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2019春滬教版語文三下《埃及金字塔》word教學設計 教學目標： 1．能在閱讀中自主學習本課生字，讀準字音，認清字形；能用查字典、聯(lián)系上下文等學過的方法理解“宏偉”、“精巧”、“矗立”、“巍然屹立”、“傲對碧空”等詞語。 2．能正確、流利地朗讀課文。 3．理解作者是怎樣將金字塔的“宏偉”與“精巧”寫具體的，體會這樣寫的好處。能說出金字塔的建造過程。 4． 通過具體的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。 教學重點： 了解課文段落內(nèi)容和結構安排，正確、流利、有感情地朗讀重點語句和段落，感受古埃及人民的勤勞和智慧。 教學難點： 理解作者怎樣將金字塔“宏偉”、“精巧”的特點寫具體，體會這樣寫（列數(shù)字、作比較）的好處，能說出金字塔的建造過程。 預習準備： 用查字典、聯(lián)系上下文等學過的方法認識本課生字，理解“宏偉”、“精巧”、“矗立”、“巍然屹立”、“傲對碧空”等詞語意思。 教學課時： 1課時 教學過程： 隨音樂欣賞圖片“古代世界七大奇跡”。 一、 開門見山，揭示課題 1．揭示“古代世界七大奇跡”中至今唯一存在于世的只有埃及金字塔。 2．板書課題：埃及金字塔（提示“及”字書寫順序，指導讀題。） 3．補充課題 二、 學習第一、二小節(jié) 1．出示表格 埃及金字塔 埃及首都開羅西南面金黃色沙漠中 形狀 大約在公元前27世紀 用途 輪廓有點兒像漢字的“金”字 2．交流了解到關于金字塔哪些方面信息，完成表格 （1）地理位置 （2）形狀是角錐形 a.找出課文第二小節(jié)具體描寫角錐形的句子，學生讀句 b.出示角錐形圖片，分析角錐形 c.學生練習說一說什么是角錐形 （3）建造時間 （4）用途－—埋葬法老的尸體 （提問：古埃及法老是誰？） （5）名字的由來 3．小結板書：概況 過渡：從一、二小節(jié)了解金字塔的概況，作者接下來又向我們介紹了什么呢？（進入三、四小節(jié)。） 三、 學習第三、四小節(jié) 1.自由輕聲朗讀三、四小節(jié)，找出一句話可以直接了解三、四小節(jié)內(nèi)容，用括號括出。（教師巡視） 2.出示：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢? 3.提問為什么要找這句話？ （預設答案：第四小節(jié)圍繞后半句，第三小節(jié)圍繞前半句。） 4.板書：建造過程 建筑特點 5.提示這句話是過渡句及它的作用，讀句。 6．出示 宏偉而又精巧的胡夫金字塔 用學過的方法（拆詞法）理解“宏偉”，板書 過渡：作者是怎樣將金字塔的“宏偉”寫具體的？默讀第三小節(jié)，用直線劃出相關句子。 （一）宏偉 1．出示： “這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，最大的一塊重160噸。 2．（指名讀）提示發(fā)現(xiàn)這段話的特別之處。 3.指導朗讀（關注數(shù)字）。 4.句子分析 出示A這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。 （1）指出作者拿金字塔與40層摩天大廈作比較。（出示對比圖片） （2）著重理解“相當于” （3）比較句子，指出作比較需要選擇大家熟悉的、合適的對象才能更加形象地寫出事物特點。 這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。 這座金字塔高146米，相當于金茂大廈一半那么高。 出示B繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。 （1） 一公里就是1000米。 （2） 自主選擇作比較對象，學著用“相當于”來說一說金字塔底座的大小。 出示：繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。相當于____________________________。 ① 我們學校操場一圈大約有200米。 ② 國家體育場一圈大約有1千米。 出示C塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，最大的一塊重160噸。 (1) 讀句 (2) 指出數(shù)量之多，重量之大。 5.小結：體會作者用列數(shù)字和作比較的方法的好處。（指導再讀句） 說明：只讀數(shù)字、整體理解三句對學生來說比較抽象，分拆成三句，以“相當于”貫穿于描寫金字塔高度及底座大小分句，既鞏固訓練了學生對作比較手法的理解和運用，也讓學生更直觀地了解了作者是怎樣用列數(shù)字、作比較的方法來把金字塔的“宏偉”寫具體的。 （二）精巧 過渡：胡夫金字塔如此宏偉，但它的建造工藝卻是十分——精巧的。（板書：精巧） 1. 用剛才學過的方法（拆詞法）來理解“精巧”（精細而又巧妙）。 積累帶“精”字的詞語，讀詞。 2. 找出描寫金字塔精巧的句子，看作者是怎樣把它寫具體的。 3.出示： “這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！? （1）提問：從哪里感受到它的精細和巧妙？ （2）重點理解“砌合”，讀準字音。 （3）小結。（生讀句） 過渡：胡夫金字塔是如此宏偉而又精巧，那么它是怎么建造起來的呢？師生配合讀第四小節(jié)。 （三）建造過程 1.知道作者怎樣將金字塔建造過程寫清楚（提示表示先后順序的詞） 2.結合圖片理解金字塔第一、二層的建立（板書：砌 堆 拉） 提示學生關注動詞，在書上圈出。 3.學生嘗試說一說金字塔第二層建好之后，又是怎樣往上建的？理解“就這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高?！边@句話用意。 4.著重理解“據(jù)說”，知道金字塔的建造方法還有很多種說法，目前書上這種說法是比較合理的。 5.讀句。 6.（指名）學生結合圖片說一說金字塔建造的過程。（出示PPT填空。） 同桌之間互相說說。 四、 學習第五小節(jié) 1.出示數(shù)字：146米的高度 一公里的路程 231萬塊巨石 2.引導學生理解金字塔的建造是古埃及人智慧的表現(xiàn)。（板書：智慧） 3.（出示第五小節(jié)PPT）師生配合讀 （1）理解 “矗立”的意思。 引出第一小節(jié)中“巍然屹立 、傲對碧空”，指導理解。 （2）小結：金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶。 （3）指導讀段。 說明：在具體理解了金字塔的特點之后再學習“巍然屹立 、傲對碧空”，并把它們與“矗立”放在一起記憶，學生對金字塔“宏偉”的感受會更深，讀書時的感情會更激昂。 附： （板書設計） 25埃及金字塔 智慧 概況 建筑特點 宏偉、精巧 建造過程 砌 堆 拉 附送： 2019春滬教版語文三下《完璧歸趙》word教學設計 教學目標 1、認識生字10個，重點學習“璧”的字形和字義，理解“齋”的字義，積累“完璧歸趙、完好無損、信以為真、奇珍異寶、理直氣壯”這些詞語。 2、有感情地朗讀課文，讀好藺相如說的4句話，聯(lián)系上下文體會藺相如智勇雙全，以維護國家尊嚴為重的崇高品質。 3、學習抓住人物言行的方法復述“完璧歸趙”的過程。 教學重點 讀好藺相如說的4句話，聯(lián)系上下文體會藺相如智勇雙全，以維護國家尊嚴為重的崇高品質。 教學難點 學習抓住人物言行的方法復述“完璧歸趙”的過程。 教學過程 一 由“璧”引入，揭示課題。 1 出示各種玉器圖。 師：中國有句古話叫：黃金有價，玉無價。純凈通透、毫無瑕斑的玉在人們心目當中是無價之寶。 2 在眾多的玉器中，有一種扁圓形中間有個小孔的玉器叫作“璧”，（出示圖片）因為璧是玉的一種，所以它的下面有個“玉”字。（邊說邊板書） 3在玉中，最珍貴的就是和氏璧了，它是寶中之寶，課文中稱它為“奇珍異寶。”（出示）讀好這個詞。 4 為什么會有這樣的美稱呢？老師整理了一段資料（媒體出示）： 師介紹：傳說，和氏璧是我國最有價值的一塊璧。據(jù)歷史記載，這塊璧潔白無瑕、光潤晶瑩，能在暗處發(fā)光，能夠除去塵埃，驅邪防身，有夜光璧之稱。把它放在房中，冬暖夏涼，百步之內(nèi)，蚊蠅蛇蟲不侵，甚至有“得和氏璧者，得天下”的傳聞。 所以當趙王得到和氏璧時欣喜若狂，把它當成趙國鎮(zhèn)國之寶。 5圍繞這塊玉，歷史上還有一個典故，也就是今天要學的課文的課題。 補全課題：13完璧歸趙 6課文中有一句話告訴我們什么叫“完璧歸趙”，請打開書，快速默讀找到。 （1）交流出示：“我一定把和氏璧完好無損地帶回來！” 對照這句句子，課題中的“完”就是“完好無損”的意思。板書：完好無損 （2）這里的“我”指誰？板書：藺相如 （指導“藺”的字形，讀好“藺相如”的名字。 ） 藺相如是課文的主人公。 （3）“一定”這個詞表明了藺相如的決心，結果如何？ 出示：藺相如回到住處，立即讓隨從帶著和氏璧抄小路回國。 （4）藺相如能從驕橫跋扈的秦王手中奪回和氏璧，把它完好無損地歸還趙國?？刹皇羌菀椎氖隆?他究竟是怎么做到的？我們一起學習課文。 二 整體讀文，明確復述要求，找出藺相如說的話。 1 明確復述的要求。 今天我們學習這篇課文，了解這個典故，不僅要自己讀懂，還要講給別人聽，這就叫復述。要復述這篇課文可以根據(jù)課文描寫的特點，抓住主人公藺相如的言行，熟讀、品味。 下面就請大家默讀課文，用直線畫出課文中藺相如說的話，然后輕聲讀一讀，想想他是分別對誰說的？ 2 交流，出示。指名讀。 “大王放心。如果秦國不是真心換城，我一定把和氏璧完好無損地帶回來！” “這玉雖好，可是也有瑕斑。讓我指給您看?！? “我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！” “和氏璧是奇珍異寶。在我動身以前，我們大王齋戒了五天。如果大王誠心，也應當齋戒五天。五天以后，我再把寶玉奉上。” 3第一句是對趙王說的，后三句是對秦王說的。（媒體字的顏色區(qū)分） 板書：秦王 男同學讀對趙王說的話；女同學讀對秦王說的話，注意讀準字音。 三 學習第一句，了解藺相如到秦國去的原因。 1我們先來看，臨行前，藺相如是這樣對趙王說的，他說——（齊讀句子） 2 他為什么要這樣說？讀讀1—3節(jié)，簡單說說原因，指出趙王不放心即可。。 3因為趙王不放心，所以藺相如先說——（生接），為了能讓趙王真的放下心，又補充了一句——（生接） 4這是藺相如在臨行前對趙王的——（諾言，承諾，保證） 5試著讀好這句話，要讓趙王放心。 四 學習后三句話，體會藺相如國家利益高于一切的民族氣節(jié)。 1 就這樣藺相如肩負著保護著鎮(zhèn)國之寶和氏璧的重任來到秦國，按照約定獻上寶玉。（板書：獻） 2 小組一齊讀讀藺相如對秦王說的三句話，聯(lián)系上下文及秦王的表現(xiàn)，想想藺相如為什么這樣對秦王說。 3 學習第一句，體會藺相如的機智。 （1）一個字都不提起，這就是——（板書：絕口不提）秦王絕口不提換城的事，可見秦王毫無誠意。 （2）玉并沒有瑕斑，這是藺相如在找借口騙回寶玉，可是和氏璧本屬于趙國，這并不是真正的騙，而是“要”。（板書：要） （3）玉上有瑕斑，即使再名貴，它的價值也要大打折扣，秦王當然不希望自己鐘愛的和氏璧是一塊次玉，藺相如抓住了秦王的心理，使他相信了自己的話，這就叫——（出示）信以為真 (4) 要讓秦王信以為真可不容易，要注意說話的語氣，試著練一練。 4 學習第二句，抓住“理直氣壯”，體會藺相如國家利益高于一切的民族氣節(jié)。（勇敢） （1）指名讀句。 （2）再讀，讀好感嘆號。 （3）藺相如說這句話時的語氣是—（出示：理直氣壯） （4）“理直氣壯”的意思就是理由正確、充分，因而說話氣勢很盛。（出示） 藺相如究竟有什么“理”？（和氏璧本來就是趙國的鎮(zhèn)國之寶。） （5）（引讀）道理全在藺相如這邊，理虧的是秦王，所以藺相如理直氣壯地說 ——自己讀讀，讀出理直氣壯的語氣。（板書：理直氣壯） （6）如果秦王繼續(xù)逼他,派侍衛(wèi)沖上去搶，我們相信藺相如真的會摔玉。板書：摔 而且他將獻出自己的生命，真是“玉在人在，玉碎人亡”.。 （7）他為什么要這么做呢？還記得臨行前藺相如曾對趙王許下諾言嗎，他說——（出示：齊讀臨行前的話） (8) 和氏璧是趙國的鎮(zhèn)國之寶，趙王是迫不得已才答應交換的，如果真的把玉平白無故地送給秦國，趙國的顏面將會丟盡，摔玉的目的是為了護玉，護玉則是為了護國??！看來，藺相如想保住的不僅是這塊價值連城的和氏璧，更是一個國家的尊嚴?。。ā八ぁ备摹白o”）從這里我們感受到他一定會用自己的生命保護國家的利益。 （9）這個場面太震撼人心了，讀好這段話。 5 學習第三句話，抓住“齋戒”，體會緩兵之計。（機智） 過渡：藺相如在大殿上就是用這樣的氣勢，鎮(zhèn)住了秦王。 （1）秦王愛玉心切，他怕藺相如摔壞寶玉，于是——（板書：隨手指點） （2）指名讀句。 （3）藺相如以齋戒為借口，（出示）齋戒注釋：在秦王齋戒的五天里，不可以飲酒、不可以吃葷、更不可以想自己喜歡的和氏璧。藺相如這么做的目的是為了——爭取時間，送玉回國（板書：送）這是他的一個緩兵之計。 （4）引讀。 五、借助板書，復述故事。 1 學到這里，你覺得藺相如是個怎樣的人？（機智、勇敢） 2 接著，我們試著將藺相如和秦王斗智斗勇的過程進行復述，藺相如的語言是重點，能不看書準備嗎？ 3 指名一人一句。（你是第一個藺相如，你是……） 4 誰能一個人連起來試試。 5 我們將故事完整地說給大家聽，它是有語境的，接著老師和同學配合，我講語境，在什么情況下他說這樣的話，這就是復述，仔細聽老師的話。（請三位同學配合） 當藺相如來到秦國獻上和氏璧之后，發(fā)現(xiàn)秦王絕口不提換城的事，知道他沒有誠意，就找了借口對秦王說——，秦王信以為真，就把和氏璧遞給了藺相如。巧妙地要回寶玉后，藺相如理直氣壯地說——，他的氣勢鎮(zhèn)住了秦王，秦王怕他真的摔壞寶玉，就隨手指點了十五座城，這讓藺相如更清楚地看清秦王毫無換城的誠意，于是他又借口說——。秦王同意了，藺相如將和氏璧完好無損地送回了趙國。 （指相應的板書） 6 同桌兩人學著復述。交流。 7 藺相如在秦國大殿上和秦王斗智斗勇，他不畏強暴，誓死保護鎮(zhèn)國之寶和氏璧，維護了國家的尊嚴 ，而“完璧歸趙”這個成語也因此流傳至今?；厝ヒ院?，讓我們把這個著名的典故講給更多人聽吧！ 8知識鏈接：“負荊請罪”小故事 板書設計： 13 完 璧 歸 趙 完好無損 藺 送 秦 相 理直氣壯 摔（護） 隨手指點 如 要 信以為真 王 獻 絕口不提