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2019春山東版品生二上《家鄉(xiāng)在哪里》word教案 單元 內(nèi) 容 分析 本單元共涉及了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事”三個(gè)學(xué)習(xí)主題。 課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析 本單元內(nèi)容是根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” 之“負(fù)責(zé)任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。”的要求設(shè)置的。 學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有一些生活的感受，但是了解并不多。對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝了解比較零散，對(duì)家鄉(xiāng)的資源更是知之甚少。因此，本單元的學(xué)習(xí)要從學(xué)生的生活出發(fā)，充分了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，做到通過教學(xué)鞏固學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)并拓寬學(xué)生的思維，幫學(xué)生梳理對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。 單元教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。 3、讓學(xué)生養(yǎng)成搜集、整理、運(yùn)用資料的良好習(xí)慣。 單元設(shè)計(jì)思路 本單元通過教學(xué)要讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。并能為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事，初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教、學(xué)方法 分析 本單元適合采用大量的圖片、實(shí)景錄像、最好是實(shí)地觀察等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，給學(xué)生充分的交流的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并通過一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，如“我為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)廣告”“我的金點(diǎn)子”等活動(dòng)使學(xué)生真正動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意。 課時(shí) 安排 本單元授課數(shù)：5——8課時(shí)（包括情景測(cè)試） 學(xué)習(xí)主題備課 學(xué)習(xí)主題一 美麗的家鄉(xiāng) 主題內(nèi)容分析 “美麗的家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)有“家鄉(xiāng)在哪里”、“家鄉(xiāng)有什么”兩個(gè)活動(dòng)組成，主要是讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的名稱，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、物產(chǎn)資源，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析 本主題內(nèi)容是根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” 之“負(fù)責(zé)任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！钡囊笤O(shè)置的。 學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有一些生活的感受，但是了解并不多。對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝了解比較零散，對(duì)家鄉(xiāng)的資源更是知之甚少。因此，本單元的學(xué)習(xí)要從學(xué)生的生活出發(fā)，充分了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，做到通過教學(xué)鞏固學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)并拓寬學(xué)生的思維，幫學(xué)生梳理對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。 主題目標(biāo)分析 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。 3、讓學(xué)生養(yǎng)成搜集、整理、運(yùn)用資料的良好習(xí)慣。 活動(dòng)方式及建議 本學(xué)習(xí)主題適合采用大量的圖片、實(shí)景錄像、最好是實(shí)地觀察等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過開展“我當(dāng)小導(dǎo)游”活動(dòng)，給學(xué)生充分的展示的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。 教、學(xué)方法分析 活動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行更加充分、深刻的了解和認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)主題備課 活動(dòng)主題一 家鄉(xiāng)在哪里 教學(xué)內(nèi)容 家鄉(xiāng)在哪里 擬 1 課時(shí) 時(shí)間 第 1 課時(shí) 主題內(nèi)容分析 “家鄉(xiāng)在哪里”這一活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“教材是范例”的思想。導(dǎo)語貼近學(xué)生的成長(zhǎng)過程，且富有詩意。自然引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為順利開展教育主題活動(dòng)做了很好的鋪墊。 教科書以“海邊的孩子愛大?！睘榉独?，旨在引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的景色、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的位置三個(gè)方面來認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。 課標(biāo)分析 本主題內(nèi)容是根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” 之“負(fù)責(zé)任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化?！钡囊笤O(shè)置的。 學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有一些生活的感受，但是了解并不多。尤其是對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝了解比較零散，對(duì)家鄉(xiāng)的資源更是知之甚少。對(duì)家鄉(xiāng)的位置也沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知。這些都是本主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。 3、讓學(xué)生養(yǎng)成搜集、整理、運(yùn)用資料的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 本活動(dòng)主題的重點(diǎn)是:知道家鄉(xiāng)的景色、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的位置。 難點(diǎn)是：養(yǎng)成搜集、整理、運(yùn)用資料的良好習(xí)慣。 教、學(xué) 方法設(shè)計(jì) 活動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行更加充分、深刻的了解和認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：相關(guān)的錄象《天下泉城》等資料、地圖。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（錄象、圖片、美文等） 教學(xué)過程 （一）活動(dòng)導(dǎo)入，喚醒生活 板書 “ 家鄉(xiāng)”，提出思考問題： 1、用自己的話說說家鄉(xiāng)是什么意思？ 2、師生交流：家鄉(xiāng)是一個(gè)人祖輩幾代人居住的地方。家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。------- 3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，是我童年的樂園，是我成長(zhǎng)的地方。家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我心中最美好的地方。 （二）活動(dòng)探究，自主建構(gòu) 地圖上面找家鄉(xiāng) 1、師提出問題：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，你能告訴大家你的家鄉(xiāng)在哪里？ 2、學(xué)生自由回答，教師予以正確引導(dǎo)。 3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)家鄉(xiāng)的位置。 （三）交流互助，自主感悟 說說美麗的家鄉(xiāng) 1、師：我們班有很多小朋友的家鄉(xiāng)就在山東省濟(jì)南市。山東濟(jì)南是我們美麗的家鄉(xiāng)。誰能用“小導(dǎo)游”的身份，向外地游客介紹自己的家鄉(xiāng)美在哪里？ 2、學(xué)生扮做小導(dǎo)游做介紹 3、師生評(píng)議 （四）實(shí)踐操作，內(nèi)化認(rèn)識(shí) 欣賞美麗的家鄉(xiāng) 1、觀看錄象——《天下泉城》片段 先來看一看，說一說，濟(jì)南美在哪里？？ 2、交流觀后感 思考：做為一個(gè)濟(jì)南人，你覺得怎樣，為什么？ （五）拓展延伸，踐行生活 贊美家鄉(xiāng) 1、師：濟(jì)南的美景讓人留戀，有許多人在游覽后寫下了一篇篇美文，來贊美濟(jì)南，向人們介紹濟(jì)南的美：如劉鄂《老殘游記》；老舍的《濟(jì)南的冬天》、《千佛山》；任洪遠(yuǎn)《明湖雜詩》 2、課堂總結(jié)： 家鄉(xiāng)，美麗的家鄉(xiāng)，生我養(yǎng)我的地方。這里是我童年的樂園，這里是我成長(zhǎng)的搖籃。我們生活在這么美麗的地方，真是我們的福氣，因此我真誠(chéng)的說：我愛我的家鄉(xiāng)。 二次備課 拓展作業(yè)設(shè)計(jì) 課后延伸：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。 現(xiàn)場(chǎng)情境測(cè)試設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 家鄉(xiāng)在哪里 山東省 濟(jì)南市 —— 美麗泉城：山、泉、河、湖 市花：荷花 市樹：垂柳 教學(xué)反思 學(xué)生搜集的資料往往不夠廣泛，甚至很多同學(xué)會(huì)重復(fù)。教師最好做一下明確的分工或者明確的提示。 附送： 2019春山東版品生二上《家鄉(xiāng)有什么》word教案 教學(xué)內(nèi)容 家鄉(xiāng)有什么 擬 1 課時(shí) 時(shí)間 第 1 課時(shí) 主題內(nèi)容分析 “家鄉(xiāng)有什么”這一活動(dòng)內(nèi)容非常廣泛，既可以是家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，也可以是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，只要是家鄉(xiāng)有的，學(xué)生都可以說，教師無需限制學(xué)生的思維。 課標(biāo)分析 本主題內(nèi)容是根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)” 之“負(fù)責(zé)任，有愛心地生活”之“愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)”中的“8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。”的要求設(shè)置的。 學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有一些生活的感受，但是了解并不多。尤其是對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝了解比較零散，對(duì)家鄉(xiāng)的資源更是知之甚少。對(duì)家鄉(xiāng)的位置也沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知。這些都是本主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。 3、讓學(xué)生養(yǎng)成搜集、整理、運(yùn)用資料的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 本活動(dòng)主題的重點(diǎn)是:知道家鄉(xiāng)的景色、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的位置。 難點(diǎn)是：養(yǎng)成搜集、整理、運(yùn)用資料的良好習(xí)慣。 教、學(xué) 方法設(shè)計(jì) 活動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行更加充分、深刻的了解和認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：歌頌家鄉(xiāng)的美文《我愛家鄉(xiāng)的山楂》等，多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、資源、人物等資料、實(shí)物或圖片 教學(xué)過程 （一）活動(dòng)導(dǎo)入，喚醒生活 1、請(qǐng)大家欣賞一篇文章《我愛家鄉(xiāng)的山楂》、《家鄉(xiāng)的小河》《家鄉(xiāng)的重晶石》 2、提問：作者家鄉(xiāng)有什么？就一個(gè)山楂、一條小河、一個(gè)重晶石，他們?yōu)槭裁磳懙眠@么感人？（出于對(duì)家鄉(xiāng)的愛） 3、請(qǐng)你也滿懷對(duì)家鄉(xiāng)的愛，像大家介紹一下，你的家鄉(xiāng)有什么？好嗎？ （二）交流互助，自主感悟 1、“我們的展覽會(huì)” 請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物、圖片等進(jìn)行展示，并自己做講解員。 2、出示多媒體課件 剛才大家都進(jìn)行了展示，看看老師準(zhǔn)備的……《天下泉城》、《舌尖上的濟(jì)南》、濰坊風(fēng)箏節(jié)、青島啤酒節(jié)、南部山區(qū)的開發(fā)等片段。 3、提問：看了有什么感受？舉辦這些活動(dòng)隊(duì)我們家鄉(xiāng)有什么好處？ 4、總結(jié)： （四）實(shí)踐操作，內(nèi)化認(rèn)識(shí) 1、你也來用自己的方式宣傳一下自己的家鄉(xiāng)吧，打算怎么做？給同位說說。 （五）拓展延伸，踐行生活 實(shí)行自己宣傳家鄉(xiāng)的計(jì)劃。繪畫、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。 二次備課 拓展作業(yè)設(shè)計(jì) 課后延伸：完成自己的計(jì)劃。 現(xiàn)場(chǎng)情境測(cè)試設(shè)計(jì) 以下面的句式贊美家鄉(xiāng)，例如： （1）我的家鄉(xiāng)在章丘，家鄉(xiāng)的大蔥很有名。 （2）我的家鄉(xiāng)在平陰，家鄉(xiāng)的玫瑰很有名。 （3）我的家鄉(xiāng)在萊陽，家鄉(xiāng)的梨很有名。 （4）我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，濟(jì)南的 …… 板書設(shè)計(jì) 家鄉(xiāng)有什么 物產(chǎn)、名勝、名人……我們愛家鄉(xiāng) 教學(xué)反思 學(xué)生搜集的資料往往不夠廣泛，甚至很多同學(xué)會(huì)重復(fù)。教師最好做一下明確的分工或者明確的提示。