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2019春滬教版數(shù)學(xué)一下2.1《左與右》word教案4 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系。 2. 空間中物體間的位置關(guān)系。 過程與方法： 在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。 情感與價(jià)值觀： 利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、謎語引入，揭示課題： 師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應(yīng)最快。（課件出示） 謎面一：一橫一撇長，工字在右下。（左） 謎面二：一橫一撇長，口字在右下。（右） 師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢？（板書：左與右） 二、游戲 1. 聽口令做動(dòng)作。（課件） 師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳……誰又快又準(zhǔn)確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。 （游戲） 2. 排排座 師：請(qǐng)小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰？ 請(qǐng)一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰？ 再請(qǐng)這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰？ 三、分析辨別 1．出示圖片1，師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么？ 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。 2．相對(duì)的位置關(guān)系 師：出示一只手（左）這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手？這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手？ 為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請(qǐng)小朋友小組討論一下。 生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。 師：面對(duì)面稱為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。 再舉例，進(jìn)一步鞏固。 師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。 生：這是我的左腳。 …… 游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。 3．出示課件（圖片3） 師：這是左還是右？說說為什么？ 生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。 4．出示課件（圖片4） 這個(gè)小女生的耳朵是左還是右？ 學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。 四、拓展練習(xí)（出示課件） 1. 辨左右，答問題 3 976 42 108911051 數(shù)字6左邊最小的是____，右邊最大的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____，右邊最大的是____ 將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。 2.（出示課件圖片） 小灰兔出去玩，看見小白兔從（ ）邊走來。小白兔的（）手拿著花，（）手拿著氣球。小馬從小灰兔的（）邊走來，正在和它（）邊的蝴蝶游戲。 3. 想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。 左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。 動(dòng)腦筋：（出示課件） 1. 小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的（）邊。 2. 看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的（）邊第（）個(gè)位子。 五、總結(jié) 說說今天學(xué)了些什么。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)一下2.2《在街上》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1. 能說出以自我為參照中心的左右位置。 2. 能說出空間中物體的左右位置。 能力目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力。 2. 發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等。 情感目標(biāo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、游戲引入，激發(fā)興趣 （注：請(qǐng)學(xué)生事先以小組的形式，圍圈而坐。） 師：我們來做一個(gè)游戲，游戲的名稱是“跟我做”。 請(qǐng)你跟我這樣做（伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵……） 要求學(xué)生一邊跟著說，一邊跟著做。 我就跟你這樣做（伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵……） 師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。 [通過游戲的形式，復(fù)習(xí)左右。學(xué)生在游戲的過程中，在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左與右。同時(shí)，在游戲的氛圍中，可以進(jìn)行自我糾錯(cuò)。] 二、共同探討，獲取新知 1. 出示題1 師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右，我們到大街上去瞧一瞧！ （揭示課題） 師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧?。∥覀?cè)谶^馬路時(shí)要注意什么？ 小結(jié)：過馬路，要安全，先看左，再看右。 （板書） 2. 出示題2 師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？ 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。 3. 出示題3 師：這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？ 獨(dú)立完成后核對(duì)。 4. 小組合作、嘗試探究 師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會(huì)看到什么呢？ 小組討論。 小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反，因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的。 師：那么小亞呢？ 小結(jié)：與小巧所看到的正好相反，因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的。 [在學(xué)生搞清他人身上的左與右，并能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生介紹P8題1的圖中每個(gè)人的左邊和右邊分別坐著誰？從而讓學(xué)生體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的，為后來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來到大街上找左與右，先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧，教會(huì)學(xué)生看圖的方法，然后是與學(xué)生方向相反的小胖、小亞。] 三、設(shè)疑問難，總結(jié)交流 師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右。對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么問題嗎？ [留出一些時(shí)間讓學(xué)生思考、探索，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少，還有什么疑問。]