的生平。 2、說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？ 3、修筑蘇堤有什么作用？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。 三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。 學(xué)生結(jié)合課前收集的資料講一個(gè)蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。） 四、學(xué)生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。 五、學(xué)生交流課外收集的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等） 六、教師講述“東坡肉”的故事，學(xué)生評(píng)價(jià)蘇東坡。 七、課外延伸：學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。 21、走近王安石 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。 2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)王安石的敬愛之情。 3、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解王安石擔(dān)任知縣的故事，交流王安石的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)茅盾的敬愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)王安石的故事及文學(xué)業(yè)績(jī)。 教學(xué)過程： 一、教師談話引入新課。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，討論問題：你知道在擔(dān)任知現(xiàn)時(shí)，是怎么關(guān)心老百姓的嗎？ 在任職期間。為老百姓做了哪些好事？ 三、了解王安石的生平。 1、閱讀“名人小檔案”。 2、介紹王安石生平。 四、了解王安石少年求學(xué)的故事。 1、閱讀《少年求學(xué)的故事》。 2、說說王安石小時(shí)候是怎樣讀書學(xué)習(xí)的？ 3、你是怎樣評(píng)價(jià)王安石的？談?wù)勀愕捏w會(huì)。 五、了解王安石卓越的文學(xué)業(yè)績(jī)。 王安石在文學(xué)上有哪些業(yè)績(jī)？為什么會(huì)有如此卓越的文學(xué)業(yè)績(jī)？給你有什么啟發(fā)？ 六、課外延伸 22、沈括與《夢(mèng)溪筆談》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解沈括及其代表作《夢(mèng)溪筆談》，理解《夢(mèng)溪筆談》在科技史上的地位。 2、學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗(yàn)古代的科技發(fā)明。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解沈括及其代表作《夢(mèng)溪筆談》，理解《夢(mèng)溪筆談》在科技史上的地位。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗(yàn)古代的科技發(fā)明。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生課前收集有關(guān)沈括的故事和他的貢獻(xiàn)。 2、學(xué)生準(zhǔn)備“水浮法”實(shí)驗(yàn)材料。 3、教師課前先進(jìn)行一次“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)過程： 一、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑后自學(xué)課文。 二、了解“石油名稱的由來”。 1、學(xué)生說說“石油名稱的由來”。 2、學(xué)生介紹沈括的生平。 三、了解沈括的代表作《夢(mèng)溪筆談》的主要內(nèi)容。 1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術(shù)的”。你能介紹活字印刷術(shù)嗎？ 2、《夢(mèng)溪筆談》主要記載了哪些方面的內(nèi)容？ 四、了解《夢(mèng)溪筆談》在科技史上的地位和作用。 （是我國(guó)古代科技成果的資料庫、學(xué)術(shù)寶庫。在世界科技史上占有重要地位。） 五、開展“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 1、教師演示實(shí)驗(yàn)過程，指導(dǎo)制作方法。 2、學(xué)生分四人小組進(jìn)行“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。 3、指名一位學(xué)生上講臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)過程，師生評(píng)議。 4、教師補(bǔ)充簡(jiǎn)介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。 六、教師簡(jiǎn)介沈括在其他方面的貢獻(xiàn)。 七、課外延伸：讓學(xué)生課外嘗試其他制作指南針的方法 23、海青天的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)海瑞的有關(guān)故事，感悟海瑞不畏權(quán)貴、一身正氣的品質(zhì)。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)海青天的敬愛之情。 3、了解包拯、周恩來、孔繁森、任長(zhǎng)霞等古今廉潔人物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)正直無私品質(zhì)的崇敬之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解海青天愛國(guó)愛民的故事，感悟?yàn)槊癯Φ乃枷搿? 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生課前收集有關(guān)海瑞、包拯、周恩來、孔繁森、任長(zhǎng)霞等人物的生平簡(jiǎn)介及故事。（分成四組找不同人物的故事） 教學(xué)過程： 一 創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)《海瑞罵皇帝》的相關(guān)情境，請(qǐng)學(xué)生思考如果自己是六品小官會(huì)如何做，引出主題。 2、生討論發(fā)言，師小結(jié)。 二 讀課文，深入了解海瑞 1、簡(jiǎn)介海瑞祠。 2、說故事，品故事。 三 看一看，判一判 1、觀看視頻《智懲胡公子》。 2、游戲：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)邏輯判案。 四 課堂延伸 1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說一說包拯、周恩來、孔繁森、任長(zhǎng)霞等人的生平簡(jiǎn)介及故事。 2、交換故事。 3、分享格言警句廉潔文化推廣網(wǎng)。 五 課后活動(dòng) 1、調(diào)查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學(xué)交流。 2、小組分類整理海青天的故事，開展一次編手抄報(bào)的活動(dòng)。 海瑞罵皇帝(1985) - 故事梗概 明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長(zhǎng)生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養(yǎng)女姑花非花奉獻(xiàn)的"靈芝仙草"。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛(wèi)強(qiáng)拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時(shí)，目睹奸臣掠奪民財(cái)，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無道。來到仙人巷，梁材一眼識(shí)破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過的三個(gè)賊人。梁材很是氣憤，欲揭穿他們的詭計(jì)。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時(shí)國(guó)家外有倭寇進(jìn)犯，內(nèi)有朝廷腐敗，危機(jī)四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍……秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國(guó)分憂，但苦于自己六品小官無法上朝勸諫。他拜見首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機(jī)巧，不愿冒此風(fēng)險(xiǎn)。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進(jìn)殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報(bào)國(guó)的良臣?；蕦m煉丹大殿內(nèi)一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻(xiàn)賀表。忽然馮保稟告海瑞前來進(jìn)表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請(qǐng)命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當(dāng)海瑞將遇難時(shí)，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。 奏疏還指責(zé)朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無時(shí)，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！ 24、江南戲曲奇葩——越劇 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受越劇的唱腔和表演特點(diǎn)。 2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。 3、通過收集、交流當(dāng)?shù)亓餍械钠渌麆》N，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、交流能力，并進(jìn)一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 師生課前收集關(guān)于越劇的資料和課件，如《紅樓夢(mèng)》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。 2、教師課前學(xué)唱越劇片段。 教學(xué)過程： 一、讀課題，解題。 1、學(xué)生齊讀課題，提出問題。 2、討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？ 3、教師簡(jiǎn)單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。） 二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點(diǎn)。 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1、2自然段。 2、討論交流問題： （1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時(shí)進(jìn)入了哪些城市？ （2）越劇的唱腔、表演有哪些特點(diǎn)？（并欣賞課文插圖） 三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點(diǎn)劇目、著名演員。 1、學(xué)生閱讀課文第3、4自然段。 2、討論交流問題： （1）讓學(xué)生說說越劇的發(fā)展過程。 （1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。） （2）重點(diǎn)劇目有哪些？ （《梁山伯與祝英臺(tái)》、《西廂記》、《紅樓夢(mèng)》、《祥林嫂》、等） （3）著名演員有哪些？ （施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等） 四、學(xué)生交流收集的資料。 1、四人小組欣賞、交流收集來的有關(guān)越劇的資料。 2、指名上臺(tái)介紹資料，學(xué)生評(píng)議。 五、欣賞音像資料片段。 1、播放《紅樓夢(mèng)》、《梁山伯與祝英臺(tái)》片段。 2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。 3、學(xué)生評(píng)論。 六、學(xué)生學(xué)唱越劇片段。 1、教師示范演唱或請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生示范唱。 2、學(xué)生學(xué)唱《九斤姑娘》片段。 3、讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演唱自己會(huì)唱的越劇片段。（鼓勵(lì)、表揚(yáng)） 七、了解本地人喜歡的劇種。 1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？ 2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。 八、課外延伸。 讓學(xué)生課外搜索以下： http：//.zhongguoxijuchang. http：.meiliueju. http：.chinaueju. 25、各具特色的地方戲劇 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要?jiǎng)∧亢椭硌菟囆g(shù)家，感受戲劇唱腔和表演特點(diǎn)。 2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生課前收集有關(guān)戲劇的資料。如：錄音磁帶、VCD光盤、圖片等。 教學(xué)過程： 一、談話揭趣，引入新課。 二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區(qū)域。 1、引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：紹劇為什么會(huì)是老百姓喜歡？ 2、為什么說紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區(qū)？它以什么地區(qū)為中心？ 三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點(diǎn)。 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第2自然段。 2、說說婺劇的唱腔有哪些特點(diǎn)？（豐富多腔、真假嗓相結(jié)合的唱法。） 3、婺劇有哪些表演特點(diǎn)？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風(fēng)格夸張、粗獷、強(qiáng)烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術(shù)手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。） 4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風(fēng)格粗獷，線條精細(xì)，雅俗共賞的獨(dú)有的傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)。 5、甬劇 甌劇也都是老百姓所喜愛的戲劇 四、學(xué)生交流收集的資料。 五、課外延伸。 26、一出戲救活一個(gè)劇種 教學(xué)目標(biāo) 1、了解昆劇的起源與發(fā)展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受昆劇的唱腔和表演特點(diǎn)。 2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。 3、使進(jìn)一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入課文： 二 學(xué)習(xí)課文 1、解題： 2、播放 《十五貫》 3 、你們聽后有什么感覺？了解昆劇唱腔、表演特點(diǎn)。 4 、了解昆劇的歷史 5 、學(xué)習(xí)課文第4段。 6 、欣賞昆劇 三、談感受 27、錢王與杭州 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解錢王主要政績(jī)及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對(duì)民生的關(guān)懷。 2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。 3、感受我國(guó)歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化名人的崇敬之心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料。 教學(xué)過程： 一、讀題解題，導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？ 2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。 二、學(xué)習(xí)課文，了解錢王的生平、政績(jī)。 1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學(xué)史上的地位。 2、學(xué)習(xí)、說說他在杭州為官造福于民的故事。 三、匯報(bào)交流。 1、錢王帶人興建水利 2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。 3、教師補(bǔ)充介紹： 4、為什么錢王被稱為“海龍王”？ 四、課外延伸 28、東吳興衰 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解三國(guó)動(dòng)人的許多著名的人物和有趣故事。 2、孫權(quán)在職是怎樣治理國(guó)家的。 3、感受我國(guó)歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史。文化名人的崇敬之心 教學(xué)過程： 一、讀題解題，導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？ 2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。 二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績(jī)。 1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹三國(guó)孫權(quán)的生平、在文學(xué)史上的地位。 2、赤壁之戰(zhàn)的故事 三、交流 講講赤壁之戰(zhàn)的故事，并把赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的錦囊秒機(jī)找出來。 四、課后延伸 29、南宋都城 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解南宋都城的概況。 2、熱愛浙江的歷史文化。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程： 一、看圖解題： 二、學(xué)習(xí)課文 1 讀讀；說說。 2 建筑有哪些特征？ 3 人們的生活怎樣？ 三 課后延伸 30、游覽岳王廟 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解岳飛墓和岳王廟。 2、知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)奸人的憎恨與對(duì)英雄的敬仰之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)奸人的憎恨與對(duì)英雄的敬仰之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前師生收集有關(guān)岳飛和岳王廟的故事。 教學(xué)過程： 一、故事引入新課。 教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學(xué)們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進(jìn)岳王廟去看看！ 二、學(xué)生結(jié)合課文插圖閱讀全文，匯報(bào)介紹。 1、岳王廟位于什么地方？它是為紀(jì)念哪位英雄而修建的？ 2、介紹岳王廟的結(jié)構(gòu)和布局。（先同桌互說，再指名交流。） （1）指名學(xué)生介紹其中的一處。 （2）教師補(bǔ)充介紹，整理歸納： 忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、 石欄、四跪像、碑廊等。 （3）讓學(xué)生在紙上畫出這些建筑的相對(duì)位置的示意圖，并匯報(bào)展示。 3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結(jié)合收集的資料講述） 三、開展小導(dǎo)游活動(dòng)。 1、學(xué)生自由組合小組準(zhǔn)備。 2、小組代表上講臺(tái)扮演小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，其余成員補(bǔ)充介紹。 四、總結(jié)延伸。 1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。 2、上網(wǎng)搜索： 浙江旅游：http：//.tour-zj. 附送： 2019年四年級(jí)下人教版語文1-4課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。能正確讀寫詞語。 2、我會(huì)有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。 3、我會(huì)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。 2、體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞之情。 知識(shí)鏈接： 《獨(dú)坐敬亭山》這首詩是李白天寶十二年（公元753年）秋游安徽宣州時(shí)所作。當(dāng)年，詩人被迫離開長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味，孤舟之感倍生。詩人通過對(duì)敬亭山的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。 李白，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代偉大浪漫主義詩人，有“詩仙” 之稱。 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí) 1、讀、寫生字，自學(xué)多音字。（曾） 2、借助工具書理解字義和古詩的大意，勾畫文中重要的字詞和詩句，提出自己不明白的問題。 3、劃分好古詩的節(jié)奏，熟讀古詩。 4、吟讀，體會(huì)詩人的思想感情。 二、導(dǎo)學(xué)流程 （一）、導(dǎo)入。 （二）、預(yù)習(xí)交流、檢測(cè)。 1、一錘定音。（給正確的音節(jié)涂上美麗的顏色） 亭（tng tn ） 庭（tn tng ） 潭（qn tn ） 螺（lu lu） 諳（ān yīn） 2、火眼金睛。（辨字組詞） 諳（ ）庭（ ）潭（ ）停（ ）記（ ） 暗（ ）挺（ ）覃（ ）亭（ ）憶（ ） 3、朗讀三首古詩，并在小組內(nèi)互讀，畫出節(jié)奏。 4、小組內(nèi)思考、討論交流下列問題。 ①、讀詩句解釋劃線的字，再寫出詩句的意思。 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。_____________________________________________________ 相看兩不厭，只有敬亭山。____________________________________________________ ②、這首詩中運(yùn)用了擬人手法的詩句是：____________________________________ ③、這首詩中既寫景又抒發(fā)詩人孤獨(dú)之感的詩句是：__________ _。從哪些字體會(huì)到詩人的孤寂的心情________________。 5、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。 （1）《獨(dú)坐敬亭山》的詩人是___代詩人_________。詩得前兩句烘托了詩人心靈_______。詩的后兩句運(yùn)用的手法是_________，表達(dá)了詩人對(duì)___________的喜愛。 （2）《獨(dú)坐敬亭山》題目中的“ ”，不僅寫山，也是寫作者。 學(xué)習(xí)收獲： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。能正確讀寫詞語。 2、我會(huì)有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫《望洞庭》。 3、我會(huì)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。 4、體會(huì)詩人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭秋月圖。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。 2、體會(huì)詩人的描寫方法。 知識(shí)鏈接： 《望洞庭》這首詩是劉禹錫所作。明月當(dāng)空的夜晚，詩人經(jīng)過洞庭湖，記下所見的景象。故名為“望洞庭”。 劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí) 1、劃分好古詩的節(jié)奏，熟讀古詩。 2、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字詞。能正確讀寫。有感情的朗讀古詩。 3、結(jié)合插圖，根據(jù)注解逐句說說詩意。 4、吟讀，體會(huì)詩人的描寫方法。 二、導(dǎo)學(xué)流程 （一）、導(dǎo)入 （二）、自由朗讀，小組交流思考、討論交流下列問題。 1、讀出詩句并給下列劃線的字寫出正確的解釋。 湖光秋月兩相和（ ） 潭面無風(fēng)鏡未磨（ ） 白銀盤里一青螺（ ） 遙望洞庭山水翠（ ） 2、把下面的古詩補(bǔ)充完整，再回答下面的問題。 湖光秋月兩相和，____________。____________，白銀盤里一青螺。詩中描寫的景物有________、________、________、________?！鞍足y盤”指的是________ “青螺”指的是________ “白銀盤里一青螺”這句詩形象的寫出了洞庭湖__________ 3、《望洞庭》是________代詩人_________。遙望洞庭湖而寫的風(fēng)景詩。第一句從水光月色的交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的___________；第二句以___________作比喻表現(xiàn)夜晚湖面的_____________；第三句寫_________湖中君山翠綠的色彩；第四句再用一個(gè)比喻，將浮在水中的君山比作_________________。 4、比一比，再組詞。 未 ( ) 搖 （ ） 庭 （ ） 末（ ） 遙 （ ） 挺 （ ） 學(xué)習(xí)收獲： 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。能正確讀寫詞語。 2、我會(huì)有感情的朗讀古詩詞，背誦古詩詞，默寫《憶江南》。 3、我會(huì)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。 4、體會(huì)作者對(duì)江南景色的無限贊嘆和向往之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。 2、體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。 知識(shí)鏈接： 《憶江南》這首詞是白居易離開杭州，回到洛陽以后懷念杭州時(shí)寫了三首《憶江南》中的第一首?！皯浗稀?，詞牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南。白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中所回憶的是詩人曾經(jīng)觀光游覽當(dāng)?shù)仫L(fēng)景時(shí)所留下的印象。 白居易，字樂天，號(hào)香山居士。唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人，文學(xué)家，有“詩魔”和“詩王”之稱。 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí) 1、劃分好古詩的節(jié)奏，熟讀古詩。 2、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字詞。能正確讀寫。有感情的朗讀古詩。 3、結(jié)合插圖，根據(jù)注解逐句說說詩意。 4、吟讀，體會(huì)詩人的描寫方法。 二、導(dǎo)學(xué)流程 （一）、導(dǎo)入 （二）、闖關(guān)達(dá)標(biāo) 1、默寫《憶江南》 2、解釋下面詩句劃線的字，再寫出詩句的意思。 江南好，風(fēng)景舊曾諳。 諳： 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。________ ______ 能不憶江南？________________________________ 3、 這首古詩中描寫江南春天色彩的詩句是： _______________________________________________ 4、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。 《憶江南》這首詞的作者是_____代的________?！皯浗稀钡囊馑际莀______________。其中的_ __是形象的比喻句，寫出了_____ __________的特點(diǎn)；__ _是一個(gè)反問句，抒發(fā)了作者對(duì)江南景色的__________之情。 學(xué)習(xí)收獲： ___________________________________________________________________ 2、《桂林山水》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)生11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語： 漓江 無瑕 翡翠 峰巒 屏障 竹筏 波瀾壯闊 水平如鏡 2、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。 4、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 體會(huì)文句及桂林山水的美，能吟詩寫話來表達(dá)。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 知識(shí)鏈接： 1、桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年，桂林山水被評(píng)為全國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證，大約在36億到37億年前，桂林一帶是汪洋大海，海水深達(dá)米。今天遍布這一帶的石灰?guī)r，就是那時(shí)候在海水中形成的。約32億年前，這里上升為陸地。后來進(jìn)過地殼運(yùn)動(dòng)，到距今幾百萬年前，才形成了目前的水陸形勢(shì)。堅(jiān)硬的石灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風(fēng)化和水流作用，形成了無數(shù)突兀奇峰，流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少，江水特別清澈，再加上這里氣候溫暖潮濕，有利于植物生長(zhǎng)。這樣諸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成為天下少有的奇觀。 2、詞語解釋。 波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。 　　翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。 　　拔地而起：從地面上突起。 　　屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。 　　危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。 　　怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí) 一．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1．看拼音寫詞語： bō ln w xi 　 fěi cu shān lun png zhng wēi fēng w l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） zh f ti shān pān dēng l jiāng ln xn q fēng lu li ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 2．大家動(dòng)手查一查這些詞的意思，比比誰準(zhǔn)而快。 觀賞： 無瑕： 拔地而起： 奇峰羅列： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 3、寫出下列多音字的拼音并組詞。 似______ ( ) ______ ( ) 卷______ ( ) ______ ( ) 二．課堂研討。 1．自由讀文，解決以下幾個(gè)問題： (1)文章哪幾個(gè)自然段總寫山水？ （2）文章哪幾個(gè)自然段寫山美？ （3）文章哪幾個(gè)自然段寫水美？ 2．自由讀1、4自然段。 （1）第一自然段哪一句高度歸納桂林山水的特點(diǎn)。 （2）畫出第4自然段的比喻句，文中的“畫卷”是怎樣的？ 3．自由讀第2自然段。 （1）漓江的水是怎樣的？ （2）作者是怎樣描寫漓江的水的？運(yùn)用了什么修辭？ （3）讀“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！?作者把 比作 。 4、用同樣的方法自學(xué)第3自然段。 （1） 作者用什么方法寫桂林的山？ （2） 桂林的山有什么特點(diǎn)？ 學(xué)習(xí)收獲： 第二課時(shí) 課堂小測(cè) 一．我會(huì)填。 1、漓江的水真靜啊，靜得 ； 漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真綠啊，綠得 。 2、桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真險(xiǎn)啊， 。 3、“舟行碧波上，人在畫中游”寫出了觀賞桂林山水的 和 ，說明桂林山水的確 。所以這句話起了 的作用。 二．我會(huì)選。 觀賞 玩賞 羅列 排列 1、小剛只顧（ ）舅舅從天津帶回來的四個(gè)有趣的小面人，媽媽連叫三聲，他都沒有答應(yīng)。 2、暑假里，我和家人一道去桂林，（ ）了那里秀麗的山水風(fēng)光。 3、這事你錯(cuò)定了，沒有必要（ ）那么多理由為自己開脫。 4、玉蘭花燈柱整整齊齊地（ ）在街道兩旁。 三、我能填上恰當(dāng)?shù)脑~。 （ ）的畫卷 （ ）的大海 （ ）的泰山 （ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖 四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。 波（ ）壯闊 紅葉（ ）火 （ ）地而起 奇峰（ ）列 形（ ）萬千 危峰（ ）立 怪石（ ）（ ） 連（ ）不斷 學(xué)習(xí)收獲： 3、記金華的雙龍洞 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解雙龍洞的游覽順序。 2、了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 3、有感情的朗讀課文。體會(huì)作者字里行間流露出作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛之情。 4、我會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)金華雙龍洞景象的奇異。 1、按課文游覽順序理清課文脈絡(luò)。　 　 2、感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 知識(shí)鏈接： 1、這篇精讀課文是一篇游記，節(jié)選自《小記十篇》一書，作者是我國(guó)著名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。 金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因?yàn)槎磧?nèi)的洞頂有一條“黃龍”，一條“青龍”，所以叫“雙龍洞”。 2、理解新詞。 　　　盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。 　　　明艷——指色彩明亮鮮艷。 　　　突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。 　　　蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。 　　　變化多端——端，項(xiàng)目。變化多種多樣。 　　　顏色各異——異，不同。顏色各不相同。 3、學(xué)習(xí)寫法 （1）敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。 　 （2）作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、讀讀寫寫。（寫兩遍） 浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端 2、課題“記金華的雙龍洞” 中的“記”是什么意思？ 3、課文記敘了作者_(dá)_______________的經(jīng)過，表達(dá)了作者_(dá)_______________________________。 4、理清作者游覽的路線。 　 　　 　→ → → → → → 二、闖關(guān)達(dá)標(biāo)： 1、看拼寫詞語。 h sh hūn n guān shǎng kǒng x ( ) ( ) ( ) ( ) mng yn d juān jiǎo j shǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 2、按課文內(nèi)容填空。 本文的作者是________.作者游覽的地點(diǎn)是_____________，時(shí)間是_________。游覽的順序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。 學(xué)習(xí)收獲： ____________________________________________________________________ 第二課時(shí) 一、游覽外洞和內(nèi)洞。 1、外洞有什么特點(diǎn)？作者的感受是什么？ 2、內(nèi)洞有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么？ 3、說說你喜歡的句子。并會(huì)說出你喜歡的原因。 4、課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 二、說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞（主要是內(nèi)洞）呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。） 三、闖關(guān)達(dá)標(biāo)： 1、寫出下列多音字的拼音并組詞 調(diào) （ ） （ ） 系 （ ） （ ） 轉(zhuǎn) （ ） （ ） 2、辨字組詞 桐（ ） 稍（ ） 蜒（ ） 據(jù)（ ） 洞（ ） 梢（ ） 蜓（ ） ?。? ） 3、按課文內(nèi)容填空。 A、作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了______________，特點(diǎn)是______________；再寫了____________，特點(diǎn)是_____________；然后寫了___________，特點(diǎn)是____________. B、“孔隙”的特點(diǎn)__________。表現(xiàn)在： 小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？____________________________； 船的進(jìn)出方式是____________________________________________________________。 乘船必須__________________________________________________________________。 通過孔隙的感受是___________________________________________________。 C、內(nèi)洞的特點(diǎn)是________、____________、___________。重點(diǎn)寫了_______的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)收獲： 4、七月的天山 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。 3．能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí) 1．畫出文中表示游覽順序的詞語，感受這樣寫的好處。 2．弄清楚游覽的順序和地點(diǎn)的變換，找出每個(gè)自然段過渡的句子 3．文中運(yùn)用了哪些句子用了比喻的修辭手法，找出來。 4．說說作者筆下的天山之夏是一種怎樣的景象。 二、預(yù)習(xí)檢查 1、正確讀出下列詞語，并抄寫兩遍。 戈壁灘 飛瀉 錦緞 幽靜 縈繞 綿延 絢爛 矯健 白皚皚 山澗 五彩斑斕 無限生機(jī) 蜿蜒無盡 重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn) 五彩繽紛 2、語境注音。 ①我們騎馬來到飲（ ）馬溪邊，忙跳下馬，掬起來一品，比飲（ ）飲料還清純。 ②售貨員重（ ）新稱了糖果的重（ ）量。 3、給下列多音字組詞。 yn（ ） chnɡ（ ） 飲{ 重{ yǐn（ ） zhnɡ（ ） 4、照樣子寫詞語。 重重疊疊　________　________　_________ 白皚皚_________　________　_________ 5、我會(huì)區(qū)別，并能給它們找朋友。 緞 （ ） 矯 ( ) 府 （ ） 繽 （ ） 煅 （ ） 嬌 ( ) 俯 （ ） 濱 （ ） 鍛 （ ） 驕 ( ) 腑 （ ） 檳 （ ） 6、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。 近義詞： 柔嫩( ) 絢爛( ) 細(xì)碎( ) 反義詞： 涼爽( ) 寂靜( ) 盛開( ) 7、我能根據(jù)意思寫出文中相應(yīng)的詞語。 a、曲折環(huán)繞。（ ） b、強(qiáng)壯而有力。（ ） c、連續(xù)不斷。（ ） d、色彩鮮明、華麗的絲織品。（ ） 三、合作探究 （一）整體感知理解課文內(nèi)容 1、朗讀課文第二自然段，回答問題 a、 課文描寫了哪些景物？ b 、主要采用什么方法寫的？ 2、第三、四段集中寫天山的原始森林和野花。他們分別有什么特點(diǎn)？ 3、請(qǐng)把作者游覽的順序補(bǔ)充完整。 （1）進(jìn)入天山——（ ）——（ ） （2）進(jìn)入天山這一段依次寫了（ ）、（ ）和（ ）的奇特景象。 （二）品詞品句，了解寫法 1、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。 a.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者把 比作 。寫出了 的美。 b.文中還有哪些句子運(yùn)用了這樣的寫法？請(qǐng)摘抄出來。 2、在輕輕蕩漾著的溪水的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦鍛那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 這句話用了 寫法，請(qǐng)用“像……像……像……”寫一句話。 。 3、按要求改寫句子。 雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？ 改為陳述句 。 4、讀下列句子，說說自己的感受： 藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。 融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。 沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。