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2019春浙教版語文三上《自動人行道》word教案2 教學(xué)目標： 1.感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。 　 2.學(xué)會課文生字15個，讀準多音字“的”“都”，理解并積累詞語。 　 3.會用“相當于”“差不多”寫句子，初步學(xué)會打比方的句子。 　 4.正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。 　 5.結(jié)合課文，展開想象，練習寫一段話。 教學(xué)重難點 　 1.教學(xué)重點：掌握本課生字新詞，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 　 2.教學(xué)難點：“相當于“的正確理解和運用。 教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　第一課時 教學(xué)目標： 　　1.學(xué)會課文生字15個，讀準多音字“的”、“都”，理解并積累詞語。 　　2.會用“相當于”、“差不多”寫句子，初步學(xué)會打比方的句子。 　　3.能夠正確流利地朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。 教學(xué)過程： 一、談話揭示課題。 　　1.你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？ 　　2.今天我們又要來認識一種新型的電梯。（板書：自動人行道）齊讀課題。 　　3.讀了課題，你有什么問題嗎？ 二、初讀課文。 　　1.聽老師范讀（或聽錄音朗讀）課文。 　　2.聽后說說對自動人行道有哪些新的認識。 三、自學(xué)課文。 　　1.師生共同商量擬定自學(xué)要求。 　　2.學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視。 四、檢查自學(xué)效果。 　　1.學(xué)生自主匯報學(xué)習成果：你學(xué)懂了什么？（你想把哪個字、詞教給大家？） 　　2.教師隨機加以指導(dǎo)或強調(diào)： 　?。?）讀準字音：型、增、景（后鼻音）。 　?。?）教學(xué)多音字。 　　的　d ( 　　)　 都　dōu ( 　　) 　　　　de ( 　　)　　　 dū　(　 　) 　?。?）注意形近字的區(qū)別 　　　　　形　　　　　速　　　　　　旅　　　　　　　購 　　　　　型　　　　　束　　　　　　族　　　　　　　鉤 　?。?）強調(diào)“港”的寫法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。 　?。?）隨機完成課后作業(yè)第2題。 五、研讀第1、2段。 　　1.自動人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點呢？自由讀課文，劃劃有關(guān)的句子。 　　集體交流。 　　2.細讀重點句，理解課文。 　　問：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問號又從腦袋里冒出來了？ 　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，穿插解決下列2個重點句的理解。） 　　（1）“它是一條大型自動傳送帶，有人叫它平面電梯。” 　?。?、重點理解“大型”、“傳送帶”這些詞語。 　?。?、為什么有人叫它平面電梯？ 　　教師隨機以課本為利，演示電梯的垂直運行和自動人行道的平面運行，幫助學(xué)生理解。 　?。谩⑻攸c：平面運行（板書） 　?。?）“它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風景線?！? 　?。?、重點理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語。 　?。隆⒆x讀、比比下面的句子。 　　自動人行道像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中。 　　自動人行道像一條長龍臥在高樓大廈的峽谷中。 　　長長的自動人行道穿行在高樓大廈之間。 　　通過研讀、比較，體會文中的句子。用“長龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫出了自動人行道的“長”。用“穿行”寫出了它的“活動”。教師隨機可通過板畫，幫助學(xué)生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。 　?。?、指導(dǎo)朗讀：注意句子的停頓，用朗讀表現(xiàn)它的“長”與“亮麗”。 　?。?、概括特點：長（板書）。 六、小結(jié)并完成作業(yè)。 　　說一說這節(jié)課，你學(xué)到了什么。 　　完成《課堂作業(yè)本》上的相關(guān)作業(yè)。 第二課時 教學(xué)目標： 　　1.感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。 　　2.結(jié)合課文，展開想象，練習寫一段話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習回顧。 　　通過上節(jié)課，你學(xué)到了什么。 二、繼續(xù)研究“特點”，學(xué)習第3段。 　　1.自動人行道還有什么特點呢？自由讀讀上節(jié)課研讀的幾個句子。 　　研讀重點句，理解課文。 　?。?）“自動人行道分快速道和慢速道?！? 　　Ａ、理解“快速道”、“慢速道”的詞義。 　?。?、自動人行道的快速道、慢速道分別是怎樣的速度？ 　　自由讀讀文中有關(guān)句子，然后集體交流。 　　Ｃ、找找“相當于”的近義詞。（與……差不多）能不能換成“等于”？（不能） 　　句式互換練習： 　　①快速道每小時可走25千米，相當于公共汽車的速度。（用上“與……差不多”） 　?、诼俚烂啃r走5千米，與步行差不多。（用上“相當于”） 　?。摹⒏爬ㄌ攸c：有快有慢（板書） 　　2.“自動人行道給人們帶來許多便利。” 　?、倮斫狻氨憷币辉~。 　?、谧杂勺x讀下文，然后集體交流，說說給人們帶來哪些便利。 　?、巯胂笳f話：自動人行道還會帶給人們哪些便利？ 　?、芨爬ㄌ攸c：便利（板書） 　　3.朗讀這段話。 三、學(xué)習第４段。 　　1.這樣漂亮、方便的自動人行道，在我國香港已經(jīng)鋪設(shè)了好幾條。學(xué)到這里，你有什么想法呢？ 　　2.是啊，希望祖國的經(jīng)濟、科技發(fā)展得越來越好，這樣的自動人行道遍布每個城市，來到我們身邊。就讓我們帶著對未來的美好憧憬來讀讀這段話吧。自由練讀這段話。 　　3.這段話中，有不理解的地方嗎？請重點理解“飛落”、“購物”、“旅游”、“游覽”等詞。 　　4.指名讀。評價。齊讀。 四、寫話練習。 　　1.齊讀課文。學(xué)了這篇課文，你有什么想法？（啟發(fā)） 　　2.我們要感謝那些偉大的城市設(shè)計師，為人們設(shè)計了那么先進、那么便利的自動人行道。假如你也是一位設(shè)計師，你想為城市、小區(qū)、學(xué)校設(shè)計什么？為人們帶去什么便利呢？你的這些設(shè)計，它有什么樣的特點和作用呢？ 　　自由準備，指名回答，適當評價。 　　3.以下列內(nèi)容為開頭，寫一段話。（任選一題，也可自由定題。） 　　“假如我是城市設(shè)計師……” 　　“我想為小區(qū)設(shè)計……” 　　“我想為學(xué)校設(shè)計……” 　　4.集體交流，評議修改。 五、作業(yè) 　　完成《課堂作業(yè)本》 　 附送： 2019春浙教版語文三上《葡萄溝》word教學(xué)反思2 《葡萄溝》是一篇老教材，在新的課程改革標準之下，如何能做到老課新上，上出新意？這是一直困繞在我腦海里的問題。在我的教學(xué)設(shè)計中，力圖想體現(xiàn)以下幾點： 　　1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛 　　對于低年級孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習興趣，促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。 　　2.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式 　　學(xué)生是語文學(xué)習的主人，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。 　　3.正確把握語文教學(xué)的特點，以讀為本 　　4.充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講 　　5.重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高 然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后，認真回顧整個教學(xué)過程，感到課堂上仍存在幾點不足： 　　1.好文章要三讀：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書，在“放”中讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！边z憾的是我沒有很好地讓學(xué)生的讀書，達到第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點。 　　2.在課堂上沒有更充分地面對全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習，使學(xué)生更多的時間在小組內(nèi)有讀書的機會，交流感受的機會，而這也是新課標中所倡導(dǎo)的。 此外，在把握課堂機制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。 　　我還覺得每個人的課都應(yīng)有自己的特色，只要結(jié)合自己班級學(xué)生的特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的情緒，讓學(xué)生在充滿激情的活動中學(xué)習，去領(lǐng)悟知識的真諦，這就是一節(jié)成功的課。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。